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要提高小学数学教学的质量,需要紧密联系实际,从学生已有知识、经验、生活出发,创设趣味情景,组织数学活动,以让其掌握相关技能、知识。基于小学生的数学学习要求,情景教学法能丰富教学手段,提高学生各项能力。文章分析了小学生的认知特点,总结了数学情景教学法的作用,并探讨了数学学科中情景教学法的应用方法。 相似文献
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杨光富 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
长久以来,情景教学法都作为一种有效提高学生学习兴趣,辅助课堂教学的教学方法而被采用。但更多的是被用在语文、英语等人文学科中,在数学这一类的自然学科中较少涉及。因此本文主要是通过对情景教学法特点和意义的探索,结合本人多年在初中数学教育一线所积累得来的教学经验,提出了一些对于如何将情景教学法合理地应用到初中数学课堂的建议。 相似文献
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在数学课程改革的背景下,数学教育者始终在探寻高效、创新的教学对策,力图提高教学效率、改变教学现状,而情景教学法的有效应用便为数学教学带来了转机。本文将以情景教学法的应用意义和举措作为行文框架,从生活情景、游戏情景等多个角度探索应用情景教学法的有效措施,旨在创建学生高度参与、自主学习和积极探索的数学教学模式。 相似文献
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笔者通过研究文献,并结合自己的教学经验和实践,对问题教学法的意义、效用以及问题情景构建的途径与方法等几个方面进行了探究。研究认为问题教学法中的问题具有有趣性、层次性和研究性三哥层次上的意义。在关于问题教学方法的效用上,笔者认为有利于加强学生独立自主的学习习惯,有利于加强学生积极参与沟通的能力,有利于促进学生建立正确的思维模式。在高中数学问题教学法的问题情景构建上,笔者认为要依据学生的基本知识构建问题情景,要依据学生的实践联系构建问题情景,要依据学生数学基本观念构建问题情景,要依据多媒体技术介入构建问题情景。另外通过研究,笔者对于问题教学法在高中数学中的实践也产生了"掌握合适的机会""考虑学生间差异"和"明确设计与讲解要求"三点感悟。 相似文献
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课堂教学如何引导学生主动参与是新课改所重视的问题.探讨教学方法的选择对小学生数学课堂参与度的影响.首先通过德尔菲法对21位专家及小学教师进行意见收集,归纳出小学数学课堂最常见的4种教学方法,之后编制相应的小学数学课堂参与问卷,并对289位小学六年级学生进行问卷调查.研究结果显示:行为参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法带来的积极影响最低;认知参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法与问答法带来的积极影响最低;情感参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,问答法带来的积极影响最低. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
兴趣是最好的老师,这一说法在任何时候都适用。小学低段数学教学过程中,最关键的是培养学生的学习兴趣,从而使学生自己发现问题、解决问题,养成良好的学习习惯。为实现这一目标,老师应当将情景教学法带入小学低段数学的课堂,并广泛应用,因此,要使情景教学法发挥最好的教学效果,阐述一下情景教学法在小学低段数学教学中应该如何正确应用。 相似文献
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近年来,随着小学数学教学的不断改革,情景教学法在小学数学教学中得到了很多的应用。但在应用过程中,教师要注意深刻理解情景教学法,注重发挥学生的主体性,培养学生的人文素质,在创设情景的同时维持课堂纪律。教师要通过设置新颖别致的导学课、适当的课堂演示、教师独特生动的语言,促进情景教学法在小学课堂的合理高效使用。 相似文献
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教育改革的推进对小学数学教学提出了更高要求,情景教学法的使用对提高教学质量、激发学生学习兴趣具有积极作用,同时还有利于学生自学能力的提升。目前,部分学生在参与小学数学学习的过程中,仍存在兴趣不足、课堂参与意识薄弱等问题,严重影响课堂教学质量。为解决这一问题,本文从情景教学法的内涵以及实用价值出发,探究如何通过生活情景、游戏情景、合作情景、问题情景、操作情景等方式实现情景教学,引发学生情感共鸣,提高学生学习成效。 相似文献
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初中数学课堂教学采用情景教学法,是通过创设情境为学生营造轻松愉快的、自主、合作、探究的数学学习环境,以激发学生数学学习兴趣,启迪其智慧,发展其思维,增强其发现、探究的求知欲,唤醒其质疑、猜想意识。由此可见,初中数学教学采用情景教学法可以激发学生的学习兴趣和动机,有效提高学生的学习效率。为此,本文主要介绍了数学教学创设情境的类型,探讨了如何创设数学教学情境,以提高数学课堂教学效率。 相似文献
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为了深化情景教学法在小学数学课堂的应用,在2012年9月至2014年1月,我以本校二年级(现为小学三年级)的238名学生为实验对象,随机抽取其中三个班的120名学生为实验组,其余三个班的1 18名学生为对照组,从教与学两个方面展现情景教学法对于小学数学课堂教学所起的作用进行了实验. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
情景教学法主要指的是教师在实施教学的过程中有目的地对特定的情景或者是场景进行引入或者是设定,引起学生的某种情绪体验,进而提高教学的有效率和质量。在实施小学数学教学的过程中情景教学法的运用可以激发学生学习的兴趣和积极性,让学生主动地参与到课堂教学当中,并让学生全面地理解和掌握教学内容,具有解决问题的能力,所以说在实施小学数学教学的过程中运用各种情景教学方法可以达到提高教学有效率和质量的目的。 相似文献
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根据当前的新课程改革的特色,情境法教学在中学课堂教学过程中运用越来越广泛,在数学课堂教学过程中使用也比较广泛。数学课的情景教学法唤起学生学习的欲望,促使其提高学习效率,本文对数学教学中的情景教学法做了一些探讨。 相似文献
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