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关于构建本科学历小学教师专业的课程体系研究 总被引：5，自引：1，他引：4
《教师教育研究》1999,(2)
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。随着我国社会经济、科技文化的迅速发展及国民素质的不断提高,我国师范教育传统的培养体系与模式已受到冲击,高等师范教育面向２１世纪,培养适应现代社会与教育发展需要的高学历、高素质的基础教育师资,特别是培养本科学... 相似文献
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我国学校科学教育的政策与改革思路 总被引：2，自引：0，他引：2
裴娣娜 《课程.教材.教法》2003,(7)
社会转型和经济结构的变革,对人才素质提出了新的要求。以人的素质提高、生存方式和文化模式转型为主要内涵的人自身的现代化,尤其是青少年儿童创新能力的发展、科学素养的提高,已成为21世纪教育改革的重要问题。特别是20世纪90年代以后,加强中小学生的现代科学教育,培养学生的科学素养,已成为关系到我国科技发展、社会进步的根本问题。加强科学教育的研究,为我国基础教育阶段现代科学教育提供新的思路,是我国教育工作者的重要使命。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,为我们指明了科学教育课程改革的方向,以之为指导,对我国科学教育的理念与策略、科学教育课程的设计与实施进行剖析,可看出我国科学教育课程改革政策的基本特点。 相似文献
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子女教育问题已成为当前社会中每个家庭关注的头等大事,特别是子女的基础教育,已经被人们置于众多教育的首位。目前广泛存在于小学、中学的择校现象使处于义务教育阶段的孩子所获得的教育资源出现了两级分化,教育资源分配不公平、不均衡的发展趋势已成为当前基础教育发展中的一个关键问题。本文结合目前我国基础教育现状,探讨了维护义务教育公平、促进教育均衡的必要性,并对在我国实现公平、均衡教育的目标提出了几点建议。 相似文献
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雷继红 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
教育公平是重要的社会公平,只有基础教育的公平才能实现教育的真正公平,探讨乌江流域基础教育公平发展问题有一定的代表性。在教育公平理念指导下,提出了理性思考乌江流域基础教育的发展问题:坚持基础教育的基础性原则,按基础教育基本规律,合理调整乌江流域学校布局;乌江流域基础教育课程设置特别是义务教育阶段的课程设置,不能与其他发达地区有明显的区别,甚至有必要设置"开眼界"的课程,培养既有世界眼光又有民族精神的21世纪新型人才。 相似文献
5.
美国学校选择"新"进展 总被引：4，自引：0，他引：4
教育,特别是基础教育,在整个国家的建设和发展中具有特别重要的战略地位和作用,这一点已成为越来越多人的共识。是否应当允许义务教育阶段学生进行学校选择,以促进基础教育学校质量的整体提高和学生的健康成长,是不少国家早已面临的一个问题。实际上,早在19世纪,欧洲就出现了学 相似文献
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李三福 《当代教育理论与实践》2009,1(6):176-176
基础教育的发展存在两大矛盾运动,一个是发展问题,一个是均衡问题。近十几年来,我国教育事业迅猛发展,到2005年已基本普及九年义务教育,接近普及高中阶段教育,高等教育已进入大众化阶段。但基础教育发展不均衡的问题却日益凸显,已成为新时期社会关注的突出问题。基础教育的重点在县域,发展不均衡的主要问题也在县域, 相似文献
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当前，全面推进素质教育已成为基础教育的大势所趋。全面推进素质教育对进一步深化教育改革、全面提高教育质量、提高学生素质起到了极大的推动作用。但是，实施素质教育毕竟是教育事业的一场深刻变革，是一项涉及到社会各方面的系统工程，尤其在新形势下，特别是第三次全教会之后，必须提高对实施素质教育的理论认识和对实施素质教育的深一步的探讨。 一、构建２１世纪新的基础教育观念 实施素质教育，必须构建２１世纪的基础教育观念，才有利于教育的深化改革，才能保证素质教育的实施落到实处。这样讲是因为我国当前的基础教育已严重不适… 相似文献
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随着基础教育的普及,高等教育的扩大,整个教育的深入发展,特别是新一轮基础教育课程改革的不断深化,对我国高等师范教育的课程改革面临着严峻的挑战,同其他类型高校的课程体系相比,我国高等师范教育体系中的课程体系,自20 世纪50年代以来,已历50余年而基本没有变化。尽管从1997年10月我国已经开始在高师本科院校采取科研立项的办法组织实施"高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划",但由于各 相似文献
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李连宁 《中小学图书情报世界》2000,(4):4-7
1999年6月,中共中央召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议。在此之前曾发布了《面向21世纪教育振兴行动计划》。特别是今年年初,江总书记又发表了《关于教育问题的谈话》。以这三个重要的文件和文献作为标志,我国的教育改革与发展,特别是基础教育的改革与发展,进入了一个新的阶段。在这个新的阶段里,有三个重要的发展趋势对我们今后的教育改革与发展会产生深刻的影响。 相似文献
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随着我国社会主义现代化建设步伐的加快,如何培养面向２１世纪,在未来世界的竞争中立于不败之地的高素质的现代化建设人才,从整体上提高国民素质,是当代教育的重大历史使命。在世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈的现代社会,传统的教育思想、教育观念、教育内容和教育模式,已不能适应未来社会的需要。特别是目前我国基础教育当中存在的应试教育现象,严重地制约了教学质量的提高和人才素质的培养。所以,我国的基础教育正由“应试教育”向素质教育转轨,已由重知识教育逐步转到重素质、重能力的教育机制上来,注重的是学习方法的掌握… 相似文献
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初中教育是我国义务教育的重要组成部分和最后阶段,是每个公民在步入社会之前必须依法接受的奠定素质基础的国民教育,在整个基础教育中起着承上启下的关键作用。但是,与蓬勃发展的小学和高中阶段教育相比,我省初中教育的发展显然滞后,并已成为基础教育的“细腰”。世纪之交,要提高我省 相似文献
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薄弱学校概念在我国基础教育特别是义务教育领域多次出现,在不同时期、不同区域表现虽然不同,但又有明显的共性特征。我们所说的薄弱学校就是指我国基础教育阶段特别是义务教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量等方面比较薄弱,教育理念、管理水平相对滞后,教育质量低下,社会声誉欠佳的学校。随着九年义务教育的普及深化、 相似文献
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汪海涛 《现代教育管理与教学》2007,(6):25-27
1．对在高中教育阶段搞课题研究的几点认识。当今我国的教育改革特别是教育理念的更新越来越受到社会的关注，国务院关于教育发展纲要中也明确指出我国教育发展的方向。高中教育一作为基础教育的终级阶段，能否自觉投身到教育改革的浪潮中，积极探索高中教育的发展方向，事关我国基础教育改革的成败和大学教育的成效。 相似文献
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全国教育工作会议于去年在北京召开,胡锦涛在会上发表重要讲话,他强调教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,强国必先强教。21世纪,科教兴国战略已进入崭新的阶段,基础教育的发展直接影响国民素质的提高,基础教育课程改革为全面提高教学质量注入了新的活力。以质量求生存,向管理要效益,已成为管理者的共识。因此,怎样以教育教学为中心,规范常规管理,提高教学质量,是 相似文献
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胡亚天 《天津市教科院学报》2003,(3):36-38
一、国际教师培养体系的基本类型和发展趋势 19世纪末 ,特别是进入 2 0世纪以后 ,世界各国的基础教育逐步从小学扩展到了初中阶段 ,于是 ,对中学教师的需求量大幅度增加。又由于基础教育水平的提高 ,要求中小学教师要有高等师范教育的学历。因此 ,高等师范院校像雨后春笋一样迅速地发展起来 ,承担着为基础教育培养高级教育专业人才的任务。这时的教师培养体系是封闭式、定向型的 ,即在确定从事教师职业的前提下 ,同时进行学科专业教育和教师专业教育的师资培养体系。第二次世界大战以后 ,特别是近年来 ,现代生产、现代科技和现代社会发… 相似文献
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一、为什么要改革基础教育我们国家正处在一个快速转型的时期。每一个社会成员无不受到转型期的影响和制约。面对这样一个充满了众多变数和压力的社会，人们将解决生存和发展问题的答案都不约而同地放到对教育，特别是基础教育(所谓基础教育，在我们国家习惯上主要是指中小学教育)的改革上，人们普遍认为基础教育在解决这些社会问题和帮助人更好地生活方面的作用是无法替代的。首先是因为这一阶段的教育对象是几岁十几岁的青少年，在一个人的身心发展过程中这一阶段是最初阶段，也是他们身心发展的最关键阶段，具有很强的可塑性，在这一阶段… 相似文献
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基础教育发展的不平衡，已经引起了政府和社会的高度重视。促进基础教育均衡发展是一项十分艰巨的任务。造成基础教育发展不平衡，既有历史的原因，也有社会需求原因。从教育资源供给角度看，大中城市、经济发达地区与经济欠发达的内地，客观上存在明显差距。特别是我国教育体制经历了基础教育实行“分级办学、分级管理”的阶段，本来已存在地区发展与经济水平的差异，更导致学校办学条件、办学水平的不平衡。由于镇、村办学单位的经济水平和对教育的重视程度的不同，导致基础教育的差异越来越大，不平衡现象也越来越明显。要在全国范围内实… 相似文献
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随着社会经济的发展和教育改革的深化,生涯规划教育逐渐受到重视。我国鼓励在基础教育阶段开展生涯规划教育,但调研发现,基础教育阶段的生涯规划教育在普及化和专业化方面仍存在较大的进步空间。在“五育融合”大背景下,应加强生涯规划教育在各个学科中的渗透,特别是通过生涯规划主题研学实践课程开发,让学生亲身了解社会运作,体悟个人与社会、国家、世界的关系,增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。 相似文献
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20世纪80年代中期以来的基础教育体制改革,由于注意到从实际出发,尊重教育发展的规律,因而有力地推动了基础教育的发展,基础教育处于建国以来最好的发展时期。但是,良好的发展并不代表没有存在问题或不需要进行深化改革。因为社会在不断进步之中,社会主义市场经济体制正逐步确立,高新科技发展迅猛,知识经济已初见端倪,新的世纪已经来临,这些因素都对基础教育的发展提出了新的要求,如何通过体制的创新去推动我国基础教 相似文献