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1.
潘笑洁 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
英语词汇教学要点，是通过音、形、义来解释要点，使学生能系统掌握英语词汇，变机械记忆为理解记忆。同时通过丰富多彩的教学方法，提高学生的词汇巩固程度和举一反三的能力。 相似文献
2.
英语词汇学习的误区及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
左亚辉 《湖南广播电视大学学报》2005,(1):49-50
只有较系统了解英语词汇知识，避免词汇学习的误区，掌握适合个人的科学记忆方法，才能高效的学习和掌握英语词汇。 相似文献
3.
王骞 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(3):52-53
掌握大量的词汇，是提高英语学习的有效途径。通过作学习英语的亲身经验和体会，提出了解剖单词等记忆方法，为广大英语学习指出记忆英语词汇的捷径，提供一把打开英语词汇宝库的金钥匙。 相似文献
4.
通过分析情感教育特点和学生英语词汇记忆规律之间的关系,提出了情感教育在英语词汇教学中的可行性。英语词汇记忆实验证明,情感教育对学生英语记忆效率存在积极影响,接受情感教育的学生单词记忆数量多,记忆效率高,而且记忆效果比较稳定。 相似文献
5.
谢秀娟 《长江工程职业技术学院学报》2023,(1):32-36
基于多模态理论,以实证研究的方式探讨大学英语词汇多模态教学,主要探索多模态对词汇长期和短期记忆的影响、对大学生的英语词汇学习焦虑的影响及大学生对多模态英语词汇教学的认可度。研究显示,多模态在大学英语词汇教学中的应用有助于提高词汇理解效果和记忆强度,能降低英语词汇学习焦虑,学生对多模态教学的认可度高,多模态在改善学生的记忆模式和学习动机方面具有实践意义。 相似文献
6.
阐述场景及场景式教学的概念。分析小学六年级英语词汇教学的现状。提出小学六年级英语词汇教学因受各种因素的影响，课堂教学模式单一，影响学生的英语语言综合能力的提升。结合教学实践，提出场景式微课在小学六年级英语词汇教学的设计与应用，即利用场景式微课设计词汇听说教学活动、通过联系生活实际设计词汇运用教学活动、通过外显记忆过程设计词汇记忆教学活动、通过结合故事教学开展词汇理解教学活动。认为场景式微课能促进学生对知识点的掌握，提升其词汇记忆能力。 相似文献
7.
智刚 《小作家选刊(小学)》2011,(3):81-81
在学习英语的过程中,英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石,应给予特别重视。因此,是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。 相似文献
8.
9.
本文论述小学英语词汇记忆教学的三个步骤：认识词汇、理解词汇、运用词汇,提出小学英语词汇记忆教学四大策略：思维导图记忆法、游戏记忆法、个性化记忆法、激励记忆法。 相似文献
10.
阐述小学英语词汇教学的意义和重要性。分析小学英语词汇教学存在的问题，包括忽视词汇教学地位、缺乏词汇学习环境、忽视词汇的全面性、词汇教学缺乏联系、词汇教学缺乏发展。结合实例，探索小学英语词汇教学的有效策略，即善于利用实物道具，直观呈现英语词汇；运用信息技术手段，生动展示英语词汇；借助语境教学优势，辅助学生学习词汇；巧妙设计游戏教学，增添词汇教学乐趣；丰富词汇记忆方式，增强学生学习效果；适当引入课外词汇，扩展学生学习范围。 相似文献
11.
大学英语词汇教学有必要重视学生的记忆策略.在认知心理学基础上,教师可以借助于情景、故事或者口诀对大学英语词汇进行认知加工,帮助学生形成联想记忆,从而提高词汇记忆效率和输入量. 相似文献
12.
词汇记忆是英语学习的必要任务。针对目前中学生英语词汇记忆方法落后效果不佳的状况．将词汇记忆融入平时的教学活动中不失为一种可行的方式，值得师生尝试。 相似文献
13.
雷沛华 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(2):51-52
本文从记忆的心理过程入手，结合自考生实际，介绍几种科学而又行之有效的单词记忆方法，并对学习英语词汇应注意的几个问题进行简单分析。 相似文献
14.
傅治夷 《广西教育学院学报》2001,(3):61-65
记忆英语单词的方法有各种各样，联想记忆（包括自然联想和偶然联想）是其中较为行之有效的方法之一，利用“相似词”的联想更是最佳的联想记忆途径，它可以让我们由此彼地迅速扩充一系列相似的英语词汇，达到英语单词记忆的好效果。 相似文献
15.
内隐记忆的提出对探讨人类无意识记作用下的记忆现象、揭示人类记忆本质提供了全新的视野。该文在介绍了内隐记忆的含义、特点、及围绕其特点从内隐记忆与词汇输入量、保持量、遗忘量的关系出发,阐述了内隐记忆有利于学习者记忆大量的英语词汇,进而提出内隐记忆对英语词汇学习的启示。 相似文献
16.
本文针对高职学生在学习英语词汇中容易忘记的问题,对高职英语词汇教学方法和策略进行了探讨。作者从了解英语词汇的构成、记忆规律入手,采用联想法、构词法、直观法、通过上下文猜词法等手段,引导学生采用系统、科学的方法记住英语词汇,从而获得事半功倍的效果。 相似文献
17.
在职中英语教学中,词汇的教学是非常重要的。词汇的缺乏将严重阻碍学生专业英语水平的提高。如何使学生能迅速地、准确无误地将专业的英语词汇识记下来呢？作者尝试把瞬时记忆的训练运用于英语词汇教学,并收到了良好的效果。本文将从分析在职中英语的教学中进行瞬时记忆训练的必要性入手,谈一谈瞬时记忆训练在职中英语词汇教学中的应用。 相似文献
18.
陈萍 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):160-161
英语词汇的学习是英语教育的基础内容,词汇掌握情况与英语学习效果密不可分,良好的词汇学习体系可以帮助提高学习效果。"宫殿记忆法"结合了联想记忆、奇象记忆等多种记忆的优势,通过创建"宫殿"的方式来建立英语词汇学习体系,是行之有效的。 相似文献
19.
郭新文 《山西大学师范学院学报》2009,(4):161-162
根据语言输入输出理论和记忆规律,结合大学英语词汇教学实践,大学英语词汇教学中举例方法应有所创新。大学英语词汇教学中的举例应在简洁明了的基础上体现时代性、交际性、关联性,力求趣味化、人性化,从而有效地提高学生的英语词汇学习兴趣、学习效率和词汇应用水平。 相似文献
20.
刘招礼 《忻州师范学院学报》2000,(4)
英语词汇教学是英语教学中的重要环节之一，通过引导、分解、对照和比较、对比、联想和归类以及提高兴趣等方式方法，可以指导学生学习、记忆和巩固单词，收到良好的学习效果。 相似文献