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开展创新教育是中国教育面向21世纪的必然选择,创新教育的开展有赖于具体学拜教学,作文创新教学要重视创造性思维的培养.要解决目前中学作文教学中的种种问题,要提高中学生作文的水平,要培养中学生作文写作的能力,就必须把激发作文动机、培养作文兴趣,把作文教学和创新思维当作一个课题放在语文学科教学研究的议事日程上来. 相似文献
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提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务,传统的作文教学存在着一定的弊端。在作文教学中要有创新精神,要通过写作方式、命题方式、评价方式的改革,激发学生的写作兴趣,促使学生形成正确的写作理念、养成良好的写作习惯。 相似文献
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作文能力是学生语文水平的综合体现。在传统的教学模式下,出现了"教师怕教,学生怕学"的现象。我认为作文教学的改革要在传统的基础上有所创新。特别是农村中学的学生因为作文基础薄弱,我们更应该采用新的方法来辅导学生作文。只要抓住他们的特点,利用好他们的优势,从选材、文体、写法、语言等几方面加以辅导,循序渐进,因材施教,就可以较快提高农村学生的作文水平,让成功之花盛开在农村作文教学的田野上。 相似文献
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提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务,传统的作文教学存在着一定的弊端。在作文教学中要有创新精神,要通过写作方式、命题方式、评价方式的改革,激发学生的写作兴趣,促使学生形成正确的写作理念、养成良好的写作习惯。 相似文献
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作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学.从"创新作文教学研究"开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意"深、新、活"的好作文. 相似文献
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提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务,传统的作文教学存在着一定的弊端.在作文教学中要有创新精神,要通过写作方式、命题方式、评价方式的改革,激发学生的写作兴趣,促使学生形成正确的写作理念、养成良好的写作习惯. 相似文献
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无论是高考作文,还是中考作文,从命题形式及内容要求诸方面来说,都为考生的创新提供了广阔的空间;作文的评分标准里规定基础等级和发展等级,其意旨也是鼓励考生创新。其实在对作文创新的追求达到白热化的当下,作文创新也有迷雾。 相似文献
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作文与生活密切关联,不可分割。教师要引导学生写好作文,最重要的是要让学生感悟生活。学生只有在认识和感悟生活的基础上加以准确的表现手法,才能将自己的真情实感以作文的形式表现出来。 相似文献
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应试作文教学造成大量的死记硬背和极端模仿,学生的作文从标题到构思、从语言到情感抒发大都呈现模式化倾向：大而不当的、一般化的作文标题;作文的体裁不够恰当,选材不够典型,构思的空间太小;作文语言与课本、作文辅导书中的语言惊人的一致,缺乏一些具体、生动的事例,以及形象、有文采的个性语言;表达的情感虚假,学生作文无病呻吟、胡编乱造、缺乏人文精神。一个优秀的初中语文教师,在作文教学中,起码要让学生学会作文的基本要素的创新：有先声夺人的标题、平中见奇的构思、千锤百炼的语言以及感同身受的情感体验。 相似文献
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创新作文一直是教学领域不断探索而总收效甚微环节。本篇从教学实际出发，揭示了长期以来困绕创新作文的弊病，列举了创新作文教学中容易走入的误区。提醒广大教师在实施创新教学过程中，重根本实效，使创新作文教学沿着健康轨道发展。 相似文献
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<正>材料来源于生活,只要我们把目光放在生活中,从实际生活中来选材,你会发现生活中有取之不尽,用之不竭的材料。我们作文选材时可从如下方面人手:一、从经历中找素材调动生活的积累,从中挑选出一些 相似文献
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语文新课标强调了创新能力的培养,作文教学占了语文教学的半壁江山。创新能力是作文成功的保证,学生学会思考、善于思考、能够说别人没有说过的话、能够发表有创意的独特见解,作文才能有所突破、才能让人耳目一新。同时,作文教学在学生创新思维的训练中也有着不可估量的作用。作文教学是思维能力和语言的综合训练,是培养学生语文素质的主要阵地,也是学生把学过的知识消化、融合、创新的过程。因此作文教学是培养学生创新能力的重要环节。当今作文教学仍局限于某种模式化,应该提倡作文教学的创造性,培养学生的创新精神。让学生写出生动、有趣、富有想象力和创造性的文章。 相似文献
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创新作文一直是教学领域不断探索而总收效甚微环节.本篇从教学实际出发,揭示了长期以来困绕创新作文的弊病,列举了创新作文教学中容易走入的误区.提醒广大教师在实施创新教学过程中,重根本实效,使创新作文教学沿着健康轨道发展. 相似文献
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新课程标准下,作文材料在一定程度和范围中是可以加工创新的,这不仅是一项作文技能,更是一种作文思想。在教学中让学生理解其实质,掌握其方法,是有益于提高作文教学质量的。可从四个方面着手：设置生活背景;扩大矛盾反差;适当虚构情节;活用陈旧材料。 相似文献
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在当前的小学语文作文教学中,学生作文水平偏弱、创新能力偏低是一个普遍现象。导致这一现状的主要因素有:教师的作文教学理论落后,跟不上实践发展的步伐;教师对于作文主题的创设远离学生的生活环境,无法让学生产生感同身受的认知与体会;受应试教育的影响,作文的写作方法固化、写作模式僵化,作文不像作文,更像千篇一律的板书。只有有效解决这些问题,才可以从根本上提高学生的作文水平和作文创新能力,同时有效拓宽学生的作文训练空间,开创全新的作文思维,实现对学生作文创新能力的全面教育与引导。 相似文献