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孟军 《作文成功之路(小学版)》2011,(Z2)
【文题】微笑是一个简单的表情,它代表着温馨与甜蜜。透过微笑,你能想到哪些难忘的故事呢?请以微笑为题,写一篇不少于400字的文章。【思路点拨】1.捕捉生活中的微笑镜头,展现人物美好的内心世界。你关注过身边人(老师、父母、同学……)发自内心的微笑吗?你体会到他们微笑中蕴藏的善意和友好了吗?仔细描述生活中微笑的镜头,并把情感融入其中,就是一篇好文章。 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)六年级上册。【教学过程】一、创设情境,激趣导入1.出示主题图并提问:图中哪些物体是圆形的?2.生活中你还见过哪些物体是圆形的?先互相说一说,再集体交流。3.课件演示一些生活中有关的画面,并从实物中抽象出圆形。提问:你了解有关圆的哪些知识? 相似文献
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【文题展示】自然界的一草一木,不仅可以传递美好真情,还可以传递生活哲理。在你的生活中,有哪些自然之物触动过你的情怀,或是让你明白生活的道理呢?请自拟题目,写一篇文章。【学生佳作】二乔玉兰湖南省益阳市第一中学周雨萱没有征兆地,我目睹了大自然的一个奇迹。 相似文献
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【教学目标】1.通过数学活动让学生操作、思考,体会用字母表示数的意义,初步理解、掌握用字母表示数的方法,进一步发展他们的数感、符号感,感受符号化的思想。2.通过引导使学生具有初步的代数思想,培养他们的抽象概括的意识和能力。【教学重点】通过学习,体会用字母表示数的深含义,掌握用字母表示数的方法。【教学难点】使学生经历由字母抽象概括成符号过程,培养学生的抽象概括能力。【教学流程】、谈话导入新课师:同学们,你知道字母吗?你知道的字母有哪些?在哪些地方见过这些字母?师:字母在我们的生活中运用很广,它们能表示英语单词,能表示… 相似文献
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谢雨旸 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】一、这篇课文共有八个大段,每一大段前都有一句话总领全段的内容,作者是根据什么设计这些话的?如果改用小标题你看好不好? 二、有人说,救火给赖宁提供了成为英雄的机会,你认为这种看法对不对?你能用课文中的材料来说明自己的观点吗? 三、介绍赖宁,有时作概括叙述,有时作具体叙述,课文中有哪些段落这两者结合的比较好?为什么好? 四、你认为课文中哪些材料最感动人,哪些议论最精采,哪些语句形象鲜明又意味深长?把它们标出来,反复读读,并说说自己的意见和体会。【阅读入门指津】一、课文除首尾两大段外,中间六个大段是介绍英雄少年赖宁的主体部分。如果我们把六大段段首的一句 相似文献
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一、游戏复习韵母师:小朋友们,我们做游戏好不好?生:好。师:来,戴上拼音头饰,我们做找老朋友交新朋友的游戏。(放找朋友的音乐)(此游戏分小组进行,在两小组之间找到和自己头上的头饰一样的老朋友,读一读,然后走到别的“韵母”面前,结交新朋友,互相读一读。这样学生兴趣盎然,在乐中巩固了复韵母)师:能告诉大家你都结交了哪些新朋友吗?(生出示手中的拼音卡片并读一遍)【评:上课刚开始,就用游戏吸引住了学生,激发了他们学习的欲望,学生在活动中兴趣盎然,在音乐中复习巩固了复韵母。】二、音乐、图画导入新课师:现在,老师放段优美的音乐让你们放… 相似文献
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张连河 《小雪花(小学生成长指南)》2015,(Z1):46-48
【作文欢乐行】"事事留心皆学问",只要你是个有心人,留意生活中的种种现象,并认真思考、积极探索,就一定会有新发现。仔细想想:在你的生活经历中,你曾经被哪个生活现象所吸引?你观察到了什么?又从中有着什么样的发现?具体发现的过程又是怎样的?请以"生活中的发现"为主题、自拟标题,写一篇习作。【下笔闯迷宫】生活就像一个神秘的魔术师,向我们不断展示它的神奇,又给我们制造了一个个小问号,等待我们去寻求答案——蜜蜂为什么会跳"8" 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(9)
<正>【中考文题】阅读下面文字,按要求写一篇文章。(60分)苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话:"他们说。""他们说什么?""让他们说去吧。"以上材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章,可讲述经历,可抒发情感,可阐述观点…… 相似文献
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在用Word编辑文档时,你一定想用一些有特色的字体吧?可怎样在你的电脑中安装新字体呢?下面以Windows98为例,向大家介绍一下如何安装新字体:1.点击【开始】—【设置】—【控制面板】,选择【字体】,你可以在新窗口中看到Windows已经安装了的字体。2.打开新窗口的【文件】菜单,选择【安装新字体】,从【驱动器】和【文件夹】中找到字体的位置,Windows就会自动查找出字库光盘中有哪些字体存在,如图1。3.从字体清单中选择要安装的新字体(如果想一次选择安装几种字体,那么你只要在按住CTRL键的同时,用鼠标点击新字体的名字),然后单击【确定】,… 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2006,(12)
打开世界地图,你会看到上面有大大小小的很多国家。其中有些国家是你熟知的,也有一些国家你或许还不甚了解。那么你想不想知道,这么多国家的同龄人,是怎样度过他们的2006年的,新的一年又有哪些憧憬?本期“重磅大策划”特别采访了来自5个不同国家的儿童,其中有你熟悉的老朋友,更有可爱的新朋友。下面,就让我们跟随他们一起,回顾不同寻常的2006年吧! 相似文献
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【教学目标】沟通计算与生活的联系,让学生总结小数加减法的意义及计算法则,培养学生计算的灵活性及估算能力。【教学过程】(课前活动:猜数游戏)导入:我们认识了小数,生活中你见过哪些事物的数量是用小数表示的呢?谁来举例说说。一、学习加法师:商品的价格通常是用小数来表示的 相似文献
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【教学目标】1郾能利用生活中的话题,培养口语交际的兴趣;2郾能围绕讨论题,用普通话说出自己的想法,培养说话能力;3郾能认真听别人说话,并提出建议,培养良好的听说态度和习惯。【教学重点】能围绕讨论题,用普通话说出自己的想法,培养说话能力。【教学准备】学生春游的照片、小黑板(写清提示或要求)、话筒(小记者用)。【教学过程】一、忆一忆,激发兴趣。同学们,每到春天,老师都要组织大家去春游,大家喜欢吗?一、二年级时,同学们都去过哪儿,还记得春游时的情景吗?1郾提示:(1)春游中,同学们主要做了哪些事情,开展了哪些活动?(2)给你留下较深印… 相似文献
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【教学片断】师：上个学期我们认识了数学家族的一位新朋友，你们知道它是谁吗?生：(齐说)是小数。师：大家没有忘记这位好朋友，从今天起我们就要来探索小数之间的加、减、乘、除运算。先看一道小数的加法题，你会做吗? 相似文献
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程鸣 《新语文学习(小学作文)》2008,(11):45-46
【真题回放】平常大家关注更多的也许是"我们",如果把视线转向"他们",你会看到什么,又会想到什么?请以"他们"为题,写一篇文章。要求:不少于800字,不要写成诗歌,不得透露个人相关信息。【写作导引】写这篇文章,首先要给"他们"准确定位。"他们"是谁?"他们"应该是某一个群体,是某一类人,"他们"或者有某种共同的遭遇,或者有某种共同的鲜明特征。比如,生活 相似文献
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【焦点一】什么是物主代词?【主持人】用来表示某人或某物属于“谁的”的代词叫做物主代词。【焦点二】形容词性物主代词有哪些?应该怎样使用它们?【主持人】形容词性物主代词有:my(我的),your(你的,你们的),ou(r我们的),his(他的),her(她的),its(它的),their(他们的)。形容词性物主代词具有形容词的特征,表明该名词所表示的人或物“是谁的”。【焦点三】使用形容词性物主代词应注意哪些问题呢?【主持人】应注意以下几点:一、形容词性物主代词相当于形容词,后面必须跟名词。例如:Is that your bike?那是你的自行车吗?Those are our books.那些是我们的书。二、如果名词前用了形容词性物主代词,就不能再用冠词(a,an,the)、指示代词(this,that,these,those)等修饰词了。例如:1.误:This is his a desk.正:This is his desk.2.误:Your those books are on the desk.正:Your books are on the desk.三、与形容词一起修饰名词时,形容词性物主代词要放在形容词的... 相似文献
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【活动目的】1.通过这次活动,让学生懂得使用电话的知识。2.巩固文明礼貌用语。【活动前准备】1.要求学生到厂电话站了解使用电话的知识。2.要求学生在书报上查找使用电话的知识。3.每个学生用硬纸板做一部电话机(家里有玩具电话机的可不做)。【活动过程】一、电话使用知识抢答赛(共10道题,全班分两组,每答对一题加10分,最后看哪组得分多)。 1.电话机有哪些种类?各是怎样使用的? 2.你凭什么判断电话打通了? 3.你凭什么判断电话机坏了? 4.对方打来电话,要求你找另外一个人来接,你应 相似文献