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教师执教一篇课文总要考虑教学的切入点，考虑如何设计一条贯穿整个教学过程的线索。同时为了引导学生和文本进行有效的对话，还要对文本内容进行巧妙的分割、整合，使之形成几个紧密相连的板块，这就是语文教学的“切入点”“贯穿线”“阅读块”。笔者以苏教版三年级语文上册《孙中山破陋习》一文为例，谈谈教学设计的中如何持有“点、线、块”意识。 相似文献
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熊和平 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):23-23
随着我国教育事业的不断发展，教育改革的不断深化，“科教兴国”“人才强国”战略的提出，教育越来越成为人们关注的重点问题。本文以小学语文教学作为切入点，深刻探讨小学语文教学中学生自学能力的培养并提出先关可行性建议。 相似文献
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本文以教学经验为切入点，以教学案例为素材，从“准备-习作——反馈”三个阶段初步探讨了语文作文教学模式，并重点从“开发思维”、“运用修辞”、“终极关怀”三个层次对课堂教学模式展开讨论。 相似文献
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潘南平 《学生之友(初中版)》2011,(9):47-47
切入点是语文教学的关键点,是理解文本的突破口,是帮助学生进行文本解读的最佳途径,正所谓牵一发而动全身,找到了最佳切入点,就会“切”出兴趣,“切”出能力,“切”出高效课堂,也能使学生顺利走进文本,进而进行自主合作的学习,提高语文教学实效性。通过十几年来的语文教学实践,我对于“如何找到最佳切人点”有了很多理性上的认识。 相似文献
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郎春花 《七彩语文(小学低年级)》2024,(8):38-41
“语文园地”作为小学语文教材中的一个固定板块,有着重要的教学价值。准确把握“语文园地”在教材编排中的定位,寻找切入点,巧妙变序,建立各板块之间的关联性,组织具有内在关联度的语文实践活动,能够有效落实“语文园地”教学目标。 相似文献
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顾晓江 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(1)
本文从“兴趣是学生学习语文、学好语文的基本动因”和“兴趣是全面完成语文学科教学目的、实施素质教育的重要前提”两个大的方面,论证了语文教学实施素质教育的切入点是激发和培养学生学习语文的兴趣。 相似文献
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周云波 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):76-78
在“信息化2.0”环境下，小学语文新《课标》指出：语文课程应该面向现代化，强调跨学科学习，运用现代化技术手段打造充满活力的语文课堂。信息技术与小学语文的整合就是将现代教育技术引入小学语文教学中，优化教学模式，促进学生全面发展。作为小学语文教师，要顺应信息化的发展趋势，不断提升信息素养，抓住信息技术融入小学语文教学的切入点，运用信息技术打破常规教学手段难以突破的瓶颈。 相似文献
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梁新锦 《广东广播电视大学学报》2005,14(4):69-73
语文课程的一个重要任务是培养语感。本文以语感为切入点,简略回顾了语文单独设科以来的语文教学实践历程,区分了“混沌化”和“科学化”这两种观念和做法,并指出语感培养应依靠语文教学的“混沌化”,而非“科学化”。 相似文献
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<正>追求高效率教学始终是语文教育工作者的追求与梦想。自中华人民共和国成立以来，我国语文教学存在的“少慢差费”问题便始终困扰着教育工作者，亦引起我教育领域相关人士广泛关注。鉴于此，本文基于语文教师教学设计、课堂教学实践、教学质量诉求以及新课改深化等诸多现实问题，从课程教学目标、有效教学等层面梳理语文教学现状。在综合分析的基础上，以目标为切入点探索如何实现语文教学目标有效生成。 相似文献
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徐丰菊 《中学语文(读写新空间)》2022,(29):12-13
教学切入点是课堂教学的脉络依据、点睛之笔。找准切入点能够有效开展高中语文阅读教学。结合统编版高中语文阅读教学案例,重点探讨四种切入点的运用策略,分别是以文章之“眼”为切入点,解析语篇题目,以文章之“骨”为切入点,探究行文框架,以文章之“心”为切入点,分析中心思想,以文章之“疑”为切入点,深化阅读思维。多样化阅读切入点的探究,能够有效提升语文阅读教学效益。 相似文献
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徐万田 《教育前沿(综合版)》2006,(3)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“课程性质和地位”里明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,前言部分“语文素养”这一概念前后出现达六次之多,可见语文素养的重要性。因此,作为语文教师,要认真研读它的概念内涵,并在语文教学实践中找准学生语文素养培养的切入点,积极展开教学,让“全面提高学生的语文素养”这一基本理念转变为教学行为和学习行为。 相似文献
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简要叙述了在应试教育影响下语文教学失真的现象后,着重从学生的内需角度,阐述了以问题为出发点,让语文教学回归“生活本真”;从文本的通透解读角度,阐述了以空白处为切入点,让语文教学回归“社会本真”;从文本的“命脉”梳理角度,阐述了以核心为着力点,让语文教学回归“精神本真”。且在每部分的论述中,分别以现实教学中案例为依据。最后得出真正回归本真的语文教学,在应试上也胜人一筹的结论。 相似文献
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李红松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11):77-79
文化是语文教育的灵魂和命脉，小学语文教学肩负着提升儿童文化素养的责任和使命。对苏教版五年级上册第七单元“走进名著”主题教学，应充分挖掘本单元教材中的文化元素，立足文化视角，找准文化切入点，挖掘文化意蕴，拓展文化资源，让学生真正走进名著。 相似文献
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语文教学特别强调“点”的教学，因为一篇课文涵盖的信息量多，首先得抓住一个能统领整篇课文内容、起到“牵一发而动其全身”效果的切入点，这个切入点就是我们立足课文进行教学的基本点。纵观以往多数教师对《丰碑》这篇课文的设计和分析，往往是由解题入手，再抓文中点题的句子——“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”然后在文中感受军需处长的形象，最后回扣这句话， 相似文献
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试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在“关于阅读”中明确指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”教材是知识的载体，教学中，我们只有用活教科书，抓住教学的切入点适时有效地指点，才能正确处理“牵”与“导”的关系，激活学生的思维，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如何找准阅读教学的切入点呢？１．抓住课题作切入小学语文教材中的多数课文都是文质兼美的名篇，有的课文题目就概括了文章的主要内… 相似文献
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作文是语文教学的一个重要环节,也是语文教学的终极目标之一。教学生学好作文是每个语文教师义不容辞的责任,教学中,教师要适时、适度、适量找准教材中的写作切入点,相机进行训练。下面我就结合自己的实践谈谈如何找准阅读教学中“写”的切入点。一、精读重点,巧设练笔。作文能 相似文献
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为了提高学生核心素养,培养学生语文综合能力,文章有针对性地提出了提高学生核心素养的建议,包括制定符合教学任务的教学目标、结合课文内容找准教学切入点、努力实践“以能力为中心”的小学语文教学。 相似文献