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[引子] X老师今年30岁,一张圆圆的脸上挂着一副厚犀的眼镜。眼镜下藏着一双大大的眼睛,眼睛下长着一个又大又圆鼻子,鼻子下是一张大大的嘴巴。——摘自李志祥作文《我的老师》(2003年6月)读着孩子写的作文,我不由沉思起来：作文教学是语文教学中的难中之难,以往写外貌,我都会告诉孩子外貌描写是对人物的容貌(面容长相)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着、打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)的描写。孩子一般写也是按照我讲的模式为写作而写作,可总觉得少了些什么…… 相似文献
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全国著名特级教师张化万说过：“儿童写作就像天使在说话。”然而,现在很多孩子提到作文就犯难,“天使”已被束缚,作文语言苍白空洞,甚或落入俗套。正因为如此．我们教育工作者才需要把幻想、纯净的本质还给孩子,给他们一个自我、美丽、充满爱的审美世界。我想到学生们最喜欢的童话．让他们以童话写作来提升作文能力。因为．童话的写作更像是天使在说话。 相似文献
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我身边一位同事常常为自己苍白的童年记忆感到遗憾,但他为自己的子女打造了一个多媒体“成长档案”,从孩子出生那天起,随时捕捉孩子生活中闪亮的瞬间,于是我们决定建立作文档案扫描孩子成长经历,把作文当作一张张照片装进袋里,记录生活中的酸甜苦辣。经过一学期的实践,我感到作文教学又出现了柳暗花明的可喜境界。下面将结合一些教学实践,对作文档案袋的运用作一些初步探讨。一、作文档案袋收集的内容1.写作素材。写作源于生活最终又服务于生活,要把写作主动权交给学生,调动其积极性,但学生大多时间在校园内,接触社会生活的机会很少,写作时… 相似文献
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我时常希望它对我只是游戏,但实际上它直接参与了我的生活,干涉着我的身体,甚至控制了我的内分泌。一直以来,和爱情一样,写作也是我疲惫生活中的英雄梦想。九岁,奶奶给我买了第一本作文书,于是如获至宝,直到把书页翻烂,然后一本两本三四本, 相似文献
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吴芸香 《小作家选刊(小学)》2011,(3):48-49
作文教学虽占据着语文教学的半壁江山,但我们的学生对写作却缺乏热情,分析原因,其主要表现在：一是怕。害怕作文,谈文色变。“我多么盼望星期天,可又多害怕星期天啊!因为星期天老师又要布置写作文。 相似文献
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王骄阳 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(8)
爸爸擅长写作,也希望我在写作上有出息。所以,从一年级开始,爸爸就教我写作文。在爸爸的影响下,渐渐地,我对作文产生了兴趣。作文,成了我生活的一部分。我喜欢写作文。因为写作文可以帮我消除伤心与烦恼。记得那天晚上,妈妈让我打洗脚水。我一不小心,把盆子弄翻了,水洒了一地。妈妈见了,生气地嚷道:“你笨手笨脚足球,你追我赶,还挺激烈。看着看着,我不由心动了,也想下楼去跟伙伴儿们踢足球。然而,爸爸交给的任务还没完成,我怎敢下楼去呢?没办法。只好又坐到写字台前写起作文来。可听着楼下的欢笑声,我怎么也写不下去。唉!作文,真让人烦!让我… 相似文献
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刘瀚 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(5)
着一身运动装,捧一本新书,常常旁若无人地徜徉在浩瀚的文字世界里。他,就是12岁的我———刘瀚。书是我最好的良师益友,在书里,世界是那么的大和精彩。因为爱看书,我也爱上了写作和观察。得知自己的作文得到了评委会及编辑们的认可,我既兴奋又感激,是这次大赛,拉近了我成为作家的梦想。 相似文献
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正作为一名初中语文教师,我非常注重日常的作文教学,尤其是作文评语的书写,因为这是师生交流的文字形式,是教师对学生写作热情的回应。每次作文写作后,学生最急于知道的就是教师对作文的评价,从教师的评语中找到自我 相似文献
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随着课程改革的不断深入 ,作文教学亦发生了根本的变化 ,传统作文教学中的“指导写作评改分析”模式被彻底改变 ,取而代之的是“写作———评析”一条龙。这就对如何上好素质作文的评讲课提出了新的要求。因为一堂成功的作文评讲课 ,既是对本次作文的评析总结 ,也是对下次作文写作的指导。同时 ,还是对学生作文兴趣的培养。综上所述 ,上好作文评讲课实乃作文教学中的关键所在。那么 ,怎样才能上好一堂素质作文评讲课呢 ?我认为可以从以下几个方面去下功夫 :一、注重挖掘学生作文中的亮点 ,注重学生学习 ,写作兴趣的培养随时发现学生作文亮点… 相似文献
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作文对学生来说,是语文学习的一个难题。一提到作文,学生不是愁眉苦脸,就是抓耳挠腮,要么无话可说,要么有话不知道怎么说。为了解决作文这个难题,我一直想找一条捷径,帮助学生将作文化难为易,享受写作的乐趣。有一天,我在阅读一本寓言故事时,忽然有了灵感:因为寓言一直受到学生的青睐,学生都喜欢接受这种文体。如果让学生通过学写寓言故事来提高写作能力,也许是一个不错的方法。 相似文献
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学生写完作文,很需要借助老师的评语了解或认识自己的作文状况,需要老师在评语中表现出的认同感。因为作文是带有原创性的一项劳动,不能与别的作业相提并论．学生期待着老师的认同。对学生来说,这不仅是一种认同,更是一种激励,其作用远远超过评语本身。那么,运用怎样的评语,更有利于激励学生的写作兴趣呢？在作文教学中,我进行了以下几点尝试： 相似文献
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作文教学历来是语文教学的难点,许多学生一见作文就头痛,觉得作文难写,不会写,无话可说。这些充分说明了小学生对作文有一种畏惧心理,究其原因,不外乎生活经验不足,课外书籍阅读少,观察事物不深入等原因。捷克诗人塞弗尔特曾说道：“我为能感到自由而写作。一写作是因为感到自由,感到欢乐。”在平时的作文教学实践中,我发现以下几个方面对于激发学生的写作兴趣,让学生在自由快乐中体验写作的乐趣,从而不断提高写作能力有一定的帮助。 相似文献
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庞雅妮 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z2)
正我的爱好很多,如天上闪闪烁烁的星星一样数不清,其中最亮的一颗叫:写作。我对写作的情感不是"一见钟情",而是慢慢积淀下来的。最开始,我一提到写作文,脸上就愁云密布,半天憋不出几个字。可是那一次去舅母家做客,改变了我对作文的看法。一个星期六,我去舅母家玩,在她家的书桌上发现了一本《作文辞海》。 相似文献