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1．发挥教师潜移默化的内化作用。更新教育者的教育思想，使教育者明白：德育的出发点，不是禁锢人、束缚人，而是以学生发展为本，创造条件发展人，创造环境影响人。对特定德育目标的实现或内容的输出，也要注意强调有一定的具体接受情境或情感氛围，如当要求学生完成某一既定的任务时，并不仅仅要求学生立即按教师的要求去做，而是创设一定的情境或氛围，让学生自己亲身感受到从事这项事务的必要性，达到身有感触，积极地去完成。 相似文献
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四年级社会课《交通卫士》要求学生了解交通警察的日常工作和怎样处理交通事故两个内容。上课时，我问学生：“谁知识交通警察是干什么的？”学生立即活跃起来：“交通警察是维护交通安全的。”有的说：“交通警察及时处理交通事故。”…… 相似文献
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