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随着科技的迅猛发展,信息技术已成为现代教育中不可或缺的部分,特别是在数学教学中,它为教育者提供了全新的方法和手段,为学生创造了更加真实、生动和高效的学习体验。鉴于此,深入探索现代信息技术如何助力提高初中数学教学的有效性,以人教版初中数学教材为实例,详细分析整合信息技术资源构建真实的学习背景、应用互动技术手段直观展示数学疑难点、采用动态视觉工具形象化呈现知识脉络、借助数字网络平台强化学生的自学意识的具体方法与策略,有效提高学生的学习兴趣和教学效果。 相似文献
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将现代信息技术运用于初中数学教学中,使得现代信息技术下的数学课堂教学更加富有生机与活力,学生的学习更加积极,思维更加活跃,学生学得主动愉悦,更加利于对知识的掌握与理解,利于学生创新意识的培养。 相似文献
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陈东 《试题与研究：高中理科综合》2023,(2):136-138
在初中数学教学中,信息技术的引入,有利于高素质人才培养,在现代化教育理念下,将信息技术和初中数学教学融合,创新数学课堂教学模式,营造良好的学习环境,发挥学生主观能动性,引导学生自主学习和探索,提高学生综合能力。探究信息技术和初中数学教学融合的规律和方法,符合素质教育的要求,能够推动素质教育全面开展。本文分析信息技术和初中数学教学融合的策略。 相似文献
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刘跃 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0165-0165
网络化与信息化时代的到来,让现代教育领域迎 来了转变的契机。各学科教师纷纷基于学生的实际需求,对以 往的教学模式展开优化与完善。数学是初中阶段的重要学科,同时也是一门在学生日常生活中有着巨大应用价值的学科。 信息技术多媒体与初中数学教学工作的整合,不仅可以提升学 生的课堂学习质量,同时也能给学生带来更加丰富的学习体 验,从而提升学生对数学知识点的学习兴趣。如何做好数学教 学与信息技术的有效融合,是现阶段初中数学教学工作面临的 重要问题。 相似文献
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将现代信息技术运用于初中数学教学中,使得现代信息技术下的数学课堂教学更加富有生机与活力,学生的学习更加积极,思维更加活跃,学生学得主动愉悦,更加利于对知识的掌握与理解,利于学生创新意识的培养. 相似文献
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梁增发 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):70-71
随着我国信息技术的不断进步和发展,越来越多的教师将这一新颖、先进的技术手段融入课堂教学中.在初中阶段,对于数学这门学科,教师有必要不断更新自己的教学理念和教学方法,为学生提供更加优良的学习环境和学习条件.因为初中阶段的数学知识相对于小学阶段的内容更变得更加的复杂抽象,所以为了让学生能够更加顺利的适应教师的教学进程,教师便需要适当地将数学知识进行简单化、具体化,以此有效提升学生在课堂上的学习效果和学习质量.教师便可以将信息技术这一手段进行合理的应用,让学生对数学的学习过程改观. 相似文献
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金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式”,有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合。在《数学课程标准》里,特别强调:“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由“听数学”转为“做数学”,从被动接受变… 相似文献
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在实施新课程标准的背景下,将课程与信息技术相结合是最基本的要求,同时也是教育发展的必然趋势。将初中数学教学与信息技术进行有效结合,能使数学教学更加直观、生动、形象,为学生营造轻松愉悦的课堂环境,有助于提高学生的学习积极性。基于此,本文结合初中数学教学实践,对新课标背景下的信息技术与初中数学教学的整合进行了分析,并提出了几点建设性意见,希望起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当"把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式",有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合.在《数学课程标准》里,特别强调:"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去."我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由"听数学"转为"做数学",从被动接受变为主动建构,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新. 相似文献
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朱继峰 《中国科教创新导刊》2013,(21):109-109
现代化的信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,可以改变学生的学习方式,提高学习的效率。本文分析了新课程下信息技术与初中数学教学的整合问题和对策。希望本文的研究能为初中数学教学水平的提高带来一定的帮助和作用。 相似文献
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众所周知,将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。《数学课程标准》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此,我们要将信息技术和初中数学课程进行有效整合,为学生提供有效服务。下面,我就以初中数学为例,探索信息技术与初中数学教学的整合模式,为今后初中数学教学寻找信息技术的切人点,从而提高学生的数学才能。一、构建数学主题阅读模式,帮助学生突破重点和难点 相似文献
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马云 《数理天地(初中版)》2022,(2):47-49
初中阶段的数学学习和小学阶段很不一样,学生要掌握很多的公式以及概念原理,而且还要分析题目运用恰当的公式来解决数学学习中的问题.很多数学概念和公式是比较类似的,学生在掌握的过程中很容易混淆.现阶段我国的教育水平不断地提升,初中阶段是九年义务教育的关键点,对学生升学发展有很大的影响.在教育发展的过程中受科技的影响越来越大,信息技术在教育中发挥的作用更加突出.微课辅助教学是现在教学课堂经常使用的辅助教学工具,微课改变了原有的授课方式和课堂形式,也改变了学生的学习习惯.基于此,本文对微课在初中数学教学的应用进行研究,以此来找到信息技术和初中数学课堂更好的配合方式,促进学生数学专业素质的全面发展. 相似文献
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随着信息社会日益发展,初中数学教学面临一个新的课题,那就是在课堂当中如何运用现代信息技术。信息技术作为初中生学好数学的一种工具,重在改变学生学习数学的方式,培养他们学习数学的兴趣,让初中数学教学合理有序发展。本文旨在说明现代信息技术在我国初中数学教学中的应用,可以提高初中数学教学与现代信息技术整合的实用性。 相似文献
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当今时代,是一个巨变的时代,社会无时无刻不在变化之中,先进技术的更新速度快,应用范围更加广泛。尤其是先进的信息技术,已经渗透进人类生产生活的方方面面。甚至可以毫不夸张地说,信息技术正在从根本上改变人类生产生活的方式与路径,不仅显著地提升了人类的生活质量,促进了社会的发展与进步,同时信息技术对教育领域的影响也是十分深远的。利用信息技术的资源优势、便捷优势来丰富教学内容,拓宽教学渠道,提升教学质量,已经成为共识。尤其是对数学这种抽象性、复杂性特征十分明显的学科来说,可以通过信息技术与先进的教学方法相结合,通过打造智慧课堂、趣味课堂来激发学生的学习兴趣,使得数学抽象的知识更加生动。更有利于学生多角度学习数学,提升数学逻辑思维能力,从而更好地提升数学素养,获得高质量的学习效果。本文就信息技术与初中数学教学整合的有利性,初中数学教学中存在不足进行分析,并就信息技术与初中数学教学整合的有效路径进行简单阐述,以供参考。 相似文献
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康成立 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):142-147
自从信息技术应用于数学教学以来,教师在数学教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面上有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂教学质量等等;同时学生利用信息技术一方面可以提高学习兴趣,另一方面信息技术也为学生提供了有效的学习工具。本文重点从自己平时如何利用信息技术展开教学和学生平时如何利用信息技术开展学习加以阐述。可以看出,信息技术在初中数学的教学中确实是教师的好助手、学生的好帮手。最后通过欣赏一些案例,来体验信息技术在初中数学教学中的应用美。 相似文献