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培养学生从“学会”到“会学”,应成为教学的重要目的和任务。 一、“学会”与“会学”的现状 “学会”,是一种适应性学习或维持性学习,它重在对知识的接受和积累,重在对当前问题解决能力的培养;“会学”,重在掌握学习方法后去主动探索知识,重在吸收和发现新知识、新信息以及对提出新问题、解决新问题能力的培养,是一种创新和自主创新的学习。“学会”是“会学”的基础,“会学”产生高层次的“学会”;二者相辅相成,它们不仅影响学生在校阶段的学习,而且影响他们未来的发展。 在以往的教学中,受传统教育模式的影响,… 相似文献
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当今社会知识日新月异,科学技术层出不穷,要使一个人在短短的、有限的学校学习时间里学完所有科学知识是不可能的。因此,培养学生的学习能力,让他们有能力自己学习新知识远比学会一些新知识来得重要。本文阐述了在高中物理教学中如何指导学生学习物理,提高学生学习物理能力的方法。 相似文献
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正新课程强调要从片面的知识传授,转变到注重对学生学习能力的培养.不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习.让学生感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学素养和创新思维,注重学 相似文献
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王定银 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):38-38
自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;＂带着学生走向知识＂,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由＂要我学＂向＂我要学＂转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。 相似文献
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程玉琴 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(2):105-107
当今社会知识经济飞速发展,学生在校学习的知识和能力很难适应今后社会发展的需要,因此,培养学生的自主学习能力显得非常重要。高职高专学生的自主学习能力的培养应注重从情感入手,使学生"愿学";从教学方法入手,使学生"能学";应用评价策略,使学生"会学"。 相似文献
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徐灏杰 《学生之友(小学版)》2013,(24):65-65
先学后教,以学定教。能够有效地促进学生学习能力的提高。在学习新知识之前,教师引导学生有针对性的预习从而帮助学生为上课作一定的准备,包括复习与所学内容相关的知识,为学习新知做好铺垫;为学习新知搜集相关的素材。降低学习新知的难度;读指定的参考书,对教材中的新知识进行预习。在化学学习过程中,根据教师事先拟定的学习目标对即将学习的新知识进行预先自学教材的学习活动。有效的预习能够培养学生的自主学习能力,提高课堂学习的效率。 相似文献
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传统教学过程中偏重知识的灌输,忽视了学生自主学习能力的培养。新课程改革倡导以学生的发展为目标,让学生成为真正的学习的主人,要求注重培养学生的自主学习能力。本文从初中科学教学工作入手,分别从"以学设教、以学施教、以学评教"三个方面探索如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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自主学习是指学生主动而积极自觉的学习行为,表现为学生强烈的求知欲、主动参与的精神和积极思考的态度。这种学习方式的特征表现为：自我发展基础上的“能学”,学习动机基础上的“想学”,学习策略基础上的“会学”,意志努力基础上的“坚持学”。它能够培养学生自学习惯,扩展学生知识面,使学生把知识内化为自己的体会与感悟,达到深刻理解知识,熟练运用知识,形成自学一体会与感悟一理解与运用的能力。这有利于培养学生的创新精神和合作能力,培养教师的探索精神与指导能力。因此,探索培养学生自主学习能力的有效途径,显得很有必要。 相似文献
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培养小学生的自主学习能力是未来学习的要求。从教师的角度而言,他不应仅是知识的传授者,更应是学生良好学习习惯和学习能力的培养者。教育家叶圣陶先生说：教是为了不教,不教是为了培养学生有终身自学的能力。小学英语教学当然也要为学生继续学习打好基础,其中就包括培养学生的自学能力。为此,教师不但要教会学生学什么,而且要教会他们怎样学;不仅要使学生＂学会＂,还要使学生＂会学＂。 相似文献
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养学生正确的学习方法和良好的学习习惯是学生形成自主学爿能力的重要途径。教师要以引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”为了让学生具有终身学习的能力,教师必须培养学生自主学习的能力。同时,课程标准还强调课程要促进每个学生的身心健康发展,培养良好的品德,培养终身学习的愿望和力量,倡导学生主动参与、交流合作、探究发现,改进学习方式,使学生真正成为学爿的主人。因此,应重视对学生自主学习能力的培养。 相似文献
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姚美华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
我国当代教育家刘佛年先生说:"有两种能力很重要:一种叫自学能力;一种叫独立工作能力."也有人说,21世纪的文盲,不是不识字的人,而是不会自学的人.的确,当今社会是信息时代的学习型、创新型社会,新的基础教育改革与新课程标准明确提出了人才的可持续发展战略,对学生的英语自主学习和合作学习能力也就有了更高的要求.英语自主学习、合作学习的核心就是利用一切可资利用的知识载体、设备器材,以主动进取的精神去独立涉取知识、探索知识,以开放合作的方式去学习新知识,运用新知识.如何在英语教学中培养学生的自主学习能力,是值得我们英语教师探讨的一个新课题.要使学生得到发展,要使课堂实现由"教"到"学"的转移,要使学生产生由"学会"到"会学"的转变,培养和发展学生的自主性素质,在合作、自主学习过程中注重自主能力的培养非常重要. 相似文献
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培养学生的自主学习能力,是素质教育的重要内容。为此,教师必须更新观念,打破旧的学习模式,把学习的主动权交给学生,变“要我学”为“我要学”。同时,要教给学生获取知识的方法,形成自己的学法,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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胡寻金 《中国校外教育(理论)》2010,(9):55-55
从激发学生主动参与学习数学的兴趣;小组合作学习,让学生“促”学;知识与生活结合,激活学生主动参与;注重学法指导,培养学习能力;创设民主氛围,引导学生自主参与五个方面,探讨学生积极主动地学习数学的方法。 相似文献
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鲁兆芬 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0078-0078
自主学习注重学生主体的参与性,有利于培养学 生的可持续发展的能力,学生由“要我学”转变为“我要学”“我 能学”,让学生乐于学习,学习过程不再枯燥,在学习中去发现 问题、探究问题、提出解决问题的方案,并在自主学习过程中掌 握知识、培养技能、学会创新。教师是活动的设计者、组织者和 指导者。教师必须为学生创设问题情境,确立可行的学习课 题;正确引导学生进行体验,开展自主学习;教师积极指导学生 形成自主学习报告,组织学生互动交流,并加以评价。 相似文献
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高梦 《学生之友(小学版)》2012,(12):20-20
九年义务教育小学数学教学大纲明确指出：小学数学教学要使学生长知识,又长智慧,不仅“学会”,而且“会学”。根据要求,教师要加强学生的学习指导,花大力气培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识解决面临的新问题的能力,培养他们科学的思想方法,逐步培养利用学具进行数学学习的本领。 相似文献
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胡乔翰 《教育前沿(综合版)》2014,(1)
正我校从2012年元月开始,初、高中全面推行《生本智慧高效课堂》教学改革,目前已经取得了可喜的成绩,基本上得到了学生、家长和社会的肯定。《生本智慧高效课堂》教学具有这样的特征:课前,教师导学,学生自学,学生在导学案的引领下主动学习和探究课本知识,培养自主学习能力。课中,学生对学、群学、教师导学,学生的学习能力、创新能力和交流合作能力得到培养;自学交流,让 相似文献
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<正>学生要更好地获取知识,跟上时代的步伐,就必须改变传统的"教师讲多少,学生学多少"的模式。教师要努力培养学生的自主学习能力,积极主动地获取知识,学习知识,弥补自己的不足之处。因此,课堂教学的设计和实施必须体现自主的教育理念,引导学生主动参与获取知识的学习过程,不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精 相似文献