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<正>高中数学教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环.在我们日常教学的过程中,需要研究如何在数学课堂教学中提问,怎样的提问能使教学效果更好.要让学生的学习变得轻松,课堂提问方面有很大的技巧和方法,每一位教师都在教学实际中极力探索课堂提问.有的提问能"一石激起千层浪",有的能"吹皱一池春水",而有的提问却毫无反应.如何使课堂提问收到比较好的效果呢?本文结合自己的课堂教学实践谈一下如何优化课堂提问,提高课 相似文献
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提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被 相似文献
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余盛怀 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):51
课堂提问是数学课堂教学的重要手段,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,更好地落实教学任务.教师在数学课上把握时机,适时切入将会有效引导学生思考;提问内容难易适"度"能让学生位于思维的"最近发展区";灵活运用提问技巧,促成数学课堂教学最优化. 相似文献
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"问题是数学的心脏",数学课堂教学离不开"提问".合理的课堂提问不但有助于调节课堂气氛,沟通师生情感交流,启发学生积极思考,而且还是教师诊断学生学习情况,改进教法,调整教学进程的基本手段.所以"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答".但在实际教学中,不少青年教师的提问是不合理的,这势必影响学生积极的思维活动,而且可能使学生对学习数学产生冷漠、厌烦甚至放弃的态度,课堂教学效果可想而知. 相似文献
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正在我们日常的高中数学课堂教学中,几乎离不开提问.有的提问能"一石激起千层浪",有的可"吹皱一池春水",而有的则毫无反应.那么,究竟怎样的提问才能让学生学得轻松,取得更好的课堂教学效果呢?对此,每一位高中数学教师都在教学实际中进行过努力的探索,都有着颇深的体会:决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧.一、提问要有明确的目的课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分.因此,教师在课堂上的提问必须要有明确的目的 相似文献
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许敏 《新课程导学(上)》2012,(35)
高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识.而提问是最古老的教学方法,也是师生最重要的交流方式之一,每位老师都有引导学生去"真正理解,达到课堂教学目标"的愿望.作为教师,仅知道要在教学中提问学生,而不考虑如何有效提问,显然会使课堂教学僵化和低效. 相似文献
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俗话有云:学起于思,思起于疑,疑解于问。精彩的提问是诱发学生思维的动力,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。然而,有的教师在课堂教学中却发生了偏差,部分教师没有把握好提问的最佳时机,或不懂提问的艺术,使无效提问教学经常出现在我们课堂中。症状一:对问题的设计不重视,缺乏思考价值当前的数学课堂教学中,很多数学 相似文献
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陈云开 《课堂内外(高中版)》2021,(1):53-53
基于数学学科难度比较大的特点,教师应该积极提高学生在课堂上的参与度,让学生与教师的互动性增强,对学生进行积极有效地提问。本文首先分析了初中数学教学现状,然后针对初中数学课堂教学中加入有效提问理念的优势进行解读,最后对如何在初中数学课堂教学中引入有效提问进行实践研究。 相似文献
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<正>课堂中教师对学生进行提问,是实现师生之间相互交流的一种最为常见的教学形式。有效的课堂提问,能够充分调动学生的学习积极性,引发学生对知识进行探索的兴趣,从而提高课堂教学的效率。那么,教师应该如何针对小学生的思维特点,在数学教学中进行有效提问呢?案例一:教学"数量"(一年级)课始,教师根据教材中的主题图提问:"在这幅图中,你们发现了什么?谁能根据看到的图提出什么问题?"学生观察图后纷纷发表意见,有的说看到了漂亮的花朵,有的说看 相似文献
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课堂提问是教师在课堂教学中运用最为广泛的教学手段.有效的课堂提问能够引发学生的思考,促进学生的思维,让课堂教学更高效.但是,一些教师在小学数学课堂教学中,课堂提问的设计却不尽如人意,随意发问、一问到底的现象比比旨是,这样的课堂提问不仅不能引导学生进行有效的数学学习,而且浪费了宝贵的教学时间.那么,如何使课堂提问更有效呢?俗话说:“鼓要敲在点子上.”因此,教师的课堂提问要问在点子上. 相似文献
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王梅兰 《新课程导学(上)》2013,(11)
任何小学数学课都离不开提问,提问是课堂教学中必不可少的环节,是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段.小学数学课堂提问是指教师根据教学要求,把新旧数学知识之间的矛盾揭示出来,作为一种启发信息提供给学生,使学生产生思维的震荡,激发学生主动探究的欲望,从而开展思考、讨论,探究规律,获得新知.当前的小学数学课堂教学存在随意性、形式化和单一性等"低效提问"的现象.面对这些常见的低效甚至无效的课堂提问现象,我们又该怎样提高小学数学课堂提问的有效性呢?
一、围绕教学目标,精心设计问题
一位新教师教学"异分母分数加减法"时,引入1/2+1/3后提问:"1/2与1/3这两个分数有什么特点?"有的答:"都是真分数."还有的答:"分子都是1."显然,提问不明确,学生的回答没有达到教师的提问意图. 相似文献
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数学教学的课堂提问,是数学教师运用最广泛的一种语言技能,也是教师进行数学教学的重要手段。因此,在课堂教学中,教师设计的的问题要能激发学生的好奇心、求知欲,引发学生的主动意识,让学生自觉地去质疑、探究、发现,并在质疑、探究、发现中获取知识、经验。在小学数学课中有各种"点"。因此围绕"点"要反复设计提问的问题。要抓住"点" 相似文献
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课堂提问是教师在教学中经常使用的教学方式之一,教师应该充分发挥好课堂提问的效果,引导学生在教师的提问中进行反思。教师在课堂教学中,应该精心设计要提出的问题,对学生起到点拨和启迪的作用,促进学生进行反思。然而,在实际教学中,我们经常看到一些教师在课堂上的提问不够科学、不够合理,有的追求表面热闹,实施一问一答式的提问;有的准备不够充分,实施"是不是""对不对"式的习惯性提问;有的提问过多,问题缺 相似文献
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陈礼高 《学生之友(小学版)》2011,(13):38-38
课堂提问是教师的一项教学基本功,是教师开展课堂教学的重要手段。通过提问,教师可以及时得到学生的学习情况的反馈。＂学贵有疑＂,在小学数学课堂教学中,教师的提问显得尤为重要,因为数学课上的提问直接影响着学生数学有效活动的开展,直接影响课堂教学的效率。经过多年的教学实践,笔者认为,要让小学数学课堂提问更有效,应该注重问题的针对性、思考性和层次性,这样才能引导学生在课堂上进行积极思考,有效思维,快乐探究。 相似文献
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陈丽糖 《学生之友(小学版)》2013,(4):73-74
在小学数学课堂教学中,提问既是重要的教学手段,更是一种教学艺术。有效的问题能激发学生兴趣启发学生思考、发展学生能力、大大地提高课堂教学效率教师可以从教学目标、提问时机、学生实际等方面入手有效提问,培养学生思维的深度和广度,点燃学生思维的火花使课堂气氛活跃、让数学教学走向高效。 相似文献
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提问是数学课堂教学的重要手段之一,恰当的提问犹如一石激起千层浪,让学生沉浸在思考的涟漪之中;又如柳暗花明又一村,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。课堂中一个巧妙的提问,常常能收到"点击关键,一问传神"的效果,能充分调动学生思维的每一根神经,能极大地提高数学课堂的教学效率。巧设提"问"走进课堂确实不难发现这种现象:有的提问过浅,学生随口而出,看似热闹,其实"无须动脑";有的提问过深, 相似文献
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胡永红 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):74
在小学数学教学中,教师通过提问能吸引学生注意力,引发学生思考,进而提高学生的学习效率,可见提问是小学数学课堂教学中不可缺少的重要组成部分,直接影响着课堂教学效果.所以本文针对小学数学教学,对教师在课堂的提问技巧进行了扼要分析,以充分发挥提问的作用. 相似文献