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教材作为教学的一种载体,是教师向学生传授知识的依据,其极大的开发空间,为教育者尤其是数学教师提供了隐形教学的拓展设计的可能.因此教师应借助教学内容的可开发性,进行隐形教学拓展的设计,把学习的时间、空间、思维归还学生,从而实现"以生为本"教学理念.
一、拓展实践作业,培养自主学习能力
数学作业是教学的基本环节,有助于所学知识巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重要载体.它能凸显学生自主学习的能力,能真实反映学生的学习过程,是不应该忽视的内容. 相似文献
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黄明光 《宁波职业技术学院学报》2012,(6):13-16
"温州精神"是一种敢为天下先,特别能创业的进取精神。温州的高职院校教师在培养学生的创造能力时,应该充分发挥"温州精神"的作用。对如何贴近"温州精神",培养高职院校的学生创造力,提出了:精心设计能培养学生创造力的社会、家庭、高职院校环境;创设宽松的学习环境,给高职院校的学生更多生活、学习自由发挥的空间;培养学生发现问题和提出问题的能力;注意学生创造性人格的培养;把浙江商人的创业史、故事传奇、名人名企等等,温州人艰苦奋斗、白手起家、走南闯北、建功立业的经历变成高职院校学生竞相传诵的经典故事等。 相似文献
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为了培养学生成为既懂理论知识又能熟练掌握操作技能的技术人才,职业学校各个学科的教学必须突出实践环节,注重技能培养,坚持理论联系实际。参观学习是"纽带",可以将制图的两个阶段知识有机地结合在一起;参观学习是"桥梁",可以使两个阶段知识得到深化和飞跃,进一步锻炼学生分析问题和解决问题的能力、空间想象能力和构思能力,以及对空间物体的表达能力。 相似文献
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<正>小学数学是一门基础性学科,同时也是一门应用学科,2011年版的《数学新课程标准》把培养学生的数学应用能力作为一项重要能力而提出来。我们小学数学教学就要把学生数学应用能力的培养放在重要位置上来,让学生通过数学学习具有适应社会能力,具有解决问题能力,能通过运用自己所学的数学知识与技能或思想来解决身边的问题。这些就要求我们数学教师在平时的数学教学时,应关注学生的数学经验的积累,数学能力的提升,拓展学生的学习空间,把数 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是人的全面发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。但培养学生的自主学习能力要以学生为主体,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习,创设自学的"气氛",让学生的学习主动性得到充分发挥,这是培养学生自学能力的主渠道。 相似文献
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教育发展要求以学生为课堂主体,教师要把足够的空间和时间留给学生,用核心素养的新教学理念使学生接受教育,以培养适应个人全面发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。构建"六字法"教学策略,让学生更好地发挥主体作用;创设生活化的教学环境,增强学生学习的磁力;采用激励评价方式,使学生增强学习信心,营造磁性课堂氛围。从而让学生在磁性的物理课堂中,提高自主学习能力和物理学科素养。 相似文献
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李金霞 《希望月报(上半月)》2008,(5)
<英语课程标准>倡导学生体验、参与、交流和合作的学习方式,提倡教师采用任务型教学模式.为学生提供较大的实践空间,把综合语言运用能力的培养落实在教学中;让学生感受成功,在亲历"做事"的过程中培养交际能力、用英语获取和处理信息的能力,从而实现任务的目标. 相似文献
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<正>以多媒体为媒介的现代教学手段,能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间,使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何在语文教学中彰显"媒"力呢?一、依"媒"激趣,趣味无穷"兴趣是最好的老师。"学生在课堂中的学习兴趣是构 相似文献
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在小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情,这可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础,还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师要转变传统教学观念,在语文教学过程中充分地发挥学生的主体作用,着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,主要体现在:通过对课文的阅读,培养学生"读"与"想"的能力;通过整体的阅读,增强学生的语感;大声地朗读课文,使学生学习语文知识的积极性得到提升。 相似文献
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坚持"以学生为主体,以任务为主线,以教师为主导以创新思维能力为培养重点"的教学策略,培养学生终身学习的能力,是英语教育工作者义不容辞的责任.为此,在教学中教师要创造宽松的课堂氛围,激发学生学习兴趣,培养学习能力;充分利用教材插图,开拓学生的创新思维空间;适时设问,培养学生问题意识能力;及时进行评价,让学生体验成功的喜悦,强化创新思维意识,培养创新能力. 相似文献
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邱金兰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):18
初中数学教学大纲指出:"数学教学要使学生掌握参加生产劳动和学习其他学科所必需的基础知识;培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生分析和解决问题的能力;同时,结合教学,还应注意培养学生科学的态度、严谨的作风以及辩证唯物主义的观点." 相似文献
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本文对在小学数学教学中应用"一对一数字化学习"手段进行了探讨。结果表明,该手段为学生提供自由探索的空间和培养学生学习数学的兴趣,同时能增强学生的数学应用意识,发展学生的综合实践能力。 相似文献
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导学案是引领学生"学教材"的一种有效教学方式,不仅能转变教师以"讲"为中心的教学模式,而且有利于转变学生的学习方式,增强学生自主学习能力。用导学案教学,制定相应策略,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权还给学生,把发展的空间留给学生,最大限度地提高课堂教学效率。 相似文献
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多媒体辅助教学能把文字、图片、动画、声音、视频等资料集于一体,具有不受空间、时间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性功能。合理利用多媒体教学,能够让历史"活"起来,让历史人物"站"起来,让学生"动"起来;能够有效地创设情境,渲染课堂气氛,使学生如临其境,印象深刻,更好地激发学生学习历史的兴趣;能够多角度地向学生传递教学信息,从而提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,促进学生主动学习、培养学生探究能力,激发学生的爱国主义情感,最终学会学习。 相似文献
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在数学教学中使用多媒体能优化教学环境,激发学生的学习兴趣;多媒体辅助教学尤其是几何画板可以帮助学生培养和提高空间想象能力;运用多媒体教学,有利于突破重难点;还能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
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薛毓铃 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):11
高三复习课教学要把"能力立意"落实到每一细节,通过夯实基础知识,促进学生能力提高;设置问题情境,培养学生的迁移能力;联系生活实际,培养学生的应用能力;渗透探究学习,提高学生的创新能力. 相似文献