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旅游管理专业实践性强,实践教学是促进学生掌握基础知识与实践技能结合的有效环节。本文分析了中职旅游管理专业实践教学存在的问题,并有针对性地提出了对策,以期促进中职旅游教育实践教学的完善。 相似文献
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中职旅游专业的人才培养目标、学生特点等都决定了旅游专业教学迫切需要实施实践性教学,但目前,实践性教学在实施过程中却困难重重.本文拟从讲台形状与教室布局的研究入手,探讨不同的讲台与教室布局对旅游专业实践性教学的影响,为旅游专业在不同学科的课堂教学中实施实践性教学提供参与. 相似文献
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曾伟花 《中国科教创新导刊》2013,(11):58-58
中职院校旅游管理专业是近些年来发展势头好向社会贡献了大量人才的新兴专业之一,然而其教育现状尤其是酒店实践教学仍然面对着很多的问题,由于这一专业本身实践性和社会性相当强,因而完善这一环节的教学方案也是相当重要的任务。本文就现在中职学校旅游管理专业实践教学中所面对的问题进行了分析,为了这一实践教学的效果,给出了阶段性的实施计划方案,并从酒店、学生们、校方三个角度提出了合理的建议,期望能够给现有的中职院校旅游专业酒店实践教学起到相应的借鉴。 相似文献
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张文高 《南京广播电视大学学报》2010,(4):24-26
中职旅游管理专业教学不仅要使学生掌握最基本的旅游理论知识,更重要的是要让学生具备实践技能。即实现以学生职业能力培养为中心,以就业为导向的培养模式,这就必须加强实践性教学。文章从旅游职业教育在实践教学方面存在的主要问题出发,提出了四个模块的实践教学模式。 相似文献
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中职机电专业实践性教学体系的创新与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
深化实践教学改革是突出中职教育特色的关键。以中职机电一体化专业为例,分析了实践性教学体系创新的必要性。探讨了构建实践教学的内容,开展了实践性教学创新的探索,提高了实践教学的效果。 相似文献
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王凤 《小作家选刊(小学)》2011,(6):67-67
我国教育事业虽然蓬勃,但中职旅游专业学生的专业对口就业率、满意率却不理想,因此必须加强中职旅游学生的专业教育,特别是旅游专业的专业意识、专业态度和专业习惯,在通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和榜样评比示范等途径来培养。实践性教学是中职学校根据自身专业培养目标,有计划地组织学生获得感性知识、进行技能训练、提高综合素质、培养创新精神及实践能力的教学。作为培养应用型一线人才为主的中职旅游管理专业,实践教学更有不可替代的作用．只有紧紧围绕实践教学,才能提高人才培养质量,主动适应市场对旅游人才的需求。 相似文献
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旅游英语是一门实践性强的课程,以培养导游和酒店服务专业学生的实际交际能力和应用能力为主。目前中职旅游英语教学还存在不少问题,有待优化。而信息技术日益发展的今天,将信息技术与课堂教学进行整合、改变教学方法有助于提高学生学习英语的兴趣,更好地体现学生主体教师主导的地位。本文以中职导游专业为例,根据旅游英语教学的特点和现状,结合平时的教学实践,就如何运用现代信息技术优化旅游英语教学提出几点思考。 相似文献
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目前部分高等院校的旅游管理专业不同程度地存在实践性教学缺失的问题.在旅游管理专业建设中应当树立实践性教学地位至上的现点,下大力气加强实践性教学,培养实践性能力极强的学生,以适应市场经济条件下对旅游管理人才的需要. 相似文献
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<正>从职业教育现状来看,中职旅游专业学生的培养目标应该以就业为导向,为旅游行业培养具有一定理论知识和较强实践能力的技能型人才,这些技能培养要通过有效实训课实现。结合自己多年旅游专业实训课教学经验,谈谈如何提高旅游实训课教学效率。一、当前中职旅游专业实训课存在的不足1.专业课程设置不尽合理,教学资源不足。中职学校旅游服务与管理专业的课程设置中,专业课程理论课时偏多,而实训课时明显偏少。对于这些实践性较强的 相似文献
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高阳 《中国科教创新导刊》2012,(11):127-127
中职旅游管理专业人才培养模式要实现以学生职业能力培养为中心,以就业为导向,培养学生的职业技能是中等职业教育的目标,＂实践性教学＂是实现这一目标的有效教学方式。本文以中等职业学校旅游专业为例,阐述了当前＂实践性教学＂中存在的主要问题,并针对这些问题提出了解决对策。 相似文献
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刘黎燕 《福建基础教育研究》2013,(5):71-72
中职教育的主要目标在于培养面向基层、生产、建设等专业型、技能型人才。开展中职教育,应注重满足某一特定岗位或者岗位群的实际需求,加强对学生的生产教育、管理教育,提升学生职业技能水平。这也是中职教育区别于其他教育模式的基本形式之一。旅游地理作为中职旅游专业的基础课程,具有较强的实践性,应以人才培养目标为出发点,满足旅游岗位对人才的需求,提升学生职业水平。但是在具体教学中,对学生旅游职业能力的培养有所欠缺,仍需改进。 相似文献
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以南宁市第四职业技术学校汽修专业物理课程教学为例,开展“物理课程与专业一体化教学”为主题的项目研究。从构建和实施中职学校物理课与职业（专业）相融合教学体系出发,将中职物理在专业技术中应用的相关点挖掘出来,并进行体现专业特色的整合,实现相关专业课知识技能与中职物理知识的一体化教学,从而有效地提高中职学校物理课教学质量。 相似文献
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文章从当前中职学校财会专业教学过程和学生学习过程中存在的实际问题入手,结合中等职业学校财会专业特点和中等职业学校学生特有的心理规律出发,在对中职学校财会专业开展兴趣点教学的必要性进行详细分析的基础上,从四个方面提出了具体的实现路径。 相似文献
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旅游作为应用型、实践性较强的行业．在人才培养中开展素质教育更为重要。旅游院校必须转变教育观念,变应试教育为实施创新教育和素质教育。旅游专业学生的培养要与工作实践、旅游发展和社会实际很好结合起来,根据我国广大中职院校旅游管理专业目前及未来的发展要求,我提出以下建议： 相似文献
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陈悦丽 《中小学信息技术教育》2015,(2):87-88
本文从山东省职业教育与成人教育科研"十二五"规划2014年度课题"四省市中职旅游信息化管理课程改革案例研究"的问卷调查切入,了解湖北省武汉市、云南省昆明市、广东省广州市、山东省济南市中职旅游信息化管理课程改革的现状,从旅游专业建设起源,开设旅游专业信息化课程的条件,旅游专业信息化管理教学现状,旅游专业实习单位信息化管理存在的差异,学生实习、就业岗位变化五个方面阐述了中职旅游信息化管理课程改革势在必行。 相似文献
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在现代教育体系中,中职教育占据着十分重要的地位,为社会培养了大量的专业技术人才。在开展电工电子专业教学实践中,普遍存在需求与教学脱节的现象,学生的学习效果也不够理想。作为重要的实践性学科,电工电子专业在职业教育体系中具有重要地位,通过创新开展中职电工电子专业教学,可以提升人才的实践能力和创新能力,满足现代社会对于电工电子专业人才的需求,真正发挥中职教育的作用。通过多种方式进行创新,提高中职电工电子专业教学效果,对于提升中职教育水平具有重要意义。 相似文献
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实践性知识是体育教师在教育教学实践中"实际使用的理论",主导着体育教师的思想和行为.实践性知识是体育教师职业独享的知识体,是体育教师专业发展的知识基础,对体育教师专业地位的确立和体育教师专业发展具有非同寻常的意义.促进中职体育教师实践性知识的生成可以通过开展校本教研、强化教学反思、注重体育教师实践性知识的共享等途径来实现. 相似文献