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随着新课程的改革不断深化,对于小学教师也提出了更高的要求。将小学的语文课堂变得生活化,不仅能够让小学生学习到语文知识,更能丰富学习的内容,让小学生得到全面的发展。为了能让小学生在生活中意识到语文的重要性,教师可以将教室变成生活化的教学场景,提高小学语文的课堂参与度,另外,教师可以通过增加小学生的生活积累,让生活化教学能够更好地展开,最后教师应该为学生布置生活化的作业,让语文贯彻学生的家庭生活,真正的提高学生的语文水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
小学阶段是学生学习关键时期,对于学生获得良好的行为习惯、形成良好学习观念有着重要作用,语文学科有丰富的人文内涵、知识内涵、文化品质等,这些都会影响小学生学习。在语文教学过程中,教师应当从生活化角度引导学生将学习内容与生活实际结合起来,并且利用语文知识解决实际问题。为推动小学语文教学取得更好的教学成果,必须不断强化生活与教学之间的联系,以此开展语文教学,使学生能够在生活中更好地学习,从学习中更好地生活,最终陶冶学生情操。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
近些年随着教育事业的飞速发展,国家加大了对小学生教育的关注力度。在小学教育中,语文科目的教学是十分重要的。在语文教育中,教师应将语文与生活紧密结合,使其建立一定的联系,让语文走进生活与社会中,使学生在生活中感受与理解语文知识。摒弃传统的语文教学方式,让语文教学与学生的心灵相连,如此学生就可以感受到生活中到处都有语文,进而增强对语文的学习兴趣,使他们在学习语文的过程中达到事半功倍的效果。针对小学语文教育生活化进行了探讨,主要阐明了小学语文教学形式的生活化和内容的简单化。 相似文献
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贺湘艳 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):37-37
在小学语文课堂教学中,作文教学是较为重要的构成部分,其不但能够增强小学生的语言表达能力,又能够使小学生运用语文知识的能力得到提升,推动学生内化语文知识,成功地将理论知识转化成实践能力.但是,在小学作文课堂教学中却存在一定的问题,突出表现为学生学习积极性的缺乏.将生活化教学模式巧妙融入小学语文作文教学中,使学生能够在课堂学习中彼此畅谈生活中的奇闻趣事,运用教学生活化的手段,促使小学生的写作兴趣得到激发,并引导小学生观察生活、体会生活. 相似文献
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创设生活化情境是促使小学生对语文新知识进行主动建构,提升小学生学习语文的兴趣,实现学有所长的重要举措。在小学语文教学中,可通过营造生活化的教学场景、模拟真实的生活片段、布置多样化的生活实践三个方面创设生活化的情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
生活化气息即在教学中联系生活实际,让学生不仅能够从课堂中学习到相应的知识,更能够把课堂中的知识升华到生活中,学以致用。语文是大家生活中与人交流、互相理解的工具,尤其在新时代的背景下,单纯学习语文课本已经无法满足社会对于人才的需求,所以语文的生活化十分重要,学生和教师都需要通过生活化的语文来改变自己对待语文的态度,给小学生留下语文学习的正确认识,打好基础的同时也能让学生养成良好的语文学习习惯,真正做到学以致用。从以下几个方面对小学语文生活化教学进行阐述,从而实现教学与生活的融合,做到学与做的合一。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
口语交际教学是小学语文教育中的重要内容,可以培养学生的口语交际能力和合作精神,促进学生更好地进行人际交往。而口语交际的生活化则能够让学生在生活中学习,在学习中走向生活。本文首先分析了小学口语交际教学生活化的重要性,提出了小学语文口语交际教学生活化的对策。 相似文献
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魏荣发 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
小学综合实践课与学生生活关系紧密,旨在为学生提供培养基础实践能力的平台,让学生能够形成基本社会责任感与生活常识。在小学阶段注重生活化理念与综合实践活动课的结合,能够让学生体会到实践课程与实际生活的联系,将实践知识在生活中应用,从而对综合实践活动课的重要性与实用性有深刻体会。为此,教师应强化综合实践活动课程的生活化导向,不断提升小学生学习与综合实践能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正在初中语文教学实践中,有一个重要的策略,就是引入生活化教学的思路。将生活化教学思路引入初中语文教学,最大的好处就是能够让学生在语文学习的过程中,认识到语文与生活的关系,能够将语文知识更好地应用于生活,能够在生活中更好地领悟语文知识。当然这只是一个宏观思路,具体来说,在引入生活化教学之后,需要教师呈现更丰富的生活案例,既能激发学生主动探究的欲望,也能对学生进行指导,使其根据现有的生活经验自主展开丰富的学习活动,深化对文本内容的理解和掌握。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
语文学科是小学启蒙教育中重要的组成部分,优质的语文教学不仅能让学生掌握丰富的文化知识,还能让学生从中感悟生活,获得正确的价值观,将所学知识在生活中加以运用。所以,在语文写作教学中融入生活化元素十分重要。将从教学内容生活化、教学情境生活化两个方面出发,对语文教学如何与生活结合提供可行性意见,希望对语文教师在写作教学时有所参考。 相似文献
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杜晓娟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
知识源于生活,小学语文教学是理解学生生活的重要的途径,也是对学生进行能力培养以及促进学生全面发展的极为关键的一个阶段。在小学语文的教学中进行生活化的教学,除了能让学生更好地学习还能让学生把学习和生活结合起来,这对学生的成长有重要意义。本文阐述了生活化教学的意义并探讨了一些生活化教学的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着教育的不断改革与深入,现在的小学语文教育目标更加趋向于小学语文教育的生活化。况且,知识的本身即来源于生活,知识的运用也将回归到生活中去。小学语文学科不仅内容丰富,而且所学知识多与生活有密切的联系。新课标要求小学语文教学注重教学与实际生活的有效结合,而小学语文生活化教学就是指老师应教导小学生将课堂上所学的知识有效地运用到生活中,通过知识与生活实践的有效结合,加深小学生对语文知识的认识与理解。就针对新课标下小学语文生活化教学的思考进行分析与讨论。 相似文献
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语文教学过程可视为一种特殊的生活:教材记录生活,教学诠释生活,阅读体验生活,作文再现生活。生活化的培智语文课程不仅能够促进特殊学生的语文知识与能力发展,还能够帮助他们将所学的知识应用在生活中。因此,在小学培智语文的教学过程中,教师应当考虑到特殊学生的实际学习能力,将语文课堂教学过程及内容生活化,激发特殊学生的学习兴趣,降低特殊学生学习理解语文知识及生活知识的难度。 相似文献
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陈巧珍 《教学管理与教育研究》2021,6(11):57-59
目前的小学语文教学逐步深入,提高教学成效、落实立德树人理念成为广大小学语文教师的一致追求.在以培养小学生语文学科核心素养为目标的小学语文教育教学中,教师应当对小学生学习兴致缺失、学习生活感受匮乏、语文作业简单机械、实践活动开展不足等困扰小学语文快速发展的因素进行全面思考,并贯彻伟大教育家陶行知的生活教育理论,借助生活化情境,助推小学生学习动力;借助生活化教学,加深小学生语文学习感受;借助生活化作业,丰富小学生课业形式;借助生活化实践,提升小学生语文素养,全力打造具有浓郁生活色彩的小学语文高效课堂. 相似文献