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目前,新课程改革正在努力地向前推进,新课程要求要以学生的学习为中心,体现学生的主体地位,引导学生自主学习,学会发现问题、解决问题;新课改倡导"自主、合作、探究"的学习方式;新课程要求教师要有全新的教学理念,注重培养学生的动手实践能力和创新思维能力。本文结合信息技术课教学例子分析如何在信息技术课堂中培养学生的创造性思维。 相似文献
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信息技术作为普通高中新课程的必修课程,改革的最终目标是要提升学生的信息素养。教学要突出学生积极主动的学习态度的培养;注重使学习的过程成为学会学习的过程;注重"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标的培养。在此背景下,信息技术课应采用什么样的教学方式,才能实现高效课堂呢,下面结合 相似文献
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<正>《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。强调把信息技术作为支持终身学习的手段,培养学生在学习中养成探究、发现、创新的习惯。因此,作为一名信息技术老师深知培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是现在课堂教学中亟须解决的问题。 相似文献
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<正>小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中,教师应注重积极探索新型的教学模式,激发学生兴趣,关注学生的"好奇心",突出学科特点,关注教学"生活性",转变教学方式,关注学生的"驱动性",尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。 相似文献
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一、信息技术研究性学习的意义
笔者认为,信息技术教育的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础;努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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小学信息技术课的兴趣培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘玉华 《中国教育技术装备》2011,(13)
小学信息技术课程标准规定:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.在小学阶段更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力.那么,如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?为了更好地做到这点,首先谈谈信息技术课中存在的问题. 相似文献
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在素质教育下,学生的学习能力要求全面综合地提高,学生是课堂学习的主人,在学习中学生得到"德、智、体、美"全方位的发展。初中信息技术教师要注重学生综合能力的培养,不仅要锻炼学生的思维能力,更要锻炼学生的实际动手操作能力,让学生通过初中信息技术课程的学习全面综合发展。 相似文献
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信息技术教育要注重培养学生学习和应用信息技术的兴趣与意识,培养学生对信息的获取、分析、处理和应用信息技术的能力。笔者从信息技术教育的内涵出发,浅谈如何利用信息技术教育提高学生的动手操作能力、思维想像能力,培养学生的创新性思维,增强学生适应今后社会竞争和终身学习能力。 相似文献
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立德树人要求改进育人方式,高中信息技术新课程标准建议实施项目式学习,培养学生学科核心素养。教师应该围绕学生学科关键能力的发展开展教学活动,在设计学生项目学习过程中坚持学生发展为本;注重提高学生学科能力;运用知识解决实际问题。 相似文献
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电大远程教育教学模式构建的总体思路是:培养目标应注重知识传授与职业应用能力的培养相结合;教与学的关系处理应注重以学生的自主学习为主;教学方式应注重对远程信息技术的综合利用。该教学模式的实施分为两个阶段:第一阶段是理论学习阶段,以"学生自学为主,教师导学为辅",借助学习支持体系,促进学生对理论知识的掌握;第二阶段是实践学习阶段,以培养学生职业应用能力为目标,采用网络培训和集中培训相结合的方式,确保教学的质量能够得到提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(10)
在信息技术教学中,我们要联系实际,激发学生的学习兴趣;充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力;因材施教,发挥学生的个性特长,注重学生各种能力的培养。 相似文献
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<正>《中小学信息技术新课标》明确指出:"小学阶段信息技术教育的目标是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣;养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯;形成信息处理能力;培养学生使用信息技术支持各种学习和解决问题的意识和能力。"很显然,《课标》凸显了"兴趣"与"习惯"的重要性。 相似文献
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信息技术学科的核心目标是"努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力"。因此,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,是信息技术课堂教学亟需解决的问题。那么,如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力呢?我认为,作为信息技术学科的教师, 相似文献
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张艳荣 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
信息技术学科是一个新兴的学科,在当前教育背景下,很多高中学生对于信息技术学科教育的认识不足,加之该学科又是非高考科目,因此大多师生对于高中信息技术学科重视程度不够,学生长期缺乏学习的"原动力",解决实际问题的能力有限.长此以往,高中学生信息技术学科的核心素养能力低下,无法掌握发展和适应时代要求的信息素养能力.基于此,在高中信息技术学科教学实践中,教师要加强项目教学,培养学生的学科核心素养能力,使学生在潜移默化中唤起求知欲,注重实践能力的培养. 相似文献
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21世纪一个国家的科技水平高低取决于创新型人才的培养,而培养创新型人才即是培养学生的信息素养。当前如何在信息技术教学中培养人才的信息素养呢?首先正确认识信息技术课程的特征,树立信息技术教学的培养目标;其次从我国目前信息技术教学的现状着手,分析出信息技术教学应从培养学生的"使用能力"转变为培养学生的"应用能力",即培养学生自主探究学习的能力,培养学生对信息的敏锐感悟力和正误判断力,以及学生对信息技术的实践使用能力;最后总结信息技术教学过程中应采用的一些具体方法以培养上述三种能力。 相似文献