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语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。语文素质教育的核心就是语文人格教育。所谓语文人格教育。是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、语文能力培养，对学生实施人格教育的活动．这一活动是在语文教师指导下．师生共同创设育人环境，在语文知识、语文技能习得的过程中，塑造健康人格。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素， 相似文献
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语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。 相似文献
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石修银 《中学语文(读写新空间)》2001,(9):51-52
语文教育是素质教育的基础。“语文素质教育的核心就是语文的人格教育”(程红兵《语文人格论纲》),作文是生命的律动,是生命思想的表现形式,作文也正是塑造健康人格的主渠道。作文教学要塑造学生健康人格,就必须引导学生关注社会,感受生活,从中获得 相似文献
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夏石章 《教育前沿(综合版)》2007,(2)
语文教学活动是实现语文人格教育目标的主渠道,语文教学不仅要教育学生学语文,而且要教育学生怎样做人,做一个人格健康,人格高尚的人,这就是说语文教学要加强人格教育。一、什么是语文人格教育 相似文献
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唐渊 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):43-43,57
语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识,培养语文能力的同时,塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学是渗透人文教育的主渠道,在教学过程中应重视语文的思想教育、审美教育功能,在生活实践中提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。 相似文献
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学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,他们面临着人生再造的"第二次诞生",初中时期语文教材的编排非常注重对人格的教育、培养. 一、语文素质教育的核心是语文人格教育 素质教育的实质是使受教育者能够主动地将人类科学、道德、审美、劳动等方面的文化成就内化为自身较为全面的素质,并使其发展成为生动活泼的过程,而其核心是人格发展.语文方面的素质涉及人的耳、目、口、手、体、脑、心."耳、目"属于汲取信息的能力;"口、目、体"属于输出信息、表达思想的能力;"脑、心"属于人格的发展.无论是汲取信息,还是输出信息,最终是为了发展人的思维认知结构,发展人的健康人格,前者是目的也是手段,后者是终极目标.语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育. 相似文献
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语文人格教育是我国传统语文教育的精华,今天已成为世界语文教育发展的共同趋势。继承和弘扬我国语文人格教育的传统,当然是我们义不容辞的责任。笔者结合自己的教学实践,就语文教学中的人格教育谈点体会。1.语文人格教育是学生个性发展需要语文人格教育就是语文教师在向学生传授语文知识和培养语文能力的教学活动中,有目的、有计划地实施人格教育的活动。其目的是塑造学生健康的人格,使他们的个性朝着健康的方向发展,从而形成良好的个性品质。健康的人格 相似文献
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熊妍 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
教育以人为本。健康的人格培养是核心。一般说来,健康人格是真、善、美的统一,是理性、意志、情感的统一,是人的个性朝着健康方向充分发展,从而形成良好的个性品质。健康人格就是理想的人格,就是健康的自我。语文教学本身就负有教学文与教做人的双重使命,在人格雕塑方面语文的优势和作用非其他学科其他途径所能替代。 所谓语文人格教育是语文教师在语文教学活动中有意识,有计划地结合语文知识传授、语文能力培养,对学生实施人格教育的活动。“读”是一种眼、口、耳、脑并用的语言训练形式,是语文人格教育的重要环节。“读”可分为… 相似文献
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封海林 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):156-157
关注个性发展，培养健康人格是我国对中等职校学生实施素质教育的核心内容。语文教学具有承载加强学生人格教育的能力。本文主要论述中职语文教学中的人格塑造问题。一是中职语文教学为什么要重视人格塑造；二是中职语文如何塑造学生健康人格。 相似文献
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人格教育就是对人的人格化过程,是按照一定的原则,运用合适的方法,去发展学生的心理和行为品质,培养健全的、适应当代和未来的社会需要的人的教育。语文人格教育,是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合传授语文知识、培养语文能力,对学生实施人格教育的活动。这一活动是在语文教师的指导下,师生共同创设育人环境,在语文知识、语文技能习得过程中,塑造健康人格。 相似文献
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赵启云 《语数外学习(初中版)》2014,(7):82-82
正对于健康,许多人会把它仅仅归纳为身体健全,没有缺陷和疾病。但这是一种狭隘的理解。真正的健康,还需要有健康的心理状态和一定的社会适应能力,尤其要具有健全的人格。随着社会的发展和进步,健全的人格越来越受关注。"养成健全的人格,发展共和的精神"是蔡元培先生对于普通教育宗旨的定义。在以人为本的今天,更需要注重对于人格的教育。一、人格教育的含义什么是人格?一般对于人格的定义都很抽象,不具体。心理 相似文献
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新语文教学大纲明确提出了要“发展健康的个性,形成健全的人格”。语文教学中的人格教育,就是在培养学生的语文能力的同时,重视培养学生的情操和情趣,发展学生健康的个性心理,培养健全的人格。目前,比较多的研究者认为,语文人格教育要实现的目标主要有以下几方面:热爱语文学习,善于与老师、同学交流;充满自信,不盲从,不轻信,富有创新精神;能对作品进行鉴赏性、批判性阅读,并在阅读中形成自己正确的世界观、人生观;有较强的识别真善美与假丑恶的能力,能够大胆表达自己的真情。诚然,研究者关于语文人格教育的目标观点是正确的,但如何在语文教… 相似文献
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语文学科具有“文化性”“思想性”“感情性”等特点，人文性较强，程红兵在《语文人格论纲》中也提到：“语文素质教育的核心就是语文的人格教育。”作文教学中蕴含得天独厚的人格教育因素，是生命思想的表现形式，在促进学生全面发展中具有特殊重要地位。语文教师在教学活动中．可以有效地针对学生的人格现状，在传授给学生写作知识和写作技能的同时，塑造学生良好的人格，促使其健康发展。这是一项具有深远意义的教育活动。 相似文献
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语文素质教育的核心就是人格教育。如何将诵读这种学习方法和教学手段发展成学生的一种生活方式并与培养他们的健康人格紧密关联,是近几年来本人一直在探索的话题。本文将根据青少年健康人格的几个特点——有自由感,能比较客观地认识自我和外部世界,对父母、朋友有显示爱的能力,喜欢创造——来具体谈谈自由诵读、潜心诵读、个性诵读和创新诵读对孩子人格潜移默化的影响。 相似文献
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新语文教学大纲明确提出了要“发展健康的个性，形成健全的人格”。语文教学中的人格教育，就是在培养学生的语文能力的同时，重视培养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理，培养健全的人格。目前，比较多的研究者认为，语文人格教育要实现的目标主要有以下几方面：热爱语文学习，善于与老师、同学交流；充满自信，不盲从，不轻信，富有创新精神；能对作品进行鉴赏性、批判性阅读，并在阅读中形成自己正确的世界观、人生观；有较强的识别真善美与假丑恶的能力，能够大胆表达自己的真情。 相似文献
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在应试教育悄悄横行,素质教育很难落实的今天,语文不得不在很大程度上服务于考试,从而偏离了陶冶人的美好情操、塑造学生健康人格的正轨.本论文试从语文教学过程中对学生人格教育的重要性与可行性角度,论述语文教学与学生人格教育的关系,力图呼吁广大一线语文教师在进行教学的同时加强学生的人格教育. 相似文献
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金春霞 《小作家选刊(小学)》2011,(6):96-96
语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时,重视修养学生的情操和情趣,发展学生健康的个性心理素质,塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？ 相似文献
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现代教育心理学认为要使学生健康成长,一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。一个健康的中学生,应该具备的不单是文化知识,还应该具备一定的自信心、意志力、合作精神、思考方法等,这往往就是我们在过去的应试教育中一直忽视的一种人格教育。语文教育是"人"的教育,在语文课堂教学中要培养学生健康的人格,就是利用语文教学,熏陶、感染、提升学生的人文情怀,抵制市场经济条件下的人性异化,促进人格的高扬与发展,为孩子将来步入社会打下健康的人格底色。 相似文献