共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
正事情起因:寒假刚过,新的学期开始了,综合实践活动在我校如火如荼开展起来,校同里,时时能够看到学生忙碌的身影,处处能感受到孩子们高涨的热情。经过一学年的综合实践活动的开展,学生们已经对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。第一堂综合课上,我布置了任务:"这一学期你们想开展哪些活动呢?请同学们分组进行讨论,小组长将同学们的活动设想写下来,下一堂课我们全班交流。"顿时,教室里沸腾起来了。第二天中午,学习委员倪敏慎和几个同学拿来 相似文献
2.
3.
数学教学,重要的就是要将数学知识与实际生活联系起来,培养学生用数学知识解决实际问题的能力、动手操作能力和创新能力,使学生适应社会需要。如何让学生感受身边的数学,体验学习的快乐呢?一、组织活动,创设情境我们在认真研究教材的基础上,联系学生的生活实际,创造性地运用教材,在教学中开展一些有意义的活动,让学生耳目一新。例如在教学乘法口诀时,我组织学生开展“蓝猫餐厅”模拟购餐活动。“今天蓝猫西餐厅开张了,我们一起去看看吧!你们最想买什么?要买几份呢?”同学们一下活跃起来,有的自由购餐,有的当蓝猫,计算价格。我又设计了一道开… 相似文献
4.
生活是学生作文的源泉,也是作文能力形成的土壤,而在这过程中学生的亲身体验又十分重要。学校组织开展“花文化的研究”综合实践活动——人人培植一盆水仙,从水仙雕刻,刷液上盆,调控管理,到水仙开花,制作专题小报,学生始终充满了热情。这时,教师及时予以引导:在这过程中同学们是否有体验,体验到了什么,追求什么样的体验?请看学生的一组观察日记: 相似文献
5.
吴丽华 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：＂数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。＂数学学习是一种活动,这种活动不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。弗赖登塔尔还说：＂学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是学生把要学的知识发现或创造出来。＂《数学课程标准》指出：＂要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历学习活动,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要努力营造一个有利于学生实施体验性学习的环境,充分让学生在数学学习的亲历中,感受学习的价值与成功,从而提高数学学习的效益。因此,我在数学教学中尽量让学生＂动＂起来,亲历问题的产生、知识的探究、知识的运用和反思学习的过程,培养他们自主学习的能力。 相似文献
6.
连凤红 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):80-80
感悟,即因感动而醒悟,有所感触而领悟。阅读中的＂感悟＂是学生凭借对语言及其语境的直感,获得某种印象或意义的心理过程,是一种会意的过程。《语文课程标准》指出：＂语文教学必须注重语言积累,感悟和运用,注重技能的训练,给学生打下扎实的基础。＂同时指出＂阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考。＂感悟是学生在自主的语言实践中获得的,同时教师适当的有效的指导可以催化并推动学生的感悟,从而提升学生的语文素养。一、在＂情境体验＂中感悟其形感悟具有情境性。这种＂悟＂是由于有了具体的某事物的触动而成的,由此,＂感悟＂是基于某种特定的情境下油然而生的,感悟是一种特定情境的悟, 相似文献
7.
高中地理环境教育实践活动是为了提高学生的学习兴趣,构建开放式高中课程,提高学生的社会责任感,使学生切实认识到＂学习对生活有用＂。在高中地理环境教育中,教师要指导学生将课内外有机结合起来,开展研究性学习、社会调查、野外实践活动等,深化学生的环境意识和可持续发展观念。通过研究活动的开展,我们摸索出了一个＂三段十五步＂的高中地理环境教育综合实践活动的教学模式。 相似文献
8.
9.
当前综合实践活动开展过程中还存在一些＂漠视＂现象,如漠视年级分段目标、漠视学生个体差异、漠视已有认知基础、漠视活动动态生成等。本文从综合实践活动的特点出发,以＂漠视＂现象的应对为侧重点,结合实践经验和具体案例,提炼出了＂把握—心中有目标＂、＂取舍—眼中有学生＂、＂重建—手中有方法＂的指导策略。从而达到对综合实践活动的有效指导,促使综合实践活动常态化、课程化实施。 相似文献
10.
陈海燕 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
乌申斯基说：＂没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探究真理的欲望。＂数学是一门抽象性极强的学科,数学又是人们生产、生活、劳动和学习必不可少的工具。面对新教材的数学教学,新的教学理念是＂人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的的数学,不同的人在数学中得到不同的发展。＂数学教育应努力激发学生的学习情感、学习兴趣,将数学与学生的生活、学习联系起来。如何根据教材的特点,把枯燥无味的数学变得有趣、生动、易于理解。通过自身的实践活动,构建属于自己的知识结构,形成完整的数学体系,感悟数学在生活中的艺术魅力。通过实践,我认为从课堂教学入手,联系生活实际学数学。 相似文献
11.
12.
张群林 《福建基础教育研究》2014,(2):115-117
陶行知＂生活教育＂对我国中小学综合实践活动课程的实施和开展具有重要的指导意义,借鉴陶先生的＂生活教育＂理念理解综合实践活动的实质,指导综合实践活动的开展,应该做到注重综合实践活动的整体性,有效整合课程资源;关注学生的亲身体验,以学生主体活动为中心实施综合实践活动;尊重学生个性,因材施教,培养学生的创新能力。 相似文献
13.
14.
主题活动是综合实践活动课程开展的一般形式。主题的选择关乎学生创新能力和实践能力的有效发展。＂主题在相当程度上规定了教学的内容,因此,综合实践活动课程主题的设计便成为教学活动中的一个核心问题。＂[1]近年来,综合实践活动在农村学校的开设已经步入正轨,但由于师资力量的缺乏,学生及家长对课程的不熟悉、不理解,活动主题的选择与课程理念并不十分吻合：或简单＂嫁接＂学校常规rj作开展一螳应景式主题活动,或“照搬教辅书的一些范例,导致农村综合实践活动的开发缺乏农村的特色”。 相似文献
15.
片断一：一位老师在教学《走近残疾人》一课时,让学生开展模拟活动,体验一下残疾人生活的种种不便。学生自由组合成＂盲人、哑巴、上肢残疾人、下肢残疾人＂等四个小组,同时进行模拟体验活动。模拟活动很快就变成了＂比赛活动＂,比赛谁用一只手穿衣最快, 相似文献
16.
综合实践活动的实施过程是学生探究解决问题过程,这一过程学生开展的各项活动都是＂在教师的指导下＂进行的。综合实践活动虽然鼓励学生进行自主探究,但学生作为正在发展中的受教育个体,还离不开教师的指导。教师的指导是学生自主探究的前提和保证,对课程的落实及提高课程质量起着至关重要的作用。 相似文献
17.
游勇 《中国科教创新导刊》2009,(33):120-120
英语教学与实践活动整合是新课程标准下新的英语教学活动的尝试,强调在符合学生年龄特点、知识水平、认知习惯和身心特点等前提下,以实践活动作为教育的载体,开展丰富多彩、形式多样的英语主题活动,努力让学生真正＂活＂起来、＂动＂起来,为学生探索、研究、运用所学英语提供了重要的活动时间和空间,使学生在＂教与学＂中快乐成长。 相似文献
18.
陈必桂 《语数外学习(初中版)》2014,(10):59-59
语文课程标准指出：＂语文课程资源包括教学资源和课外学习资源。＂在农村初中,由于受各种条件的制约,语文教师在开展综合实践活动过程中势必会碰到一定的困难。如何切实有效地开展农村语文综合实践,笔者结合多年的教学实践,将自己在教学中的点滴尝试总结如下：一、开发学生自身资源,为开展语文综合实践注入活力学生是教学活动的对象,是教学的主体。课堂中学生能否积极参与直接影响教学活动的成效。 相似文献
19.
皮亚杰认为：“儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。”在思想品德课教学中，根据教材内容及学生的认知规律，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，是一条提高道德认识、培养道德情感、指导道德行为的有效途径。 相似文献
20.
在德育教学中,突出学生的主体地位,发挥学生的自主性和创造性,以培养学生综合职业能力,促进学生整体素质全面发展,是有效教学追求的目标。在活动促进发展的教学思想指导下,作者结合具体教学内容和学生特点、专业特色,开展＂实操体验式＂课堂活动教学实践,师生在做中教,在做中学,在教和做中知行合一,并反思了＂实操体验式＂课堂活动教学实践中几点值得注意的问题。 相似文献