共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
阐述实施信息素质教育评价的前提条件,根据我国信息素质教育的特点,在保留、改造适应学科课程的传统评价方式的同时,构建一套新的评价模式,即非学科课程前提下的评价模式,使学生能自觉、主动地把提高自身信息素质作为自身学习与发展的重要目标。 相似文献
2.
新课标要求我们要全面推进素质教育,其每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创造能力以及自我发展能力打好基础.因此,它要求教师应积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为,着眼于学生的整体发展和进步表现,要“以人为本”,让学生的学习成为一种自觉行为,把学习的主动权真正还给学生,为其终身的持续发展奠定基础.为了更好地体现新课改精神,促进学生的全面发展,笔者根据在教学过程中的实践,从评价所应遵循的原则,评价的方法和措施方面,对教学过程中的分层评价、自我评价、多元评价和全面评价等方面进行阐述,让学生在评价过程中形成有效的学习策略,为学生的终生学习打好基础. 相似文献
3.
我国现行的学生评价制度与素质教育的要求还存在着一定的距离。为了促进素质教育取得突破性进展,我们必须倡导发展性评价观,建立起促进学生全面发展的学生评价体系。面向素质教育的发展性学生评价,其改革发展方向具体表现为:评价功能全面化、评价标准多元化、评价过程动态化、评价方法多样化、评价主体互动化。 相似文献
4.
中等职业学校语文教育要构建出科学有效的中专学生语文学习质量评价体系。中专学生语文学习质量的评价,应该遵循客观性原则、全面性原则、发展性原则、多元化原则,要依据《中等职业学校语文教学大纲》来制订中专学生语文学习质量评价的内容及标准。 相似文献
5.
高职高专的培养目标是培养高端技能型人才,学生学习的质量是衡量学生是否高端技能型人才的标准,如何评价学生学习质量成了教学内容必不可少的一部分。本文主要研究实施学生学习的质量评价的途径及反馈,旨在对高职学生质量评价体系提供参考性建议。 相似文献
6.
20世纪30年代,美国学者泰勒通过长期研究证明,如果把培养高级智慧技能作为教育目标,那么这些技能就必须加以测量。教育评价学就是在泰勒提出的教育评价理论基础上发展起来的。实践证明,科学的评价活动是教育活动科学化的需要,正确的运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用和功能,教育评价大致可分为终结性评价和形成性评价。目前,我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价。传统的终结性教学评价方式重结果﹑轻过程,重知识﹑轻素质,重选拔﹑轻激励,不利于激发学生的学习积极性和内在动机,阻碍了学生在学习中主体性﹑能动性和创造性的发挥,使我国英语教学陷入了应试教育的怪圈。国家义务教育《英语课程改革纲要》提出要改革现行评价机制,建立能促进学生不断发展的,促进教学不断提高的,促使课程不断完善的,符合素质教育的评价体系,并在全国中小学开展以形成性评价为核心的教学评价改革实验。对受到欢迎和重视的形成性评价的研究也还存在于理论的层面上。在多年探索和实践基础上,作者对形成性评价在中学英语教学中的运用进行了研究,提出了具体实施的方案和模式,有一定的推广价值。 相似文献
7.
作为衡量教学成功与否的主要依据和手段,教学评价体系将评价考核的信息及时地反馈到教学的每个环节,对高职英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用。培养学生的自主学习能力是高职英语教学的重要目标,科学、合理、有效的自主学习评价体系可以调动学生学习英语的积极性,提高他们的自主学习能力。 相似文献
8.
学习评价是高校人才培养过程的重要环节,是检验教学质量的重要手段。对于开放大学来说,科学合理的学习评价体系不仅能够引导学生完成预期的学习目标,更是树立开放大学质量品牌的重要途径。梳理分析了目前我国开放大学学习评价的现状和问题,创新性构建了开放大学三阶段四维度学习评价体系,希望对开放大学提高教学质量提供有益的参考。 相似文献
9.
随着教育改革的深入,素质教育将逐步取代传统的应试教育。在素质教育条件下,如何科学地评价学生的综合素质,是素质教育需要解决的一个关键性问题,本文运用模糊数学方法研究了这一问题,得到了其评价结果,将其运用到学生综合素质的评价,因此,研究具有重要的意义。 相似文献
10.
新一轮的基础教育课程改革浪潮席卷全国。其核心思想则是真正实施素质教育,促进学生发展,即学会学习、学会生存、学会做人、学会创新,最终促进中国教育的发展。关于促进学生发展的研究很多,诸如研究性学习研究、促进学习方式转变研究、学生非智力因素研究、学生评价研究等,而促进教师发展的研究则较少。呈现出那边的世界闹哄哄,这里的黎明静悄悄之势。其中促进教师发展的教师课堂教学自评的研究几乎处于真空地带。教师课堂教学自评研究之所以被单独从教师评价研究中提取出来,是基于教师评价现存的诸多问题。 相似文献
11.
12.
素质教育关键在课堂,课堂评价是构建生态课堂必不可少且非常重要的一个方面。其核心和根本目的是促进学生的全面发展,基本途径是利用科学合理的口头评价,正确引导学生,充分挖掘学生潜能,使其获得生活和发展有用的基础知识,培养学习和适应社会的基本技能,磨练和形成自信、乐观、勇于克服困难、开拓创新的意志。 相似文献
13.
14.
15.
16.
评价是课堂教学的重要组成部分,是实施素质教育的主要渠道。而传统的课堂教学评价不利于学生的成长和教师的发展。本文探讨中学英语课堂教学中,如何恰当地设计开放性的问题、采用科学积极的评价方式,真正实现中学英语课堂教学评价的功能。 相似文献
17.
改革和完善评价体系是贯彻落实基础教育改革和实施素质教育的关键之一,新课程标准明确给我们提出了全新的课堂教学评价理念——立足过程,促进发展。这就是说完善的评价体系应起着激励导向和质量监控的作用。因此,作文教学要以人为本,要立足学生发展,作文教学评价要充分体现人文精神,关注学生作文的过程和方法,真正体现课标中关于"情感、态度和价值观"方面的教学评价要求。 相似文献
18.
教学评价改革是实施素质教育过程中的一项系统工程,更是一项关注学生发展的“希望工程”。传统的教学评价是应试教育的产物,有着很大的局限性,不仅内容片面、形式单调,而且也不能适应素质教育的要求。教师合理的评价能有效地激励学生,发展学生的能力。然而,在教学实践中,笔者发现,在评价学生数学学习成绩时, 相似文献
19.
在教学中培养学生的自主评价意识,对提高学生的学习兴趣和学习效率、加强学生的合作探究能力、增强学生的自信心有着重要的意义。本文结合档案袋评价,着重探讨了自主学习过程中学生自主评价意识的培养。 相似文献
20.
以蚌埠医学院教师课堂教学质量评价体系与学生课堂学习质量评估制度构建为主线,分析了课堂教学质量监控体系建设的现状,并对存在的问题进行了评析。 相似文献