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石继飞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(4):61-61,63
医用物理学实验很多都涉及到误差计算和实验数据的处理[1] .我们知道 ,实验的每个环节都存在误差 ,如果不加以控制 ,即使做出实验结果 ,并做了统计处理 ,也是不科学、不可信的 .不注意控制误差 ,实验结果的重复性也往往很差 ,甚至会得出相反的结论 .因此 ,了解和掌握医用物理学实验中的各种误差以及对误差的控制方法 ,对保证实验结果的科学性有重要意义 .1 误差的表现形式1.1 生物差异性 生物的个性差异通称变异 ,是客观存在的来源于一些未加控制、甚至不明因素所致的随机误差 .1.2 感官误差 由于视觉、听觉、嗅觉和触觉等感官限定某项… 相似文献
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李文钧 《玉溪师范学院学报》1987,(1)
在国民经济、科学研究、实际生产等工作中,人们进行着大量的实验。实践证明,每项实验都存在误差。当我们对同一实验作多次重复测量时,由于实验中设备不完善、周围环境不理想、实验人员技术水平不高、实验方法不完善等因素,使得测定结果不一样,就造成实验结果与真实值之间的差异。随着人们对自然界认识的不断深入,实验中的误差可以逐渐减小,但实验工作始终不能作到没有误差。研究误差与数据处理的真正用意,在于正确地处理实验数据,充分利用数据信息,合理地选取所得结果的误差,以便在一定的实验条件下得到更接近于真实值的最佳效果,目的在于把实验作得更加多快好省。不准确的分析结果将导致产 相似文献
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董亚男 《长春教育学院学报》2014,(23)
正一、物理实验中的误差我们在做物理实验时需要测量物理量,但是由于各种因素的局限,比如,实验条件、测量仪器等会导致测量存在误差,并且误差会存在于一切测量之中,贯穿在测量的过程中。每一个物理量都是客观存在的,其大小称为此物理量的真值,并且真值不可能测得到。针对某一个物理量,我们把实验观测的结果叫作测量值,测量值的不准确程度,也就是测量值和真值的偏差叫作误差。误差可分为系统误差与偶然误差。(一)系统误差 相似文献
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大学物理实验比较重视误差分析,中学物理实验可能由于比较简单,实验的精确度要求也不高等原因,不很重视对实验进行误差分析。其实在中学物理实验中重视误差分析,对合理配置实验器材,确定实验误差范围,把握实验成败关键,判断实验结果,解决实验过程中出现的问题等都有积极意义。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2014,(8):56-57
机械精度实验课程主要目的在于使学生熟练掌握必备的机械精度知识与技术测量技能,为专业工种公差应用奠定坚实的基础。本文紧紧围绕尺寸误差、几何误差以及表面粗糙度三个实验进行研究,探究有限学时的机械精度实验课程教学。 相似文献
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由戴维宁定理实验中可知,电压表和电流表存在内阻,在作线性有源二端网络戴维宁等效电路的参数测量时,会引起明显误差。为了提高实验测量精度,可以通过选择实验电路方案及采用适当的计算步骤去消除误差。 相似文献
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袁钢 《六盘水师范高等专科学校学报》1996,(4)
普通物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程,在学习物理实验基础知识的同时,着重给学生以严格的训练,培养学生初步的实验能力。良好的实验习惯和严谨的科学作风。 实验能力应包括动手能力和动脑能力,要训练安装、调整和操作实验装置的技能,又要培养设计实验步骤、选取实验条件、分析现象、判断故障和审查数据等方面的能力。 实验设计和分析需要学生有较扎实的误差理论基础和对实验仪器的充分了解;误差 相似文献
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图解法是物理实验中处理实验数据的常用方法。如果两个相关物理量成线性关系，我们则可将实验数据点拟合成一条直线，从而进一步求出反映该实验物理规律的解析方程。图解法求实验方程，方程参数的误差不仅与所测量数据的误差有关，而且与坐标纸的大小、坐标比例的选择以及作图者自身的因素等有紧密联系，因此要利用图解法快速、准确地处理实验数据并非易事。下面， 相似文献
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在高中物理教学中,有几个实验是用斜面小车进行的.其中“验证牛顿第二定律”等是定量实验,如果误差太大,就达不到实验的目的.当然实验没有误差也是不可能的,用钢板尺或游标卡尺测量小车的位移会产生测量误差,电磁打点计时器、斜面小车等会产生系统误差.因此,根据仪器来选择实验方法和实验条件是必要的.下面仅就斜面小车的系统误差做些讨论. 相似文献
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“测定电源的电动势和内阻”是中学物理课本中要求学生必须掌握的测量性实验之一。教学大纲中不要求学生对实验误差进行定量分析，但是要求学生对误差产生的原因、误差对实验结果的影响以及减小误差的方法等作定性了解。其中减小偶然误差采取多测几组I、U的数据，然后用图像法求出电源的电动势和内阻，教材对此已作了明确的要求。 相似文献
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实验总是会存在误差的。根据误差产生原因的不同 ,分为系统误差和随机误差。其中 ,系统误差是由于实验方法和实验系统等因素造成的 ,在每次测量、读数时总是存在 ,而且误差趋势总是单方向的 ,不能通过增加测量次数、求平均值等方法来消除。因此 ,在设计一个实验时 ,应达到使系统误差尽可能小。在验证牛顿第二定律“Ｆ =ｍａ”的实验中 ,无论是定性的比较还是定量的测定 ,常常将造成加速运动的重物重量近似当成拉力Ｆ ,这在一定的理想条件下是允许的 ,但必然带来系统误差 ,而且实际情况与理想条件偏离越远 ,系统误差将越大。在高中物理分组实… 相似文献
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对影像测量过程中的人工解析误差进行了实验研究,对关节点位移参数和角度参数的解析结果表明,上述参数的相对误差和误差波动范围较小。位移、角度及速度参数的解析精度高于加速度和角速度参数。多次解析得到的加速度和角速度参数在整体的变化趋势上保持一致,但误差波动范围较大。 相似文献
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用碰撞实验器“验证弹性碰撞过程中动量守恒和动能守恒”,是中等工业专科学校物理实验教学中学生必做的实验课题。在多年的教学实践中,我按照物理实验教材中提出的碰撞实验器及实验方法指导学生实验,所得实验结果误差总是较大。 我分析了误差产生的原因,其中一个重要原因是在我们所进行的这个实验中,要求两个球进行弹性的对心碰撞,并且两个球在 相似文献
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在"测绘小灯泡的伏安特性曲线"实验中,为了采集多组实验数据(要求电流、电压从小开始),实验电路设计如图1。笔者在多年的实验教学指导中,发现大多数学生测量的结果误差过大。 相似文献
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热误差是影响数控机床加工精度的重要因素之一。文章通过对原点偏移原理的分析,探讨了热误差的补偿方法,利用多元线性回归方法建立数学模型,对V-450加工中心的热误差进行了实时补偿。实验结果表明,补偿效果比较明显。 相似文献