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随着国际交流的增多，学好英语是时代提出的要求。但高中英语因为词汇量的大，知识点多，内容难度加大等原因，使许多同学在学习英语过程中有一种挫败感。如果想要学好英语。需要同学们找到适合的学习方法，掌握大量的英语词汇，做好课前的预习，课下及时复习。只要持之以恒，定能提高学习效率。 相似文献
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人人皆知,学好英语的关键是掌握一定的词汇量,但是英语词汇量大．词义变化复杂,可遵循的规律较少,是语言学习中的难点之一．尤其是农村中学的学生．由于小学英语还未正式纳入课程．加上条件和环境的限制,大部分学生没有一点英语基础,学生只有上了初中才正式从字母学起．这样给英语教学带来了不小的难度。记忆英语词汇对于他们来说更是难上加难。 相似文献
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词汇是语言学习中的三大要素之一,学好英语词汇是学好英语的基础,也是衡量同学们英语水平高低的标准之一。如果想让同学们学好英语词汇,高中英语教师首先应该认识到传统英语词汇教学中存在的问题,根据新课标的要求找对词汇教学的方法,提高同学们学习英语的兴趣。 相似文献
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研究生在学习专门用途英语(ESP)中面对的最大障碍就是词汇.本文分析了研究生ESP教学中词汇教材编写的必要性和词汇特点,阐述了研究生阶段ESP词汇教材编写需要注意的几方面问题,包括利用图式理论编写专用英语词汇的词条释义,帮助学生迅速联想记忆词汇;充分发挥语义场的作用,扩大研究生词汇量;讲解词根词缀在ESP构词中的规律,利用基本构词法指导研究生分组记忆专用词汇. 相似文献
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英语教学要从突破词汇量开始，并转变观念，从而进行教学方法和教材的改革。让学生在提高词汇量的同时也就提高了他们综合运用语言的能力。然而教育学生扩大词汇量又不是短时之功，要坚持不懈，即教育学生在平时的学习中，强化语音基础教学和弄清词汇的构成要素。加之记忆方法的指导，以及多种形式的复习巩固，便可为学生将来更深层次的英语学习打下良好的基础．从而优化高中语汇的教学。 相似文献
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词汇是英语学习中的重要部分，掌握一定的词汇量是进行口、笔交际的基础，只有熟记所学过的单词和词组，再加上灵活的运用，才能完成初中所规定的教学任务。那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。记单词对于初中学生来说是一件很不容易的事，需要一定的毅力和花费更多的时间，但是如果方法得当，往往可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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词汇是语句的基本结构单位,词汇量的大小对听说读写各个方面的提升有着重要影响。因而,词汇的学习和积累在大学英语学习阶段依然占有基础性和重要的地位。为夯实词汇基础,真正提高学生英语语言运用能力,大学英语教学过程中,教师应了解开认识列词汇教学中所存在的问题,并针对这些问题,给学生在词汇学习中加以耕导,让学生意识到词汇对于英语学习的基础性作用,指引学生以适当的有效地记忆词汇的方法和策略,让学生对于词汇学习和积累产生强烈的兴趣,提高自身的学习主动性,扩充词汇量。 相似文献
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英语阅读教学在复现、巩固旧词,学习新词汇,扩大词汇量,激发学生学习兴趣,锻炼思维,提高阅读兴趣,培养学生分析、判断能力,对发展个性,磨励意志,陶冶情操,提高人文素养等都起着重要作用。 相似文献
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在英语学习过程中,有不少学生英语学不好,根本原因就在于他们词汇量不够,没有很好掌握常用短语、句型,以至于在学习英语的过程中看不懂、听不懂、不会读、不会说、写不出,慢慢地失了学习英语的兴趣,最终放弃学习英语。可以说,词汇量的大小与牢固掌握,直接关系到学生学习英语的成败。在英语教学过程中．教师应该注重帮助学生积累、扩大词汇量。那么教师怎样才能有效帮助学生积累词汇呢？我认为听写是一个行之有效的办法。听写是在具有一定英语语法、 相似文献
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本文探讨了基于自动标引的《中国分类主题词表》(简称《中分表》)改造的模式、结构以及关键技术。在原《中分表》分类体系的框架之上,收集标引经验库中分类标引和主题标引的双重标引数据及其他相关数据,应用支持度、置信度和相关度等筛选处理方法,最终得出分类号与关键词(串)的最佳对应关系组合。本文从收词量、相符度、专指度、标引深度、主题标引能力和分类标引能力6个方面详细地对改造后的《中分表》进行了测试,结果表明改造后的《中分表》在编制方式、类目设置、收词量、全面性和专指性等方面都具有一定优势。建议在《中分表》的更新改造中,尽量采用立体化的整体结构,保证完备的收词量,进行必要的分级化控制并扩大用户交互。 相似文献
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基于既定词表的自适应汉语分词技术研究 总被引：3，自引：0，他引：3
提出一种汉语分词算法，在给定的分词词表的基础上进行汉语分词时，不但能成功切分出分词词表中已有的词，而且能同时自动识别出分词词表中没有的词，即未登录词。与逆向最长匹配法以及其他未登录词识别算法进行的测试比较表明，该分词算法可以有效地解决大多数未登录词的识别问题，并且能减少分词错误，同时对分词算法的效率基本没有影响。 相似文献
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网络知识组织系统(NKOS)可用于网络信息资源的组织和检索,弥补目前基于文本匹配的组织检索系统的缺陷。简单知识组织系统(SKOS)是W3C于2004年发布的新的网络知识组织系统表示语言,尽管目前还处于不成熟的发展阶段,但它的简单易用、适用范围广等优越性已经引起广泛注意;同样,SKOS作为W3C推荐的受控词表的表示标准,在促进受控词表的实际应用等方面有着非同寻常的意义。该文在NKOS的背景下详细介绍SKOS标准,并简单分析SKOS与其他知识组织系统表示语言的差异,然后举例部分SKOS现有应用,最后对SKOS及NKOS的应用加以展望。 相似文献
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基于WordScore原理的信息政策价值评价模型与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
文章基于WordScore的基本原理和信息政策价值分类整合方法,构建了政策价值TESCO模型及词表,并以工信部和科技部的信息政策为样本,将政策文本进行语词切分,按照语词的价值属性建立“语词-政策价值”映射,从而提取文本的政策价值取向,并确定该文本或该领域的政策价值结构,比较不同领域的政策价值差异。 相似文献
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���������е��鱨���������о� 总被引：13，自引：0，他引：13
在探讨网络环境特点及其对情报检索语言要求的基础上,对网络环境中的情报检索语言,包括词汇的兼容化、易用性、词汇的联机显示等进行了研究,并针对我国情报检索语言研究的现状提出了建议。 相似文献
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秦健 《现代图书情报技术》2006,(1):44-46,9
元数据的应用需要开发适于所应用主题领域的规范词表来满足用户的检索需求，但目前对用户用什么词来进行查找却知之甚少。为了了解数字化教育图书馆用户在检索中使用什么样的词来进行查找，本文作者利用检索记录挖掘的方法来进行研究。在初步分析了40多万条检索记录中所含的100多万个检索词之后，作者重点分析了规范词在检索中被用户使用的情况，并且对比分析了哪些非规范词被用户使用.作者发现用户在查找信息的过程中对规范词的使用频率大大超过了非规范词的使用频率。对非规范词使用的进一步分析不仅可以提供补充更新规范词的来源，而且也可以为分析规范词非规范词之间建立对应的浯义关系提供重要的信息来源。 相似文献
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北卡罗林纳大学植物语言研究课题组（University of Noah Carolina Plant Language Team，UPLanT）根据学生和一般公众学习植物科学知识的特点，提出了建立植物学语言工具，为学生及一般公众充分利用网络上的植物科学信息提供方便．本文探讨了词表的含义，辨别植物的关键，植物分类表以及用于植物鉴别的描述性词汇。文中还介绍了U-PLanT的研究开发活动和当前研究方向，本课题组开发了一系列词表工具，包括技术性的植物词汇、学生植物学字典、植物描述概念表、植物学辞典以及UNC-OpenKey植物词汇。该文的一个重要内容是介绍了U-PLanT开发植物学词表的做法，具体包括（1）确定现有的词表；（2）评价它们的可用性及是否经济；（3）修改；（4）改造现有词表使之适用于检索环境；（5）实施；（6）测试评估；（7）再修改等7个步骤。这个项目主要是为了缩小学生和科学家之间词汇上的差别，帮助学生更好地利用数字化科学教育资源。 相似文献