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2003年11门28日,由全国少工委办公室,中国少先队工作学会主办,《辅导员》杂志社承办的“首届辅导员论坛”在北京师范大学英东学术会堂隆重开幕。此次论坛为期三天,来自全国各地的200多名少先队辅导员和少先队工作者相聚一堂,共同交流少先队理论研究成果,探讨少先队教育新理念,掀起少先队教育创新的热潮。 相似文献
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这是被誉为少先队辅导员的黄埔一期培训。来自全国各地的100名优秀大队辅导员相聚北京中国青年政治学院,参加了由教育部、共青团中央、全国少工委共同组织实施的国培计划(2011)——中小学骨干少先队大队辅导员培训班。 相似文献
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由全国少工委、中国少先队工作学会主办,团中央辅导员杂志社承办的“首届中国辅导员论坛”将于2003年10月下旬在北京举办。一、论坛主题: 主论题——“教育创新”与少先队工作分论题——少先队文化建设研究;新课程改革中的实践与探索 相似文献
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2006年暑期,对于全国辅导员来说,是一个培训充电的学习期。按照全国少工委“全队抓基层、全队抓落实”的工作要求,全国少工委率先示范,以推进《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的普及与实施为重点,根据《2004年—2007年全国少先队辅导员培训计划》的安排,于2006年7月16日—18日,在宁夏回族自治区银川市举办了“全国农村少先队辅导员培训班”。同时,又从全国各地精选了部分少先队工作专家和“全国十佳少先队辅导员”,深入西藏、四川、广西等西部地区,进行上门培训,提高广大基层辅导员的思想水平和业务能力,更好地满足他们的成长需求。 相似文献
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由全国少工委、中国少先队工作学会主办,团中央辅导员杂志社承办的“首届辅导员论坛”将于2003年11月28至11月30日在北京举办。一、论坛主题: 主论题——“教育创新”与少先队工作分论题——少先队文化建设研究;新课程改革中的实践与探索二、论坛主要内容: 1、主论坛:特邀各学科教育专家发表学术观点,介 相似文献
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《辅导员》2004,(2)
“综合知识笔答竞赛”是“首届全国少先队辅导员风采大赛”中的一项竞赛内容。此项竞赛旨在考察广大辅导员所掌握的少先队基础知识,检测广大辅导员所涉猎的知识面,以此激励、引导和促进少先队辅导员综合素质的提高。此项竞赛是所有参赛辅导员的必赛项目,同时要求全国的少先队辅导员都来参加。参加“综合知识笔答竞赛”的辅导员比率及获奖情况将计入各省团体总分,作为“首届全国少先队辅导员风采大赛”组织奖评选的重要依据。参赛辅导员需将填涂好的100道赛题的答题卡加贴参赛彩色标志(见《辅导员》杂志2004年第三期)后,于2004年5月31日前(以当地邮戳为准)寄至组委会办公室,并在信封右上角注明“答卷”字样。 相似文献
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孙光宇 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(12)
10月12日,中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国来到“全国十佳少先队辅导员”评选现场,向新当选的十佳少先队辅导员表示祝贺,并希望少先队辅导员们把培育祖国下一代的工作做得更好。“全国十佳少先队辅导员”是少先队组织中表彰辅导员的最高荣誉,每两年表彰一次,由全国各省、直辖市、自治区推荐后,经共青团中央、教育部、全国少工委联合评选,在近40余名候选人中评选出“十佳”。在中国少年先锋队建队56周年的喜庆日子里,代表黑龙江省参评的哈尔滨市继红小学大队辅导员刘英楠光荣地当选第六届“全国十佳少先队辅导员”,并参加… 相似文献
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20多年中,我指导过100多个获全国和省级奖牌的少先队活动。有不少辅导员问我指导队活动的“决窍”是什么?回顾自己的工作经历,我没有什么“芝麻开门”之类的“决窍”,但觉得正确处理好“六个关系”十分重要。第四次全国少代会上,全国少工委提出了“体验教育”的新理念,怎样创造性地开展少先队体验教育活动便成为许多基层教育工作者认真探索的问题。我认为,在指导少先队体验教育活动时,辅导员仍需正确处理好以下六个方面的辩证关系: 一是“高”与“低”的关系。 体验教育是一种教育理念和教育实践。作为一名少先队辅导员, 相似文献
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1988年,全国少工委、全国儿童少年协调委员会、辅导员杂志社和中共电视台共同举办了“全国少先队辅导置技能技巧竞赛”。这一竞赛成功地开创了辅导员队伍建设的新途径。同时,也全面地层示了八十年代少先队辅导员的风采。16年过去了,今年的10月我有幸作为评委参加了由全国少工委主办的“首届全国少先队辅导员风采大赛”,感到十分欣慰。亲眼目睹了大赛中激烈的角逐和多姿多彩的内容与形式,让我们进一步明确了新世纪少先队教育的时代要求,更领略了新一代少先队辅导员的风貌与才华。这一切让我深刻地感受到了少先队事业的与时俱进和开拓创新。 相似文献
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话语实践与身份建构具有交互关系,身份的建构也是创设语境的过程,教师语用身份主要通过教师话语体现出来。少先队辅导员作为教师类别中的一员,在语用学的视角下开展身份研究,对于其讲好“儿童化”政治具有一定的创新意义。本文基于语用身份论,选取“全国少先队辅导员网络集体备课平台”少先队活动课作为研究语料,探讨少先队辅导员的语用身份及其建构策略,从中寻求少先队辅导员专业化发展的新路径。 相似文献