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《毛泽东思想概论》是高等教育自学(本科)考试设置的一门必修的公共政治理论课程。如何自学好该课程并在考试中取得较好的成绩，这是广大考生十分关心的问题。笔者根据自己多年教学的体会．谈一下学习《毛泽东思想概论》应注意掌握的一些问题。 相似文献
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《毛泽东思想概论》是高等教育自学考试的一门必修公共政治理论课，政治理论教育是本课程最基本的特征。它的前身是《中国革命史》。该课程需要准确理解和记忆的东西多，自考题量大，覆盖面广，考试难度较大。根据本人多年从事教学和参加阅卷的经验体会，从四个方面谈谈如何学好毛泽东思想概论这门课程，希望能对广大考生有所启发和帮助。 相似文献
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《毛泽东思想概论》是全国高等教育自学考试各专业必考的课程，是为培养和检验自学应考者掌握毛泽东思想基本原理而设置的一门马克思主义理论课。 相似文献
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李光辉 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(1):67-68
《毛泽东思想概论》作为我国高等教育自学考试中新开设的一门必修公共政治课，它包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设三个历史时期的相应理论。该课程需要理解和记忆的内容多，题目覆盖面广，考试难度较大。如何高效地学习和迎考，是考生必须解决的首要问题。根据本人从事教学和参加阅卷的经验体会，从以下三个方在面谈谈如何学好《毛泽东思想概论》这门课程，希望能对考生有所启发和帮助。 相似文献
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为顺利完成自学考试,针对每一门课程的自身特点以及该门课程的考试特点(包括考试的内容、考察的重点、题型和每种题型对考生掌握知识和应用所学知识的要求,等等),在辅导教师的指导下,进行有针对性的学习,是十分必要的.本文根据近几年来《毛泽东思想概论》课教学实践和自学考试的实际,对《毛泽东思想概论》自学考试中应该注意的几个问题谈几点意见,希望对参加自学考试的同学有所裨益. 相似文献
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什么是公共课、专业基础课、专业课、必修课和选修课？ 总被引：1，自引：0，他引：1
《河北自学考试》2006,(8):31-31
公共课是指在自学考试计划中任何专业或部分同类专业的自考者都必须学习考试的课程。如自学考试计划中的《马克思主义哲学原理》《、马克思主义政治经济学原理》《、毛泽东思想概论》《、邓小平理论概论》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系,但它是培养德智体全面发展人 相似文献
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参加山东省旅游管理专业的考生就《山东省关于高等自学考试旅游管理专业(本科)的通知》上所列开考课程目录看，考试科目主要包括两个方面的知识：一是基础知识，如《计算机基础》、《毛泽东思想概论》、《政治经济学》、《对外经济管理概论》、 相似文献
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《毛泽东思想概论》是自学考试本科段各专业的一门公共课,是从《中国革命史》演变而来的。这门课一方面具有政治理论课的理论性强、注重逻辑论证、注重理论指导实践的特点,另一方面又具有历史课的时间、事件上前挂后连、因果相继等特点。从这套《毛泽东思想概论》试题中我们不难发现它的这一特点。为了使广大考生能够很好的掌握这门课程的学习方法,下面就结合此次考试的试题来谈谈在学习《毛泽东思想概论》中应注意的一些问题。 相似文献
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李光辉 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(4):54-55
《毛泽东思想概论》是我国成人高等教育自学考试中的一门必修政治课，题目覆盖面广，考试难度较大。考生必须了解这一课程的主要内容，善于抓住难点。应以第一章为突破口，熟悉这一课程的中心章节。并针时考试题型，提高综合理解和分析能力。 相似文献
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崔会东 《石家庄师范专科学校学报》2000,2(3):77-78,93
《毛泽东思想概论》与《中国革命史》两课既有联系又有区别，相比较《毛泽东思想概论》课程更符合素质教育要求。故教学中更应注意把握好与毛泽东思想产生、发展相关的基本国情，中国特色，思想核心，历史地位的教学，以充分发挥该课程素质教育的作用。 相似文献
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王学增 《唐山师范学院学报》2012,(4):155-157
《概论》由原来《毛泽东思想概论》和《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》两门课程演变而来。教师要善于把握它的结构体系和特点,处理好毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系以及《概论》和《纲要》课的关系,帮助大学生学好《概论》课程。 相似文献
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随着高校“毛泽东思想概论”课的设置 ,许多省市均编写了《毛泽东思想概论》的教材。作为《毛泽东思想概论》教材 ,应该主要反映什么 ?我认为 ,主要是概述毛泽东思想的基本理论 ,写作方法也应从逻辑上展开。有的问题虽然应该结合革命和建设的历程来讲 ,但现在出版的很多《毛泽东思想概论》教材 ,大多是从中国革命史脱胎而来 ,史的色彩比较浓 ,而且关于新民主主义理论讲得较多 ,社会主义建设理论讲得较少 ,比例不太匀称 ,结构不尽合理。由此 ,我认为有必要再谈谈如何构建这门课程的教材体系问题。因为《毛泽东思想概论》是对毛泽东思想基本原… 相似文献
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《毛泽东思想概论》课程需要理解和记忆的内容多,题目覆盖面广,考试难度较大。根据本人从事教学和参加阅卷的经验体会,从以下三个方面谈谈如何学好《毛泽东思想概论》,希望能对考生有所启发和帮助。一、抓住难点,了解《毛泽东思想概论》的主要内容《毛泽东思想概论》的难点可以简单归纳为“一个一”、“两个两”、“三个三”、“四个四”。“一个一”,即马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想是一脉相承的科学体系。马克思列宁主义同中国实际相结合的过程中实现了三次历史性飞跃,产生了三大理论成果,它们之间是继承和发展的关… 相似文献
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《毛泽东思想概论》是教育部规定在普通高等学校开设的一门重要的马克思主义理论课，是对大学生进行爱国主义、社会主义和革命传统教育，以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要课程之一。由于该门课程作为公共政治理论课还处于起步阶段，如何讲好这门课，改变过去思想政治理论课面孔干瘪、内容枯燥、效果较差的状况，是广大讲授《毛泽东思想概论》课的教师需要认真思考和探索的问题。笔者从事《中共党史》教学十余年，近年来又开始讲授《毛泽东思想概论》课，对于如何讲好这门课做过许多思考，摸索出了一些方法，而且通过这些… 相似文献
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《毛泽东思想概论》是高等教育自学考试本专科层次各专业必考的公共科目。作为本课程的主讲教师,笔者参加了2001年10月份《毛泽东思想概论》的阅卷工作,现就本次考试的几点认识以及对今后考生复习本科目的建议,略作表述。 一、试卷忠实考纲,紧扣教材,全面反映了毛泽东思场的相关基础知识 从总体上看,本试卷由四种传统题型47道小题构成,体现了如下几个特点: 相似文献
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本文通过关于呼院学生对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方式改革接受性的调查分析,得出的结论是:学生对该课程考试改革总体评价是认可的、满意的、并愿意接受. 相似文献
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姜群 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):25-26
根据中宣部、教育部有关“两课”课程设置新方案的规定 ,高校“两课”课程进行了一定调整 ,其中调整力度较大的一门课程就是《毛泽东思想概论》。因为《毛泽东思想概论》虽然是由《中国革命史》转换而来 ,但它决不是简单的课程名称的变化 ,而是课程性质的变化 ,即由一门带有一定理论性质的历史课转变为一门完全的马克思主义理论课。而目前高校《毛泽东思想概论》教学多由原《中国革命史》教师承担 ,这种课程性质的变化对于原来从事历史教学的教师的理论素养、知识储备和教学设计无疑提出了新的要求一、提高理论素养《毛泽东思想概论》课的主… 相似文献
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由中国人民大学出版社于 2 0 0 2年 1月出版的《毛泽东思想研究述评》(以下简称《述评》)一书 ,是适应高等学校公共政治理论课的教学与研究需要而编写的。 1 998年 ,教育部将“毛泽东思想概论”确立为高等学校本科马克思主义理论课程之一。此后 ,各高校相继开设了“毛泽东思想概论”课程。开课数年来 ,在任课教师的共同努力下 ,取得了一定的成效 ,积累了初步的经验。但是 ,毋庸讳言 ,“毛泽东思想概论”课作为高校公共政治理论课中的一门新课 ,还面临着进一步完善和成熟的问题。据我们所知 ,担任“毛泽东思想概论”课程的多数教师 ,是由原来… 相似文献
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孙佩瑜 《南昌教育学院学报》2012,(2):64-65
经过教育部05方案的调整《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》)成为高校思想政治理论课程中的一门核心课程。进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育,有助于提高当代大学生的政治觉悟和思想素质。如何达到优质的教学效果,成为这门课程自开设以来就未停止争论的问题,本文试对《概论》课程的教学方法做出几点探讨,试图寻找一条增强教学效果的途径。 相似文献
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本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例研究高校思想政治理论课实践教学.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治教育的重要课程,对提高学生的思想道德素质与政治觉悟,加强社会主义核心价值体系建设有重要意义.但在教学中却存在着理论教育与实践相脱节、学生学习兴趣低、教学效果差等诸多问题.为此,应将实践教学作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学》的重要内容,落实到教学的各个环节. 相似文献