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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。"在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效提高学生的阅读能力。"小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着素质教育的全面推行,以及新课程改革的大力实施,小学阶段语文教学模式也发生了较大的转变。在小学阶段的语文教学中开展群文阅读教学模式,能够有效地提升学生的阅读效率和阅读质量,同时也拓展了学生的阅读知识层面,帮助学生获得更多的知识和信息。作为一种现代化的阅读教学模式,在小学语文教学中开展群文阅读教学活动,能够促进小学生阅读能力和阅读效率的提升,培养学生的语文素养,实现小学生的综合发展。对群文阅读教学的概念进行描述,并将群文阅读教学和传统教学方式进行对比分析,重点探讨在小学语文教学中群文阅读教学策略的实施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
碎片化阅读并不能对学生核心素养的发展产生深远的影响。核心素养视野下的群文阅读教学成为小学语文阅读教学的最佳选择。通过介绍我国小学生阅读力的低下来体现群文阅读教学的紧迫性。通过对核心素养视野下群文阅读教学意义的阐释来论证群文阅读教学的势在必行。 相似文献
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阅读教学是小学语文课程中重要的组成部分,随着近年来中国教育产业的不断发展与进步,小学语文中的群文阅读受到了人们的重视。群文阅读既增加了学生的阅读量,积累了更多的语文知识,还拓展了小学生的思维意识。文章以小学语文阅读教学存在的问题和群文阅读的重要价值为切入点,探究群文阅读更加有效的教学策略。 相似文献
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基于语文核心素养的小学群文阅读,是小学语文教育课程改革与优化的体现.小学语文核心素养对小学生语言、思想、审美和文化四个方面都有相应的要求.群文阅读作为一种创造性的阅读课程,不仅可以提高小学生的阅读能力,而且可以活跃思维、培养审美、感知文化,成为培养小学生语文核心素养的重要途径.小学语文群文阅读教学可以从议题、文本、集体建构三个方面探究,分析学生教材文本中的群文阅读教学案例,探索适合学生学习能力和认知规律的群文阅读教学方式. 相似文献
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小学低年级学生自身的认知能力与理解能力比较差,所以在小学语文阅读教学活动中,教师需要站在小学生的角度来开展阅读活动,把多篇同类型、同主题的文章融合在一起,有效开展群文阅读教学,让学生在群文阅读中,不仅能够掌握更多的阅读技巧与方法,还能够激发学生参与群文阅读的主观能动性,养成良好的阅读习惯。同时,小学语文教师要结合小学生的实际情况,合理设定群文阅读方案,提高群文阅读课堂教学的有效性。 相似文献
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在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读的意义的基础上,论述了如何在小学语文教学中开展群文阅读。 相似文献
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成秀清 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):52-52
随着新课改的不断推进,提高小学生的语文群文阅读能力已经成为提升其阅读能力的重要途径。当下,小学语文群文阅读教学效率不高,语文教师应当积极深刻地检讨自己的教学问题,寻找提高群文阅读教学效率的方法。据此,本文浅析提高小学语文群文阅读教学效率的方法,希望能为各位小学语文教师提供切实可行的阅读教学方案。 相似文献
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刘晓惠 《新课程导学(上)》2023,(8):21-24
在小学语文古诗词教学中引入群文阅读教学理念,是增加学生阅读积累和文学常识储备的最佳途径之一,有助于提升小学生的语文素养。本文以部编版高年级教材为例,对群文阅读教学的内涵与基本方法展开分析,并从预设议题、合理组文和优化设计三个角度,探寻古诗词群文阅读教学的策略,让学生成为群文阅读教学活动的设计者和参与者,于阅读和探究的过程中增强体验感和阅读能力,汲取古诗词群文文本中包含的审美、文化要素。 相似文献
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沈浩芳 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在近些年来,在小学语文教育中越来越关注阅读教学,教师也不断地在探索全新的教学手段,以期提升阅读教学的质量。在此情况之下,一种新型的阅读教学模式出现在人们视野,即群文阅读教学。群文阅读是指教师指导学生使用一定的阅读技巧在一定的时间内阅读多篇类型相似的文章,这种教学模式对于教师的阅读能力有着较高的要求,同时通过这种教学手段可以对小学生的阅读技巧进行有效地锻炼,扩展小学生的阅读量,对于提升小学生的语文水平有着积极的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
群文阅读是指通过将有着某种特性或者主题一致的文章汇总起来,引导学生从整体上展开宏观分析与精读探讨的阅读教学模式。以群文阅读组织高年级小学语文阅读教学活动,可以有效拓展学生的阅读视野,丰富学生的阅读经验,能够更加有效地提升小学生的阅读能力。从确定群文阅读议题、引导学生整合阅读信息、鼓励学生在整体基础上展开个体精读三个角度分析小学高年级语文阅读教学中如何以群文阅读优化教学结构。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学语文教学中引入了一种新式的阅读教学方式——群文阅读。通过教学创新的方式来提高小学生的语文阅读能力,培养良好的读书习惯。针对小学语文教学的群文阅读教学展开研究论述,探讨提升教学质量的策略。 相似文献