共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
针对物联网工程专业迫切的人才培养需求,结合教育部“卓越工程师教育培养计划”实践,分析了CDIO、协同创新理念在国内外人才培养中的应用现状,提出一种应用型卓越人才培养模式优化框架。以武汉理工大学物联网工程专业为例,阐述了在该框架指导下的专业建设实践,以期为物联网工程相关专业的建设和教学模式改革提供参考。 相似文献
2.
阐述了新工科背景下应用型人才培养模式改革态势及存在问题,并对存在的问题原因进行了分析,结合应用技术学院人才培养实践探索了“产-学-研”三结合的教育培养模式,有效地解决了新工科背景下“应用型”人才培养的“难点”“重点”及“实施渠道”,为新工科背景下应用型人才培养教育改革提供了可借鉴的经验。 相似文献
3.
应用型人才培养：大众化高等教育的责任 总被引：9，自引：2，他引：9
阐述了应用型人才培养是我国经济社会发展需要，也是高等教育大众化本身应有之意，提出了要以科学的发展观、多元的质量观和就业导向观指导应用型人才培养的办学理念，提出了创新应用型人才培养模式和体系的措施以及建立分类型高校评估机制和应用型人才市场准入制度的政策建议。 相似文献
4.
该文根据通化师范学院“十二五”人才培养方案的要求,结合工商管理学院的实际,提出了“2011”应用型人才培养模式,并从构建“2011”应用型人才培养模式的必然性,“2011”应用型人才培养模式的内涵及其培养目标,构建“2011”应用型人才培养模式的主要措施进行了阐述,以期为今后我校非师专业人才培养提供参考． 相似文献
5.
文章剖析了资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式弊端,结合国内外应用型人才培养模式,根据曲阜师范大学本科应用型办学定位和教育理念,提出了“四结合”的自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式——理论、素质、实践和技能相结合.“四结合”模式的提出对其他高校自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式的改革有参考和借鉴意义. 相似文献
6.
人类命运共同体理念的提出为高校外语人才的培养提出了新的要求.如何培养符合国家战略需求的外语复合式应用型人才是各外语类高校亟待思考解决的问题.本文阐述了在人类命运共同体思想的指导下,黑龙江外国语学院软件学院进行"日语+IT"复合式应用型人才培养模式的探索,并提出了改革的具体路径,以期为复合式应用型人才培养模式的构建提供一... 相似文献
7.
唐雪莲 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(3):91-094
在对应用型本科高校创业型人才培养现状调查与分析的基础上,构建了“模块课程体系和分层教育”的创业型人才培养模式,并从教学内容选择与教材编写、参与式教学模式选择、制度和文化环境建设及基于OBA理念的评价四方面阐述了该模式的具体实施。 相似文献
8.
应用型本科市场营销专业"3+1"人才培养模式研究 总被引：6，自引：0，他引：6
"3+1"人才培养模式是四年制应用型本科院校与企业联合分段培养人才的新模式,文章在阐述"3+1"人才培养模式内涵的基础上,建立了该模式下市场营销专业课程体系、实训体系和校企联合培养体系等三大体系结构,从五个方面分析了该模式有效实施的注意事项,并对实施效果进行评价,是市场营销专业应用型人才培养的实践探索和创新. 相似文献
9.
应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究 总被引：57，自引：0，他引：57
应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型 ,必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系 ,但这种体系远未完成。定位于应用型本科教育的院校 ,大多是近几年升格的专科学校 ,在应用型本科办学理念和人才培养模式上 ,尚处于学习和试验阶段。我们在承担国家“十五”立项课题“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”机械类子课题的研究中 ,通过探索与实践 ,初步形成了理念新、有特色的工程应用型人才培养模式。本文主要… 相似文献
10.
针对我院电子信息工程专业的实际,在构建以＂3CE＂即以＂工程意识、工程能力和工程外化认证＂为核心的应用型创新人才培养模式的理念指导下,提出了我院对＂3CE＂应用型创新人才培养的基本思路和具体做法,从多途径来探索该专业应用型创新人才培养模式的实现,取得了较好的效果。 相似文献
11.
12.
13.
培养具有较强的专业实践能力、工程应用能力和创新创业能力,全面提高毕业生的工程素养,是地方高校应用型汽车专业人才培养的关键。文章从应用型人才培养理念、实践教学体系构建、实践教学平台建设三个方面分析了制约地方院校应用型人才培养的主要问题。在此基础上,提出了确立应用型人才培养理念改革人才培养模式,构建“三模块三层次三结合”的实践教学体系培养专业实践能力,实施“多证书”制度培养工程应用能力,实施“赛学结合、课余创业”模式培养创新创业能力,加强校内外实践教学基地建设,推进产教融合校企合作等措施,加强应用型汽车服务人才培养。 相似文献
14.
高等职业教育能力本位的基本取向 总被引：22，自引：2，他引：20
迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求,但仍未摆脱传统教育中那种“功利性实用教育”的影响。本文进一步从能力本位层面上认识其人才培养目标的内涵,从高职课程模式构建、校企合作方面阐述如何培养适合市场需要的应用型人才。 相似文献
15.
16.
17.
本文对数学与应用数学专业创新与应用型人才培养做了深入的研究,详细阐述了"四个回归"指导下数学人才培养的理念,人才培养的格局与着力点,以及人才培养的特色。 相似文献
18.
《陕西教育》2006,(5)
“以学生为本、以应用为导向”的教育观这种教育观主要包含以下几点:一是教育教学要服务于社会需要,从专业结构、培养规格、培养方案,到教学资源整合、教学过程实施与评价,都要密切结合地方经济与社会发展需要;二是要以与社会需要的“吻合度”作为教育质量的评价标准,这一标准应是具有针对性的,是相对的,而非是抽象的、绝对的;三是采用应用型教育教学实施模式,这是一种注重学生在应用中学习的、以“实践性”为特征的教学模式;四是以学生为本,首先体现为以促进学生的全面发展为终极目标,其次体现为在教育教学过程中以学生为中心,以学生为主体。渤海大学坚持为地方经济与社会发展服务,把人才培养目标明确定位在培养应用型人才上,并注重在办学实践中探索培养应用型人的教育教学理念,用“以学生为本、以应用为导向”的教育观指导应用型人才培养实践。通过五十余年的办学积淀,形成了“一条主线”和“三大办学特色”,即以培养应用型人才为主线,打造“一个平台”(可选择性教学资源平台)、创建“多元模式”(多元实践教学模式)、构建“三全体系”(全员性、全方位、全过程质量监控体系)等三大办学特色,使人才培养质量不断提高。渤海大学校长、副校长秦秋田单凤儒“平安校园”——始终坚... 相似文献
19.
顾文虎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(17):185-186
根据“卓越工程师培养计划”的培养目标,结合应用型本科的人才培养目标,本文分析了应用型本科土木工程专业“卓越工程师培养计划”人才培养模式,从校内课程体系设置、课程内容改革和校外企业培养方案制定两个方面阐述了t。卓越工程师培养计划”的培养模式与传统的土木工程人才培养模式异同点． 相似文献
20.
高等教育的根本目标就是立德树人,高职教育作为高等教育的重要组成部分,是应用型技术人才培养的重要摇篮。在国家“大众创新、万众创业”的时代背景下,高职院校要在立德树人的思想指导下培养高素质的综合型应用人才,满足时代发展的需求。本文将从高职院校应用型人才培养的意义出发,论述立德树人在高职院校应用型人才培养中的作用,最后在立德树人视角下高职院校应用型人才培养的创新模式,旨在提高高职院校的教学质量和应用型人才培养的综合素质。 相似文献