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大学校史是对大学发展轨迹的真实记录,是一所大学办学理念、办学风气和校园精神的直接体现,它既是一种资源,也是一种文化,是一所大学的灵魂所在。为了更好的发挥校史的育人功能,大学应加强校史育人理念的顶层设计,加强校史本身的研究以及团队建设,开拓更多的育人路径。 相似文献
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所谓内涵式发展,是将事物的内部因素作为发展的动力。对于大学而言,就是要从思想观念、校史文化、教育科研、人才素质等方面入手,进行发展和建设。大学档案馆的内涵式发展对于大学的建设发展,对于大学文化精神的凝聚,对于大学服务于地方经济社会发展,都具有重要意义。大学档案馆的功能与特色,决定了大学档案馆在加强自身发展和提供信息资源服务过程中,须秉持＂服务、积淀、研究、育人＂的8字理念,以促进档案馆数字化建设,助推档案馆内涵式发展。 相似文献
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校史档案是一所学校从建校至今不断发展、变迁的历程浓缩，是办学特色的体现，也是文化建设的重要组成部分。焕活档案资源，赓续校史文化，是激励全体师生踔厉奋发、勇毅前行的重要途径之一。本文以数字人文视角下档案资源开发利用的一般方法论体系“PDU”模型为基础，通过对校史档案多维价值呈现和问题分析，探讨校史档案优化管理的途径，从而更好地赓续校史精神，助力学校发展。 相似文献
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校史档案管理是高校档案管理的重要内容,也是学校教学科研和学生工作中的重要组成部分,它具有见证发展、教化育人、文化传承和服务教学科研等功能,对于总结高等教育办学规律,扎实推进学校教育改革具有十分重要的作用. 相似文献
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正校史作为一种宝贵的文化资源,是校园文化的核心组成部分,在校园文化建设中具有传承、凝聚作用,是高校德育的宝贵资源和生动教材。如何利用校史馆这一平台参与校园文化建设,发挥其教育功能?这是我馆一直思考和探索的问题。2011年9月开学伊始,我馆尝试在入学本科新生中开展校史校情教育活动,用较为直观的形式充分展现学校80多年辉煌的办学历史,弘扬"厚德、重教、博学、笃行"的办学理念和优良的师德师风,使广大新生了解学校发展的轨迹和优秀文化传统,感受学校在发展中取得的辉煌成就,接受"知校、 相似文献
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民族文化校史档案的传承是对学校民族文化和历史文化发展的直观展现,更是为全社会民族文化的发展作出贡献,是全社会民族文化发展的重要见证。加强民族文化校史档案保护工作,运用多种方式充分发挥校史档案的价值,提升档案服务的水平。以爱国爱校主题为指引建设校史档案馆,加强民族团结、维护祖国统一。 相似文献
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<正>2021年,习近平总书记首次提出“大思政课”理念,引发了教育界的深入思考。如何在职能范围内贯穿思政元素,与学校同向同行做好“大思政课”建设,是每个教育工作者都在认真思考的问题。北京联合大学档案(校史)馆为学校守护着拥有近14万卷件档案的记忆宝库,承担着档案(校史)馆运维和史志鉴编纂工作。挖掘、整理、运用具有育人价值和功能的档案校史资源,赋能“大思政课”建设,服务“文化润校”发展战略,档案(校史)馆具有得天独厚的优势,也肩负着不容推卸的责任。从立德树人到三全育人,到“大思政课”建设,我们一直走在探索和实践的路上。 相似文献
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校训是一所学校独立思想和文化精神的集中体现,反映一所学校区别于其他学校所具有的特质。大学校训是大学文化的灵魂,指导着师生的行为规范并向世人诠释着自身的精神内涵。目前我国大学校训的现状是令人鼓舞的,但仍有部分大学校训存在着风格雷同、缺乏特色等问题,笔者对此进行了比较系统的分析与思考,并从价值理念、大学本身内在潜质、与时俱进、借鉴国外经验等几个文化角度对大学校训重构提出了若干建设性的建议。 相似文献
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高校校史陈列馆记载学校历史、传承大学精神、展示办学成就,缅怀先人、垂范后学,是学校形象展示的重要窗口,也是校园文化建设的重要载体和人才培育的重要阵地.本文以中国矿业大学校史陈列馆为例探讨藏品档案的管理和利用问题. 相似文献
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新媒体时代要求高校校史文化传承应当实现传承主体多元化、内容海量化以及形式多样化。但是在实践中,高校校史文化传承存在校史文化主导地位经受冲击、校史文化生态易遭破坏、校史文化传承方式遭受挑战等问题。鉴此,为有效传承高校校史文化,应着力拓宽高校校史文化传承平台,改变高校校史文化传承模式,加强高校校史文化生态建设。 相似文献
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应用型大学作为高等教育大众化发展的产物应运而生,其内涵、特征以及发展途径逐渐为高校所关注。北京联合大学从2003年开始探索"建设应用型大学",并形成"应用为本"的一套办学理念。图书馆也是按照学校的办学理念去调整、努力。但采编工作在发展过程中遇到一些问题,需要通过协调采访工作,加强图书资产、书目数据库和人员管理,创新服务模式等手段予以解决。 相似文献