智力投资教育实践探索     

朱学义  胡琼  董靖  樊世清  于泽  黄国良 《教书育人》2007,(15)

最近,我们在大学生中开展了“智力投资教育活动”。让大学生联系自己的实际计算他本人的“智力投资额”,以真情回报父母、国家和社会。一、“智力投资”的内容所谓智力投资,是家庭及社会在培养具有智慧和能力的创新人才的过程中所花费的代价,不包括人才培养过程中的生活消费支出。对于整个社会来讲,智力投资  相似文献   

论高校"三位一体"的感恩教育--一种创新的智力投资教育   总被引：7，自引：1，他引：7  

朱学义  胡琼  董靖  樊世清  于泽  黄国良 《煤炭高等教育》2006,24(3):93-95

高校的感恩教育如何从感恩父母师长提升到感恩国家社会这一高度,一种“智力投资教育”活动通过算账,算出了大学生国家社会对他的智力投资额、家庭的教育投资额和受教育者机会成本。高校思想政治工作部门、专业课教师和教学管理部门在这一活动中突出了“明德育人”、“教书育人”和“管理育人”的职能,实现了教育学生回报父母,回报国家,回报社会,增强社会责任感的目的。  相似文献   

智力投资智力资本智力资本报酬   总被引：11，自引：0，他引：11  

朱学义 《教育与经济》2005,(2)

人才智力投资是家庭及社会在培养具有智慧和能力的创新人才的过程中所花费的代价,它应该转化为智力资本,并同物质资本一样,以资本收益的方式取得投资回报———智力资本报酬。本文以一个22岁大学毕业的学生在教育方面的投资为例,用大量的数据确认了人才智力投资额,并建立了智力资本报酬的回报模型。  相似文献   

家庭教育支出和学生在校教育成本的个案调查     

郑德威  唐上洁 《钦州学院学报》2008,23(3)

改革开放以来,我国居民越来越重视对子女的教育投资．而国家承担和维持公众福利和人力投资的费用逐步地转向个人或家庭,由此在教育上造成了家庭教育经费支出的快速增长,这使得半数多的家庭难以承受教育带来的经济压力．在家庭教育支出中,扩展教育支出增长较快．  相似文献   

论智力投资与大学生创新意识的培养     

侯德伟  朱学义  董靖 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(2):54-56

素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力.高校是知识创新和培养创新人才的主要阵地.从智力投资教育的角度可以更清晰地体认在大学生中开展创新教育的重要性,并进而探讨高校构建符合时代发展要求的创新型人才培养的具体模式.  相似文献   

论高校"情感互动"的感恩教育——一种创新的智力投资教育   总被引：3，自引：2，他引：3  

朱学义  侯德伟  胡琼  董靖  樊世清  于泽 《煤炭高等教育》2006,24(5):83-85

高校感恩教育的最终目的是要让学生回报长辈、回报国家、回报社会。这种回报不仅是物质上的回报,而且要有精神上的回报。精神回报靠情感的升华,需要将情感教育同智力投资教育结合,并要设计多种情感互动的形式才能达到教育的目标。  相似文献   

高校家庭经济困难学生思想政治教育工作思考     

李永梅 《教育教学论坛》2013,(5):159-160

为了贯彻国家"不允许学生因家庭经济困难而终止学业"规定的精神,保证学生顺利完成学业,成为国家所需要的合格人才,经济困难家庭学生的思想政治教育工作就成了摆在高校辅导员面前的一个重要话题。本文从高等专科学校家庭经济困难学生的客观原因分析,家庭经济困难学生所表现出来的思想、心理问题,进而提出解决这一问题的应对措施来做简析。  相似文献   

循化撒拉族家庭教育支出影响因素研究     

邹昕 《武汉职业技术学院学报》2015,(1):28-31

撒拉族是我国五十五个少数民族之一,主要聚居于我国西部地区的青海省循化县。地区发展水平和家庭的经济收入状况,父母的受教育程度及其对子女的期望,学生的学习态度,宗教文化及社会环境等,成为影响撒拉族家庭教育支出的重要因素。由于在义务教育阶段,国家实行"两免一补"政策,家庭的教育支出不大,主要根据撒拉族非义务教育阶段家庭的教育支出情况,从经济、家庭、文化、社会四个方面来探析影响撒拉族家庭教育支出的因素,并且针对这些原因提出一些相应的解决措施。  相似文献   

不确定性对城乡家庭教育支出倾向的影响研究     

张锦华  杨晖  沈亚芳  韩阳 《复旦教育论坛》2014,(6)

教育支出具有消费属性和投资属性。本文建立了一个基于家庭效用最大化的教育支出微观选择模型,采用类似于消费倾向的教育支出倾向来度量教育支出意愿。研究发现:居民家庭收入的不确定性与投资教育收益的不确定性会对教育支出倾向产生重要的负向调节作用,较贫困的农村居民及西部地区居民的教育支出意愿更容易受教育收益和收入不确定性的影响。因此,国家应当采取更积极的措施,提高居民教育收益和收入的稳定性,对弱势地区和群体进行教育补偿,以提高其家庭教育支出的意愿。  相似文献   

论高校“多科交融”的感恩教育——一种创新的智力投资教育     

朱学义  董靖  黄国良  于泽  侯德伟 《煤炭高等教育》2008,26(6):21-23

高校感恩教育要不同学科、专业的特征结合,才能更有亲和力和效率。经济学视角下智力投资“感恩”教育注重智力投资及其教育的经济性和生产力的推动性;管理学视角下智力投资“感恩”教育更突出人本管理的新思想;社会学视角下智力投资“感恩”教育更突出教育的社会效应;其他学科视角下智力投资“感恩”教育更突出教育的创新效应。  相似文献   

对高等院校德育途径"整体构建"的认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷炜江 《哈尔滨学院学报》2003,24(4):36-38

大学生的德育工作应该是全方位的、多层次的教育体系；德育途径也应该是多方面、多类别、多层次的网络系统。所以，要对高校德育途径进行“整体构建”，充分调动学校、家庭、社合各方面的积极国素，构建大学校目的第一、第二、第三课堂，共同完成对大学生的思想品德教育，为培养德才兼备的世纪人才打下坚实的基础。  相似文献   

高校发展与财政投入不对称带来的问题分析     

彭杰武 《保山师专学报》2011,30(2):74-79

中国高等教育从落后到奋起直追,迅速赶上世界平均水平。快速发展,不断扩大的高等教育,使得更多的人有机会进入高等院校学习,提高了国民素质,特别是面临亚洲金融危机,高等教育在拉动内需中起了巨大作用,政府受益匪浅。但是,财政投入与高校发展不对称,带来高校负债过重、教学质量滑坡、穷人受阻、富人受益等诸多问题急待解决。建立发展与投入相匹配的财政体制,并使之落实到位是问题解决的关键。  相似文献   

高校"三全育人"特征及其实施途径     

李清源  张海洋 《科教导刊》2021,(3):76-77

在新的历史发展时期,高校承担着重要的历史使命,即为国家培养大量的高素质的专业建设人才."三全育人"作为一种新的教育理念,被引入到了高校的育人工作中,很大程度上提升了高校思想政治教育的质量和成效,并在思想政治教育的基础上,实现了高校教育在智育和德育的合力发展,进一步开创了高校教育的新局面,推动了高校教育的新发展.  相似文献   

民办高校要着力培养学生的创新精神与创业能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

张锡侯  汤保梅 《黄河科技大学学报》2007,9(1):6-9

民办高校应着力培养学生的创新精神与创业能力，使其成为具有产品开发、市场开拓能力的应用型创新人才与创业人才。为此，民办高枝对学生既要重视智力教育。又要重视非智力教育。还要创新育人模式，努力实现人文教育与科学教育相蛄合，理论教育（掌握知识）与实践教育（提高能力）相结合，做人教育与做事教育相结合。  相似文献   

"高校创新强校工程"项目绩效评估研究     

陈辉如 《科教导刊》2020,(3):3-4

经过持续多年对高等教育的投入,广东高等教育的规模有了长足的进步.在全国排名前一百名的高校中,入选的广东高校数量很少,从整体上看,广东高校教育面临着规模增长和质量提升双重压力.在这一背景下,广东省政府提出了要建设教育强省,加大财政投入力度,积极推进"高校创新强校工程"项目建设,不断提升高校教学质量.通过对相关理论的文献进行梳理、归纳和总结,较准确地把握这类研究的动态发展过程,为后续的研究提供理论依据.因此,本文首先分析"高校创新强校工程"项目的具体实施情况以及存在的问题,然后结合实际情况提出相应的解决对策和建议.  相似文献   

劳动力市场二元分割制度下的高等教育投资决策及模型分析     

赵卫锋 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(6)

经典人力资本投资决策模型假定劳动者面临的是同质的、自由流动的、完全竞争的劳动力市场,但现实生活中劳动力市场存在严重的二元分割制度,这就使高等教育投资决策模型与经典模型有很大的差异。模型差异的背后是"利益的差异",其来源于一级劳动力市场在收益、工作条件、社会保障、稳定性等方面的巨大优势,这种优势是人们争相进入一级劳动力市场的诱因。但如何才能进入一级劳动力市场?除了人脉关系之外,对普通家庭来说,教育作为"能力信号",教育水平的提高是突破二元结构门槛的重要途径。这也是我国家庭对子女的高等教育投资热情极高的原因。而进入一级劳动力市场所要求的教育水平的不断提升,又会使家庭和个人对教育进行持续投资,这一行为结果有利于国民文化素质的提升,但也有可能导致教育投资的过度。所以,要使我国家庭或个人对教育投资回归理性与适度,消除劳动力市场上存在的二元分割制度是前提条件。  相似文献   

From centrally mandated to locally demanded service: the Russian case   总被引：1，自引：0，他引：1  

Olga B. Bain  Iouri A. Zakharov  Natalia B. Nosova 《Higher Education》1998,35(1):49-67

This paper first highlights recent changes in the environment of Russian universities and considers how institutions of higher education (HEIs) are responding to the challenges and opportunities of the new environment through drawing on case studies of three relatively successful universities. Secondly, it considers how the recent changes, by pushing universities to seek new and more locally based sources of revenue, have lead to a significant modification of the concept and practice of university service. While the Russian university in the Soviet period was expected by virtue of the collectivist ideology to supply service to the people, these activities tended to come from above as gifts to society. In the new environment, service is both increasing and is becoming more sensitive to local needs. The overall effect may be to energize the Russian university, but there is considerable concern that it may at the same time erode the long-standing tradition of intellectual excellence.  相似文献   

拔尖创新人才的培养与我国一流名校的建设     

张明旭  唐朝华 《广东技术师范学院学报》2004,(2):83-86

在分析我国人力资源和高等教育现状的基础上,借鉴国外一流名校的经验,阐释了拔尖创新人才和一流名牌大学的具体内涵,提出了我国通过一流名校的建设培养拔尖创新人才的具体措施。  相似文献   

Why are there so few world-class universities in the Middle East and North Africa?     

Nick Forster 《Journal of Further & Higher Education》2018,42(8):1025-1039

This article explains why there are so few world-class universities in the Middle East and North Africa (MENA) region today. It first summarises the systemic exogenous economic, political and social problems facing all countries in the region, and the impact of these on the development of their higher education sectors in recent times. Then, with reference to the Times Higher Education and Webometrics rankings of the world’s leading universities, the article describes several endogenous explanations for the absence of world-class universities in the 19 countries of the MENA region. These include the lack of strategic investment in research and teaching in local universities; the absence of intellectual freedom and the constraints imposed on the free expression of ideas in all MENA universities; the failure of universities in the region to encourage, monitor and reward high-quality and high-impact research (and teaching) in the natural and social sciences, the humanities and the liberal arts; and the anti-scientific mind-sets of local ruling political elites, many Islamic theologians, and those who are responsible for the oversight and administration of universities in the region. The limitations of this exploratory study and suggestions for future research are then described. The article concludes by explaining why it is highly unlikely that the political and educational leadership of countries in the MENA region will initiate the institutional higher education reforms that would be required to build world-class research-teaching universities in the foreseeable future.  相似文献   

农户家庭高等教育投资动因与风险防范研究     

冷小黑  张小迎 《宜春学院学报》2011,33(9)

我国高等教育的大众化让更多的农户家庭拥有高等教育投资的机会,农户家庭在高等教育投资热情高涨的同时,要注意投资风险的识别和防范。本文实证分析当前农户家庭高等教育投资的各种动因及其差异,从宏观环境和微观受教育者两个角度识别投资的风险并从政府、高校和农户家庭三个方面提出相应的防范对策。  相似文献