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如何培养并提高九年级学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果。已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断的克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍．最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。 相似文献
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清华大学宋心琦教授的讲座中指出：义务教育阶段是基础教育阶段,这个阶段的教学,应从人格、思想、体格、能力等各方面帮助学生完善基本素质,知识的全面性、系统性不是初中化学教学所要达到的要求．初中化学教学应是以贴近生活的知识作载体．培养学生的学习兴趣,灌输化学理念,通过教学提高学生的素质。因此．我认为新型课堂教学设计应包含以下几方面内容． 相似文献
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随着多媒体技术逐渐引入课堂,教学模式正在悄然发生变化,越来越受教师们的青睐,在初中化学课中适当运用多媒体进行辅助教学,模拟微粒世界、模拟化学实验等不但有利于帮助学生对化学知识的理解,还可以优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,这样能够有效地增加教学的密度和扩大信息量,培养学生学习化学的兴趣,提高课堂教学的质量,切实提升学生的综合素质。 相似文献
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忠县拔山中学虽然是重庆市重点中学校,但由于学校位于农村,条件艰苦,学生学习积极性受到一些影响;因此,培养学生的初中化学学习兴趣十分重要。我在教学中结合自己的化学教学,把学生的兴趣培养放在首位,并总结出了如下经验,与你分享。 相似文献
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探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。如何在初中化学实验中进行探究性教学呢？ 相似文献
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爱好出勤奋,勤奋出天才,兴趣能使我们的注意力高度集中,从而圆满地完成自己的工作,可见培养学生学习化学的兴趣,是我们初中化学老师所必须研究的课题。怎样培养学生的化学学习兴趣呢？我们可以通过化学故事激发兴趣,拟人化教学诱发兴趣,成功喜悦培育兴趣。 相似文献
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加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式,“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力”是化学课程的基本理念。立足于学生适应现代生活和可持续发展的需要,通过化学实验教学帮助学生构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的三维目标体系,是初中化学课程改革的关键性课题。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取措施加强实验教学,是提高化学教学质量的重要环节。 相似文献
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在初中化学教学中,注重对学生的非智力因素培养是一种非常有效的教学策略,这种策略的应用,有利于完成教学目标,增强教学效果．更有利于激发学生的学习兴趣,促进他们与生活、与社会的融合。本文结合化学学科特点,针对初中化学课堂教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科．化学实验室是中学化学教学的基础,是激发学生学习兴趣,使其主动获取知识、提高科学素养、培养创新能力的基本途径之一。因此,重视和改进化学实验教学,对于提高中学化学教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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初中化学是学生启蒙阶段的化学学习。在这个阶段的学习中,对学生学习化学的兴趣、爱好的培养是十分重要的。一旦学生在学习中产生了浓厚的兴趣和爱好．那将是推动学生勤奋学习的一种无形动力,甚至在莫定学生学好化学的终生志愿上起到重要的作用。 相似文献
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托尔斯泰曾经说过”成功的教学,所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣。”能使学生在愉快的气氛中学习。唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关健。那么在化学教学中如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的体会浅谈如下： 相似文献
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中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升人高一级学校学习有关专业奠定基础．也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。寻求有效教学方法．提高初中化学的教学质量,是我们每个教师教学活动的根本目标。 相似文献
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化学实验是化学教学的基石。实验题在高考试题中占有相当大的比重．纠其原因是实验题能很好地考察学生对化学基本知识和基本技能的掌握情况。化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径和方法。能激发学生的学习兴趣, 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针．着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育,实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育,培养学生的创新意识。 相似文献
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形象思维的基本特．最是形象性、非逻辑性、粗略性和想象性。初中化学中的形象材料特别多。初中化学的化学用语包括元素、化学式、化学方程式等内容，对它们的掌握和理解，一方面要求学生通过实物及其变化来认识它们，反过来还要使学生能通过这些化学符号来认识和记忆它们所代表的具体物质夏其变化，特别是对初学者，往往要通过从具体到抽象，再从抽象到具体几个反复的认识过程，才能掌握好化学用语。在这个过程中形象思维起着基础作用。因此初中化学教学中有着丰富的形象思维材料，可以训练、培养和发展学生的形象思维能力。 相似文献
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概念是最基础的化学知识．也是化学知识的重要组成部分．它是学生认识物质属性极其规律的起点。也许有人会说．新课程强调教学方式的转变。提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养,并不重视双基础教学,其实,这是对素质教学的误解。试想一下．没有任何化学基础知识的学生．它们如何胜任对未知的探究．又如何能在各种实际问题面前,找到解决问题的方法呢？显然是不可能的。因此．化学概念教学是任何时候都应该重视的。本文就新课程教学改革中．如何做好初中化学概念教学进行阐述．仅供大家参考。 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,在以“自主”“探究”为特征的新课程教学模式下,科学探究不仅是科学家研究物质的重要方法,也是我们学习化学有效的学习方式。在科学探究的步骤中,化学实验是中心环节,通过实验才能启迪学生的思维,才能有所发现,有所创新。怎样才能启迪学生的思维,提高学生的科学探究能力,笔者认为在化学实验中,教师如何创造性的设计运用“问题”则成了关键。 相似文献