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“走进生活世界”的马克思主义基本原理概论课的实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
“生活世界”是马克思科学世界和意义世界的基础和根源.马克思的生活世界观体现的是生成性思维和对生命个体解放的关注,它为原理课实践教学模式的创新提供了新的思路.文章以马克思生活世界观为指导,提出“走进生活世界”的原理课实践教学新模式,它包括教学理念的创新、教学内容的创新和教学形式的创新. 相似文献
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张贤露 《新课程导学(上)》2013,(26)
生成性教学是一种创新的教学理念和方法,在初中化学课堂教学中进行生成性教学的实践,能够改变课堂氛围,加强学生学习的参与度,提高学习效果.课堂教学应该让学生进行能动性的、创造性的思维活动,从而提升对化学概念和知识的理解和运用. 相似文献
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当前,人文精神和创新能力已成为推动社会发展的重要因素.本文认为,要切实提高学生的人文素质与语言创新思维能力和运用能力,就要改革大学汉语课的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段,强化汉语的人文性教学,把汉语的工具性和人文性有机地结合起来. 相似文献
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当前,高校思想政治理论课教学改革相对滞后.教学过程未能充分体现大学生的主体性、能力本位,未能让大学生充分明确学习目的、学习任务、学习责任.大学生成为学习的客体,被动地学习,觉得思想政治理论课教学枯燥乏味.因此,必须创新教学理念,创新教学内容和教学载体,创新教学方法,增强思想政治理论课的时代性、针对性、实效性、实践性,从而增强对大学生的感染力和吸引力. 相似文献
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基于建构主义理念,构建高中物理生成性课堂,是发散学生思维、鼓励学生创新、完善学生知识网络的教学策略。由此基于新课改教学理念,重视以人为本、因材施教的教学理念,打造高中物理生成性教学课堂,提升教学实效。 相似文献
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本文对初中英语教师的教学理念创新作了论述.教学中通过突破传统、转换教学思维、运用现代教学设备等有利于激活教师的教学理念创新.教师创新教学理念更应该为学生的学习发展和情感态度及审美价值观服务. 相似文献
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随着新课程理念的提出,课堂教学的形式也逐渐的发生了改变.以往物理教学主要形式是以教师讲授为主的“接受性学习模式”,这种模式已不适应新的课程标准,不利于培养学生的创新思维和创新能力.而“发现式教学”过于强调学生的个性发展又不利于课堂教学;所以一种新型的教学模式——探究式教学就进入了课堂教学并逐渐被人们接受和认可.这种教学模式强调“教学并重”,它既注重培养学生的探究能力和创新精神,又不脱离教学目标.本文从理念到具体实施环节对“探究式教学模式”进行了深入地分析,并举例说明. 相似文献
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新课程改革赋予了英语教学以广阔的创造空间.本文着重谈了如何根据英语语言教学的实际情况,在英语教学活动中贯穿新课程先进教育理念,培养学生创新意识,实现创新教学.注重学习主体的人文性、实践性、差异性;注重活动形式的开放性、合作性、多样性;注重教学设计的创造性、综合性、整体性.学生的自主意识、合作精神和创新才能,在各种教学活动中逐渐孕育、生成和发展. 相似文献