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1.
“任何教育现象和教育活动在宏观上都受教育观念的制约，教育的发展如果离开教育思想、教育观念的更新和发展，就不可能取得质的突破和飞跃。”1用全球视野审视和展望我国语文教育，会发现语文教育教学缺乏坚实的理论支撑，而且语文教育教学出现低效甚至无效的局面在很大程度上跟教师教学观念的滞后有直接关系。因此，让语文教师了解和掌握新的教育教学理念，已成为语文教改的燃眉之急。 相似文献
2.
大语文教育是针对微观语文教育提出来的一种宏观的语文教育观念，它具有整体性、社会性、开放性、现实性等特征和功能。该思想在语文教育教学领域中产生了广泛的影响，必将成为21世纪语文教育的一种发展趋势。 相似文献
3.
职业高中教育不同于普通教育,职业高中语文教学也不同于普通高中语文教学.职业高中语文教学不仅要着眼于提高学生的语文素质,还要根据职业教育的特点,在"实用"二字上下功夫.笔者在教学实践中,在推进职业高中语文课程改革过程中,主要注意了以下四个方面. 相似文献
4.
李正存 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):93-96
在语文实践中，主体获取对客体——话语和文章的认识及如何进行听、说、读、写的认识，再凭所获认识才能进行后续的语文实践以形成语文实践能力。在语文实践中所获认识是一种经验性语文知识．其中有缄默知识，也有显性知识。理论性语文知识于语文实践能力的价值主要是能用其指导学生在语文实践中高效地认识、获取经验性语文知识。 相似文献
5.
科技时代的今天，人们越来越重视教育过程中的培养。在大力实施科教与素质教育之中，语文教学应如何培养创新精神与创新能力？这是摆在语文教师面前的一项重大课题。事实上，中学语文是基础教育的重要组成部分，课堂教学是实施创新教育，培养学生创新意识和创新能力的主要园地。在这个重要教学园地的实践中，教师的教学态度、观念、途径和方法等往往起着关键作用。因此，作为语文教师，在教学中必须要有创新精神，才能适应语文教学新形势的发展要求。 相似文献
6.
信息技术的发展改变了传统的语文教育模式，语文教学必须追求新的教学方法才能适应时代的要求。“教”师变“导”师、电脑和大脑并用和海量的语文阅读是不同于传统语文教学的三种方法，可为语文教学探索新的方法和途径提供一些参考。 相似文献
7.
《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在教学实践中，笔者深感生活是语文学习的源头活水，语文教学应尽可能地面向社会，回归生活。 相似文献
8.
苏教版语文教材中明确提出“综合实践活动”“语文实践活动”等字样和内容,是语文课改的一个亮点,反映和体现出一种全新的语文教育观念。 相似文献
9.
陈琪 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):100-101
语文教师具有教学经验,但又不同于一般的教研人员,应找准在课改中的位置。语文教师要用正确的观念指导教学行为,并落实在课堂中,并在实践教学中检验其正确性。语文教学应采取专题法、讨论法、答辩法、电教法、评价法,这五种方法各有其适用的范围。语文教学还应该结合生活,用于生活,真正做到学以致用。 相似文献
10.
李可欣 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):63-64
初中语文教师继续教育课程设置的基本点是以大语文观为中心，实现传统教育观念与现代教育观念的整合。实现整合的对策有两个方面：一是迎接素质教育的挑战，加速教育观念的更新，围绕语文教育中思想教育与语文训练有机结合来相应培训教师；二是针对素质教育对教师提出的新的教学能力要求，加强教育理论和基础理论的学习，包括增设《语文教学设计》课程和更新《教育学》《心理学》内容。 相似文献
11.
语文新课程的不断深入对教师专业化的要求也越来越高,语文教师将自己成为教育教学的研究者是一种必然的发展趋势,这就是说就研究意识和研究能力是在语文教学实践中培养与发展起来的研究型语文教师的重要条件,并与教师的观念、知识、实践能力紧密相联. 相似文献
12.
如何实施真正意义上的素质教育，必须解决认识上的问题。转变观念，全面启动，加大语文教学；立足课堂，面向社会，深入心灵；加强理论修养，更新教育观念，提高自身素质。只要教师转变观念，增强意识，有计划、有目的地进行科学的探讨，建立体现素质教育的目标体系，建立和完善语文素质评价机制，就一定能探索出一种适合素质教育的全新教学模式。 相似文献
13.
现代课堂教学观是在深化教育教学改革的实践中，于二十世纪九十年代初出现的教学新观念，并在教学实践得到不断丰富与创新。这些教学观念有：教学目标优化观、思维训练和能力培养观，模式观、主体作用与主导作用最佳结合观、信息交流的立体观、适时反馈调控观等等。在多年的高中教学实践中，笔者深切体会到在高考语文复习教学中引入现代课堂教学观。 相似文献
14.
传统的语文读写观念受到不同时代、社会和语文教育思想的影响，其价值取向因时而异各有其不同的成效性和局限性。新走向的读写观念强调以“素质”为目标，形成“以表现（说、写）为本位”的“创作发展”型误文教学规范，是一种前瞻性的建构。 相似文献
15.
大语文教育是针对微观语文教育提出来的一种宏观的语文教育观念,它具有整体性、社会性、开放性、现实性等特征和功能。该思想在语文教育教学领域中产生了广泛的影响,必将成为21世纪语文教育的一种发展趋势。 相似文献
16.
课堂教学是整个教学的中心环节。语文课堂在对学生进行语文基础训练，培养学生语文能力的同时，较之其他学科，它更能直接承载对学生进行思想道德的教育和高尚人格的培养的重任，辐射出语文教育的巨大功能。所以在语文教学实践中，教师应主动地走入学生的心灵世界，积极熏陶、感染学生。 相似文献
17.
语文学习在生活实践中。生活实践中的体验是语文学习的重要基础；语文学习“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。（《全日制义务教育语文课程标准》）严格地说，语文实践不同于通常意义上的“社会实践”，它主要是语文实践活动，语文实践活动是高效地学习语文的重要途径。 相似文献
18.
在现代语文教育诞生已近百年之际，我们有必要去回顾那些曾做出卓越贡献的前辈语文教育家，而独具丰富语文教育实践经验与理论的王森然，在自己实践中吸收蔡元培等先进人物思想，把国外先进的教育理论同我国传统教育中精髓结合起来，对语文教材价值功能，提出了自己具有民族特色的看法，至今仍对新世纪的语文教材建设有借鉴作用。 相似文献
19.
乔晖 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2002,(4)
研究性学习作为基础教育阶段课程结构的重要组成部分,使教师职业的专业性要求在其实践中得到充分的体现。语文研究性学习具有自主性、实践性、综合性等特点,要求语文教师更新教育观念和知识结构,具备多种语文研究性学习指导的技能。 相似文献
20.
职高语文教育现状的转变关键在于语文教师教学水平的提高。语文教师教学水平的提高很大程度上取决于教师教育观念的转变。本文指出了现有职高语文教育观念的五大不足，提出了转变职高语文教育观念的四个对策，旨在为职高语文教育尽绵薄之力。 相似文献