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<正>一、引言课堂教学是有目的、有计划、有组织的活动,但是课堂教学的情境又是复杂多变的,要处理好课堂教学的预设与生成的关系。所以说教学活动是预设与生成的统一体,当然信息技术课堂教学也不另外。教师作为课堂教学的组织者和引 相似文献
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我校是城市边缘地带的一所小学,有12个教学班,550多名学生,45名教师。经过多年的实践和探索,我认为课堂教学既有科学性,又有艺术性,也就是说课堂教学是一门创造性很强的艺术。现就本校的实际情况谈谈教师的课堂教学艺术。课堂教学是教师的一种创造性的劳动,课堂教学要以科学理论为指导,课堂教学与教师的语言表达、机智风趣、热情程度、学识水平等素质有关。 相似文献
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一、教学预设与生成
凡事预则立,不预则废。课堂教学是一种有目的有意识的活动。预设是课堂教学的基本特性,预设的合理与否直接影响到课堂教学的效果。教学预设有两种不当倾向：一是预设过松,一是预设过死。马虎了事固然是不负责任的表现,但预设过死同样弊端严重。 相似文献
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吴才鑫 《中国科教创新导刊》2013,(24):151-151
课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生活动。本文就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的想法,力图为提高课堂教学有效性起到些许参考的作用。 相似文献
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谢智刚 《中学化学教学参考》1998,(7)
课堂教学中学生思维能力的发展湖南省邵阳市第１３中学谢智刚素质教育的一项重要任务就是培养学生的思维能力。而课堂教学则是培养学生思维能力的主渠道。那么,怎样充分利用这一主渠道呢？我的体会是：课堂教学要有深度、有梯度、有新意、有波澜、有方法。一、有深度中学... 相似文献
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小学道德与法治是一门有思想、有温度、有故事、有色彩的课程,在小学道德与法治课堂教学中,教师需要用高涨的教学热情、敏锐的道德法治视角和教育教学的智慧,努力捕捉课堂教学时机,让课堂教学亮点频出、高潮迭起,从而提高课堂教学实效。 相似文献
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初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。只要抓住了课堂,、提高了课堂教学效果,就牵住了提高数学教学质量的“牛鼻子”。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等,都是影响课堂教学效果的重要因素。教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂教学的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的媒介。是体现教学方法的载体．科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为,实现最好的课堂教学效果。在新课程的理念下,我提出如下初中数学课堂有效教学的策略。 相似文献
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一、主题内涵课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学的评价是优化课堂教学的关键性措施。在我国,课堂教学评价概括起来有三类:以奖惩为目的,为实现教育管理而进行的课堂教学评价;以人为中心的发展性课堂教学评价;以诊断、改进教与学为目的,为教学决策服务的课堂教学评价。目前的课堂教学评价基本上是:确定一个评价指标体系,制定一套评价量表, 相似文献
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觉解,是禅宗中的一个语汇,意思是觉悟、了解。
作为一名教师,对课堂教学应该有自己独特的觉解。这种觉解在某种程度上就是个人对课堂教学的一种内隐的智慧,是个人关于课堂教学的实践哲学观。 相似文献
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正数学课程标准要求学生学有价值的知识、有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那该如何促进数学教学的有效性呢?一、培养和激发学生学习的兴趣兴趣是在需要的基础上产生的,当一个人有某种需要 相似文献
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教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。探索数学课堂教学中的辩证艺术,对于优化课堂教学程序、提高课堂教学效率具有重要意义。下面谈点个人的肤浅看法。一、疏密相同的课堂结构 教学是一门艺术,就富有艺术的特征,疏密相间是中国绘画艺术中处理结构的重要理论,课堂教学结构也有疏与密的辩证关系。但 相似文献
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<正>如何有效地提高课堂教学的有效性,已经成为教育界所关注问题。这里所说的有效性,有几层意思,一是有效果,二是有效率,三是有效益。如何实现初中英语课堂教学有效果、有效率、有效益?笔者结合多年教学实践经验,谈谈个人的一些看法。一、当前初中英语课堂教学的现状经济全球化已经是二十一世纪的主旋律,而英语是全球使用最为广泛的一种交际语言。在经济全球化的时代,在商贸中,作为交际沟通工具的英语,有着不可忽 相似文献
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一、实施新教材,课堂教学要有新观点、新方法
1．强调师生交往，构建互动的师生关系。注重开放充满活力的课堂教学体系。课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程，创设一种师生心理相融，民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新，提高课堂教学效率的重要方式。 相似文献
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课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生多边活动。笔者根据自己的教学经验和调查了解的教学现状,结合阅读整理的资料,就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的一孔之见,力图为提高课堂教学有效性起到些许建言献策的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
<正>教师对课堂教学的掌控能力在课堂教学中有着非常重要的作用。作为一名教师,不管知识有多丰富,能力有多强,上课思路有多清晰,如果不能很好控制课堂,在教学上依然是一位失败者,因为对课堂教学的掌控能力足以决定教学的成败。然而要控制好课堂并非易事,它是一种综合能力的体现,是由多种单项能力组成的和谐统一整体。一、课堂掌控能力概述课堂掌控能力,是指教师为了保证课堂教学的成功,熟悉并运用课堂教学常规进行教学,具有基本的组织教学能力 相似文献
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多媒体技术辅助课堂教学,使初中思想品德教育教学有了一种崭新的教学模式,它是一次课堂教学模式的革命,为整个初中思想品德课堂教学变成学生"主动参与、合作探究、交流创新"的过程提供了广阔的平台。 相似文献
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<正>课堂教学要不要模式,这是一个一直争论的问题,但我的观点是课堂教学需要模式。我有三点理由:一、课堂教学模式是学校文化和教学经验特色的展现一所学校要向高品位、高水平发展,必须要有自己多年积淀的教学经验和教学特色,建构自己学校的具有代表性的课堂教学模式。纵观古今中外,多少教育者因 相似文献