共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
校长是一个学校的灵魂。校长必须具有明确的办学目标并为达成目标孜孜以求。确定适合新课程要求,符合学校实际的课程思想,是校长办好学校的前提和基础;加强课程建设,构筑课程文化,彰显办学特色,是校长办学的基本思路和工作目标;重建课堂教学结构,创建课堂特色,构建适合教师发展、学生发展、学校发展的教育,是校长研究的永恒课题。我校以"三平台"为轴心,重建以生为本的课堂模式,以课堂推课程,以课程促发展,不仅促进了学生身心的健康发展,也使教师获得了专业发展,更使学校赢得了良好的社会声誉。一、搭学生"立"的平台,促进学生全面和谐发展 相似文献
4.
学校是教师成为专业人员最重要的场所,教师专业发展的出发点和终结点在学校。这就意味着在学校管理中,领导和管理学校的校长是推进教师专业发展的“第一责任人”。校长必须通过组织、协调、激励等途径,形成教师专业发展的条件、氛围并取得成果。如何真正体现校长是教师专业发展的“第一责任人”,我有以下几点体会—— 相似文献
5.
教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么,校长应如何引领教师走专业发展之路,促进教师专业发展呢？我认为主要有以下几个方面：制定管理目标引领教师专业发展学校管理目标要与教师价值观、 相似文献
6.
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长作为学校改革发展的带头人,担负着引领学校和教师发展,促进学生全面发展与个性发展的重任。"有怎样的校长,就有怎样的学校。"校长是教育政策的执行者、是学校的灵魂以及重心所在,其领导质量深深影响 相似文献
7.
校长——教师专业发展的领航员 总被引：1，自引：0，他引：1
校长是教师专业发展过程中的关键角色。校长的发展是教师专业发展的前提,教师专业发展的道路需要校长的引领,因而一个学校教师专业发展的实现在很大程度上取决于校长的成功领导。 相似文献
8.
教师是学校发展的关键，是学生发展的基础。校长对学校的领导，主要是思想的领导。而能够有效地贯彻校长办学思想的人，唯有教师。因此，校长必须坚持以人为本和科学发展观，充分整合各种教育资源，努力造就一支充满生机与活力的高素质教师团队，实现教师的最大化发展。从这个意义上讲，校长是教师专业发展的助跑人。 相似文献
9.
马海龙 《当代教育理论与实践》2013,(6):68-69
教师专业发展不仅关系到教师自身素质的提高,也是学校及学生获得发展的重要保证。引领教师专业发展已经成为校长的职责之一。然而,在我国的中小学中,校长的许多行为与教师专业发展要求不相适应,成为教师专业发展道路上的阻力。因此,消除校长在教师专业发展中的阻力,并使之成为促进教师专业发展的持续动力是十分必要的。 相似文献
10.
一个好校长就是一所好学校。这句话是每一个教育工作者耳熟能详的,它揭示了校长对学校教师乃至学生发展所具有的影响力的内涵、特质与水平。特别是在教师专业发展促进工程实施中,校长不仅要当好教师专业发展的领导者、组织者,还要当好引领者、示范者、实践者,在某种意义上来说,后者比前者更为重要。 相似文献
11.
校长领导力是校长统率、带领团队实现学校发展目标的能力,包括技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个层次。校长领导力与教师专业发展关系密切,教师专业发展是校长领导力发挥的沃土,而校长领导力是教师专业发展的动力。校长领导力从物质支持、精神激励、管理服务三个方面影响教师专业发展。校长运用其领导力,通过提升教师主体的发展动机、加强物质和心理支持以及健全培养机制这三种策略,可以有效提高教师专业发展水平。 相似文献
12.
【关注理出】学校的竞争归根结底是师资的竞争。教师的素质决定着学校的育人水平,决定着学校的教育教学质量,决定着学校能不能可持续发展。一句话,教师决定着学生和学校的现在,也决定着学生和学校的未来。
学校是教师成为专业人员最重要的场所,教师专业发展的起点和终点基本上在学校。这就意味着在学校管理中,领导和管理学校的校长是推进教师专业发展的“第一责任人”。 相似文献
13.
14.
一个好校长就是一所好学校。校长的教育思想、教育理念决定学校的发展前景。管理好一所学校,关系着教师的专业发展、学生们的成长和前途。因此我们说校长肩上的担子是有分量的,责任也是沉甸甸的。 相似文献
15.
16.
吴红明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):20-21
校长领导力,是校长在实现学校目标、推动学校发展过程中影响全体师生员工和以家长为代表利益相关者的能力,以及校长与教师、学生、家长之间的相互作用。校长领导力的核心是其影响力及施加影响的过程。校长的办学理念、文化自觉、人格魅力对教师、学生及家长的影响,决定着以教师发展、学生成长及建设学校文化为根本目标的学校内涵发展。 相似文献
17.
教师是推动教育改革和学校发展的关键性因素。随着社会进步和学校课程改革的深入,教师专业发展的地位更显重要。在教育快速发展的今天,教师的专业能力和专业水平在一定程度上决定了学校的发展水平。因此,探索提升教师专业发展的路径,促进教师的快速成长对于以青年教师为主体的学校来说,成为提升办学水平的关键所在。发展教师,是校长工作的第一要务。如何促进教师的专业发展,这已经成为校长思考学校管理的一个重要话题,笔者认为,教师专 相似文献
18.
教师专业化是未来教师职业发展的必然趋势。学校是教师专业成长的现实土壤,教师的专业化发展要求学校管理发生相应的变革。因此．学校管理者,特别是校长必须正确认识新课改给学校管理带来的巨大变化,确立新的学校观和管理观,以人为本．突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大教师。激励他们不断自我发展,从而保证新课改的顺利实施,提高学校的办学水平和教育质量。 相似文献
19.
所谓教师领导是指教师以个别或集体的方式,影响校长及学校成员,努力改善教和学,以提升学生的学习及成就。教师领导对学校发展的正面影响有以下几点。第一,教师的积极参与能促进学校发展。面对学校复杂的环境,校长一个人的力量难于应付,教师能给校长提供最可靠、最有效、最直接、最专业的帮助。第二,教师领导能促进教与学的专业化。教师领导能鼓励教师共享最好的实践, 相似文献
20.
以学生发展为本是新课程的核心理念，也是教育最基本的价值观。然而，作为教育过程的逻辑起点则是教师的专业发展。教师专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。校长只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望，才有学生发展的可能。 相似文献