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1.
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语,感悟课文内容。2.运用写人类文章的一般方法,用一个课时学习课文。3.凭借语言文字品读、体会李时珍为编写好《本草纲目》不怕吃苦、严谨认真的作风和造福人民的可贵精神。 相似文献
2.
(教师在多媒体大屏幕上出示生字“障、泰、徒、功、渠”)
师:刚才我听见许多同学读了这些生字,现在同学们都和这些生字朋友认识了,能叫出它们的名字了。真的很棒呢!不过怎样记住这些生字朋友的外貌呢?请同学们想想我们以前是用什么好办法记生字的? 相似文献
3.
1.依附语境,识记生字。根据二年级学生的认知规律,以游戏、猜字谜、随机组句等形式学习生字,将识字教学贯穿于阅读教学过程始终,让学生边朗读边学会生字的读音和字形。 相似文献
4.
一、教学目标
认识5个生字,学会7个生字;有感情地朗读、背诵诗歌;大体把握诗意,想象诗歌意境,体会诗歌的情感;初步认识送别诗的特点和学习方法。 相似文献
5.
教学目标
1.认识“伞、红”等8个生字,会写“木、开”等5个生字,培养主动识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 相似文献
7.
郭宏 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):118-118
教学目的:1.会认11个生字,写14个生字,正确读写18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 相似文献
8.
车春燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择
幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏,幼儿经过反复看、听、读后,对新接触的汉字的音与形已有较模糊的认识,接下来,便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中,运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。 相似文献
9.
每学习一篇课之前,我都要给孩子们发一张“小博士资料库”。上面包括:生字王国、小小问号、知识宝库。“生字王国”是给学生预习本课生字词用的;“小小问号”是让学生记下自己预习中遇到的不懂或是不明白的问题;“知识宝库”则是鼓励学生搜集与本课课有关的课外知识。一段时间下来,学生不仅 相似文献
10.
一、教学目标
朗读古诗,背诵古诗:学会“螺、眉、溪、峡、君”等5个生字,认识多音字“磨、和”和生字“潭”;体悟重点词句的情味,在融情想象和比较诵读中感受诗歌意境,体验诗人情感。 相似文献
11.
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字,了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。
3.明白学无止境的道理,教育学生虚心学习,不断进取。[第一段] 相似文献
12.
1.能认识“植”“已”“经”等15个生字,结合语境能读准“得”“为”两个多音字,会写“准”“备”“甲”等8个生字,理解由生字组成的部分词语。 相似文献
13.
李秀英 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):119-120
教学目标:1.在课前预习的基础上,巩固认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格”“任凭”“贪玩”“尽职”“屏息凝视”“稿纸”“梅花”“变化多端”等词语。 相似文献
14.
教学目标:1.学会本课8个生字和由生字组成的词语,认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗渎课文,背诵课文最后三三个自然段。3.理解故事内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 相似文献
15.
片断一:在教学《曹冲称象》这一课的七个生字(曹、操、秤、砍、割、线、量)时,我首先让学生把生字充分轮读了一遍,然后开始了这样的对话: 相似文献
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教学目标:1.学会本课7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2.初步理解《坐井观天》的寓意。3.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 相似文献
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现象一:教学要求虚设
人教版一年级上册《自己去吧》教学片段:师:自由读课文,读准字音,生字要多读几遍。(学生齐读课文后教师随即进入下一个教学环节:检查、巩固生字的读音。课件出示带拼音的生字。) 相似文献