共查询到20条相似文献，搜索用时 765 毫秒
1.
2.
3.
以前我教高小算术第四册求积单元,学生口头上说得头头是道,公式也背得滚瓜透熟。但解题时,计算方法常易忘记或混淆不清,计算速度也慢,并且经常出错;题目稍有变化就难于下手;遇到实际问题更是无法解决。虽然在教学上我也力求讲解清楚,并适 相似文献
4.
龚小伟 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
时大部分的学生拿到物理题就计算,这样太费时、费力了,应该让他们了解和学会基本的定性、定量的解物理题方法;城市里来的拿到物理题就想用计算器计算.面对这样的学生,我们因该分层递进,采用不同的方法.对于高三的学生来说还因该做到:早到位、零抬头,还得打时间仗 相似文献
5.
<正>计算是小学数学教学中的重中之重，几乎贯穿一到六年级的全过程。计算能力对于小学生而言是最重要的能力之一，如果计算能力欠佳，题做得再好也是功亏一篑。因此，如何帮助学生提升计算能力，使其计算得又好又快，是小学数学教师的重要责任。同时，计算能力的提高有助于提高课堂效率与教学质量。然而，计算能力并不只是靠一成不变的“死学”“死练”就获得提升，数学素养的培养也同等重要。单一的计算技能训练会使学生觉得索然无味， 相似文献
6.
《小作家选刊(小学)》2005,(8)
网恋这事,如果干得好,就叫亲密接触;减肥这事,如果干得好,就叫瘦身;挨饿这事,如果干得好,就叫模特;媒婆牵线这事,如果干得好,就叫“非常男女”;掐人这事,如果干得好,就叫按摩;发呆这事,如果干得好,就叫酷;奇装异服这事,如果干得好,就叫新新人类;蒙人这事,如果干得好,就叫甲A;自 相似文献
7.
小数乘以整数的教学要求是:学生理解和掌握小数乘以整数的方法,应用方法进行计算。为达到这个要求,教学过程可按如下次序设计。 复习 教师先出示填空题(1):1.2( )倍得12;1.02( )倍得102;1.002( )倍得1002。学生填好后,教师指名小结:小数点向右移动一位,原来的数就扩大 相似文献
8.
对于通过者得满分,不通过者得零分的客观性试题的难度,通常用通过率计算:难度(P)=该题通过人数(R)/受试总人数(N)对于非客性试题,若也以此公式计算,误差就大了。因为非客观性试题,一般是分步给分的,若只根据通过率计算 P 值,就忽略了中间部分的得分。因而这类试题的 P 值应该根据得分率计算: 相似文献
9.
10.
11.
12.
当然我们有两眼,就得看;有脑袋,就得想;有张嘴,就得谈;有疲劳,就得玩;有双手,就得干;我们要为干而看,为干而想,为干而谈,为干而玩,干是生活的中心,亦即教育的中心,干什么?抗战建国!抗战建国是要——真干,不可假干;穷干,不可浪费的干 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
现在的学生对算理、算法、四则运算的顺序和简便计算掌握得不扎实,不熟练,造成计算速度慢、错误多。而培养小学生的计算能力一直是小学数学的主要目的之一。如何使计算教学更有效?就这个问题从五个方面阐明一些观点。 相似文献
15.
17.
18.
19.