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1.
郭平 《成都教育学院学报》2009,23(5):6-8
毛泽东和邓小平的教学改革思想,其相同之处在于二者都注意理论联系实际,主张改革不合理的教学内容、教学方法等,同时注意培养学生的能力,引导学生德智体全面发展;而不同之处则在于毛泽东主要是从“破”的角度去“立”,邓小平则是以“立”为主,从“立”的角度去“破”。其中邓小平教学改革思想是对毛泽东教学改革思想的继承和发展。研究二者的教学改革思想对建设中国特色社会主义的教育事业、对加快推进教育体制改革有着积极的意义。 相似文献
2.
王先民 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(5):117-120
针对当时学校教育存在的弊端和问题,毛泽东主张从课程改革入手推进教育教学改革;积极探索理论联系实际的教学方法,坚持启发式教学,反对注入式;努力培养学生的自学能力、分析问题和解决问题能力、社会实践能力和创新能力;树立正确的教学评价观,努力促进学生全面发展。毛泽东教学改革思想对于教育教学改革,扎实推进素质教育具有十分重要的指导意义。 相似文献
3.
严复将西方先进的教育理念与中国近代教育实际相结合,首次提出要把科学的教育方法论（即经验论和归纳法）运用于教育领域,从而为构建中国近代学校教育方法体系打下了思想基础。毛泽东在此基础上,结合马列主义教育与劳动相结合的基本原理,建立健全了我国社会主义教学方法论。在实证教学方面,严复主张批判旧学,改良教学方法;毛泽东则主张改造旧教育,学习与劳动相结合。在启发诱导式教学方面,严复主张反对“八股”程式,使人“渝其天明”;毛泽东则是反对填鸭式教学,其目的是最终促进人的全面发展。 相似文献
4.
随着经济社会的不断发展和进步,中学新课程改革也在不断推进,中学思想政治教育教学也取得了较大的成就,但是作为培养社会主义接班人和社会主义建设者的重要思想保证的思想政治教育教学工作,却还存在着对学科教育认识不足、教育形式单一、教育内容陈旧以及教育理念滞后等一些问题。对于中学思想政治教育教学中的问题进行有效改进,提高中学思想政治教育工作的有效性,一直是相关教育工作者研究和探索的重点。 相似文献
5.
思想政治教育教学是思想政治教育的重要载体和主要渠道,承担着对大学生进行意识形态教育和思想道德培养的重要任务。针对高校思想政治教育改革面临的问题,本文试从教学目标、教学理念、教学方法、教学内容、教学资源五个方面寻找突破口,提出优化高校思想政治教育教学改革的路径。 相似文献
6.
毛泽东教育思想中蕴含着丰富的人文精神。毛泽东主张教育要培养享受文明幸福的人和全面发展的人,青少年要生动活泼地、主动地发展,在人的培养中要注重历史教育,对待人要持尊重、理解、关心的态度。 相似文献
7.
刘恩荣 《甘肃广播电视大学学报》1994,(2):1-3
毛泽东教育思想是一个丰富而深刻的科学体系。其基本内容大体可以分为两个部分；一个部分是关于教育的地位、作用以及办什么样的教育和怎样办教育的思想；另一部分是关于培养人的重要性以及培养什么样的人和怎样培养人的思想。前一部分论述的是教育的总体，后一部分论述的是教育的核心。毛泽东教育思想对在现阶段建立和发展我国的社会主义市场经济体制新形势下的各级各类教育的改革、建设和发展，仍然具有重要的和现实的指导意义。 相似文献
8.
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,它既具备高等教育的普遍规律,也具有职业教育自身的特点,高等职业院校的思想政治教育工作必须针对高等职业院校人才培养的特点,特别是生源、专业、工学结合、技能培养和学生思维等方面的特点,对教学内容、教学方法、教学手段进行积极的调整和改革,以增强思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
9.
毛泽东的教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,是具有中国民族特色、中国社会主义特色和政治思想特色的教育思想体系.毛泽东教育思想的内涵,可概括为相互联系的四个方面:以培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者为核心的教育目标观;以学用结合、服务大众为核心的教育观;以启发式、教学相长为主体的教学观;以学为主,兼学别样为主体的课程观. 相似文献
10.
毛泽东素质教育得失谈 总被引：2，自引：0，他引：2
王龙彪 《湖南教育学院学报》1998,16(4):62-67
素质教育是毛泽东教育思想的重要内容。毛泽东制定的德智体全面发展的教育方针,从有利于提高受教育者素质、改革教学的各个环节、提高教师队伍的素质三方面作出了理论贡献。但运用历史唯物主义的方法分析,毛泽东的素质教育理论存在着过分强调教育为现实政治斗争服务、过分强化实践环节和学生主动性、淡化了教育为经济建设培养人才、轻视系统的理论知识传授、忽视教师的主导作用的失误。 相似文献
11.
叶晓丹 《泰州职业技术学院学报》2014,(5):11-14
毛泽东教育思想是毛泽东思想体系的重要组成部分之一,对我国社会主义教育事业的发展和社会主义建设人才的培养起了积极的推动作用。毛泽东教育思想体系中的社会主义教育必须坚持正确的政治方向、教育要坚持为人民服务的方向、教育要与生产劳动相结合、教育要坚持全面发展观等四方面的重要思想,对我国现阶段高等教育的改革和发展具有十分重要的借鉴意义,有利于高等教育在实现＂中国梦＂中做出更大的贡献。 相似文献
12.
清华大学面向21世纪的教育教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
文章认为,深化教育教学改革必须首先加强对一些宏观问题的研究。作者从面向21世纪的人才培养模式、培养方案中课程总体结构、教学评价体系、师资队伍建设以及课程内容、体系和教学方法等方面,阐述了世纪之交改革人才培养过程中反映的教育思想的变革,概括了近年来清华大学教育教学改革的基本思路及实践。 相似文献
13.
陶行知先生是中国教育史上一位在教育理论和教育实践方面都取得显著成就的人民教育家，他终生都在为改革旧教育，创立新教育而斗争。陶行知先生深知只有改革传统的旧教育，才能建立起符合中国实际需要的新教育，才能达到“唤起人们自己解放自己”的教育目的。陶行知先生这种改革旧教育的主张贯穿在他的全部教育理论之中。本文仅对他提出的“教学做合一”理论所包含的教学改革创新精神加以分析借鉴，以指导我们的教学改革。 一 从陶行知先生提出的“教学做合一”的教育主张的发展过程中，我们可以清楚地看到他一贯重视教学要从实际出发的… 相似文献
14.
改革传统教育、培养合格公民是杜威与毛泽东民主教育理想中的核心理念,在教学改革的目的、发展性教育思想、全民教育思想、关键能力培养等方面他们都表现出发展核心能力,关注学生"生长"(职业)的思想,对两人的思想进行比较研究,对当前的教育改革具有重要的借鉴意义. 相似文献
15.
李健美 《泰州职业技术学院学报》2003,3(4):15-17
毛泽东的教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东提出的关于教育的重要地位、德智体全面发展、教育与生产劳动相结合和重视教师队伍建设的思想，对加快我国教育事业的快速发展、培养社会主义现代化建设的“四有”新人具有现实指导意义。 相似文献
16.
张兴琳 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):98-99
高职院校为祖国的发展培养复合型人才,是社会主义建设不可忽视的重要力量。而在高职思想政治教育环境下存在着两个方面的突出问题,一是高职院校学生在思想政治方面的问题;二是高职院校政治教育教学方面存在的问题。从教育理念、教育方法、构建校园文化环境以及完善教育机制等方面提出建议。 相似文献
17.
调动群众革命、建设和改革的积极性思想是毛泽东思想、邓小平理论的重要组成部分.毛泽东主张精神的作用,主张用科学的世界观改造人;用又红又专的思想培养人;用共产主义的理想激励人.邓小平重视物质利益的作用,主张用物质利益激发群众积极性;把物质利益纳入社会主义范畴.毛泽东邓小平在调动群众积极性问题上认识一致,但方法各异,侧重不同.通过两者比较,对于调动党内党外、国内国外、直接间接的积极因素,全面建设小康社会,加快社会主义现代化建设,具有十分重要的现实意义. 相似文献
18.
毛泽东教育思想和邓小平教育思想，是马列主义与中国实践相结合的产物，具有鲜明的现实性、时代性，对中国教育事业的发展和改革产生了巨大影响和推动作用。邓小平在继承毛泽东教育思想精髓的同时，结合不断发展的时代要求，在诸多方面对毛泽东教育思想进行了创新和发展。着重从教育方针、教育的地位与作用、对知识分子的思想、人才培养目标和质量、教育改革和发展思想等五方面进行比较，探讨邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展。 相似文献
19.
白立强 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(4):46-48
邓小平教育思想的人才观,是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平教育思想人才观的理论渊源主要有:马克思、恩格斯关于“人的全面发展”的理论,毛泽东在“人的培养”问题上的目标和途径。邓小平教育思想人才观的基本内容主要有:“三个面向”、培养“四有”新人、教育与生产劳动相结合。邓小平教育思想的人才观丰富和发展了马克思主义人学理论与人才观,对当代中国教育在“培养人”的重大问题上提出了要求和行动指南。 相似文献
20.
吕连芬 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):113-114
思想政治工作是办好一切事情的保障（《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》）,同时也是学校培养合格人才的根本保证。因此不论是普通高等教育还是成人高等教育都应该使受教育者在得到科学知识培养和专门技能训练的同时,得到马克思基本理论、毛泽东邓小平江泽民思想政治工作理论、共产主义世界观人生观、价值观和共产主义道德观的教育。为此我们应该重视以下三个方面的问题,一是提高和端正思想认识;二是建立一支思想政治教育工作的队伍三是要根据夜大学员的特点,探索出夜大教育开展思想政治工作的方法和途径。 一、提高和端正思想认识… 相似文献