共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
“学习困难学生”是指在校学生中学习成绩不佳、学习习惯不好、品行不规范的学生。在全面实施素质教育的今天,如何关注“学困生”的学习,关心“学困生”的成长,是摆在每一个教育工作者面前的重要问题。 相似文献
3.
龚昌洪 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
教育的发展无论怎样迅速,学生的素质无论怎样提高,但总会存在学困生的。在实施素质教育的今天,学困生的管理转化工作非常重要,也是教育工作者的一项重要职责。学困生的转化工作是一项复杂艰巨的工作,关系到真正实现素质教育面向全体学生的目标的实现。现就数学课堂教学中转化学困生问题谈谈看法。 相似文献
4.
全面实施素质教育,必须是面向全体学生的教育,要使每个班每个学生得到全面健康地发展。随着九年义务教育的普及,小学升入初中学习后,学生"两极"分化现象越来越严重,面对学习能力参差不齐的学生,教学中不可避免地会存在一些非智力型学习困难学生,这对于我们教育工作者来说是一个研究攻克的重要目标,但这并非一蹴而就的易事。相反,需要我们老师发挥"滴水穿石"的精神。以教学学科教学为例,如何使学困生安心读书,如何提高他们的学习成绩,是当今数学教育的一个重要课题。以下是我几年来在教育教学实践中总结出的对学困生这一现象的成因分析及转化措施。 相似文献
5.
面向每一个学生,面向学生的每一个方面,是实施素质教育一个很重要的环节。我们希望多培养一些“尖子生”,但更要厚爱“学困生”。转化一名“学困生”,其社会效果不亚于培养一名“尖子生”,这早已成为教育工作者的共识。那么,如何转化？我认为,尊重其自尊心,调动其积极性,是实现转化的前提和保证。 相似文献
6.
当前．基础教育的根本是全面推广素质教育．素质教育的基本特征是面向全体学生。学困生形成的原因有自身智力因素的影响,也有自身非智力因素的影响。要使学生全面发展,教育工作者则必须提高意识．采取相应的措施办法,从多角度加大对学困生的转化力度。达到转化目的。下面我谈谈在教学工作中的几点体会。 相似文献
7.
正在落实素质教育的过程中,教师除了重视学生的知识技能目标,更要关注学生的内心世界,培养他们健全的人格与心理素质。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生都存在着一定的差异。素质教育的精髓就在于面向全体学生,加强对学困生的转化,这不仅是对教育工作者职业道德的要求,更是时代的需要。一、关心爱护学困生是做好学困生思想工作的重要前提教师要诚心、耐心地与学困生进行情感交流。对学困生要对症下药,要了解其后进的原因,有的放矢、因人而异地采取措施。多从心理的角度去分析,给予他们真诚的指导和帮助,怀着真诚、理解、尊重、 相似文献
8.
学困生的存在,是长期以来困扰小学教育的重要问题,它严重影响着九年义务教育的质量,也影响着学校的声誉与形象,影响着家庭的幸福、社会的稳定.学困生教育是素质教育中不可缺少的重要环节,如何把学困生变成优等生,是一个"老"问题,一直牵动着我们教育工作者的心.可以说,学困生的问题不解决,素质教育在某些方面,只能是遥远的呼唤. 相似文献
9.
在提倡素质教育的今天．要求教育工作者必须面向全体学生。然而在数学教学中总会有一些学习困难的学生．这是不容争议的客观事实。如何转化这些学困生．是大面积提高教学质量的关键所在。 相似文献
10.
所谓学困生,作为实施素质教育以来对学习有困难学生的一种称谓,越来越被教育工作者所重视,这标识着对差异性学生进行因材施教的多层次划分。近年来,关于如何转化学困生问题已成为学校教育教学的重要组成部分。到了初中尤其是初三以后,随着教材难度的加深,学生两极分化日趋严重,学校若不直面学困生的问题,采取有效措施,转化学困生, 相似文献
11.
《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
素质教育的宗旨是"面向全体学生,使学生得到全面发展",学困生问题一直是学校教育教学的难题和教育工作者普遍关心的问题,学困生不仅影响着学校教育教学质量的提高,而且给家庭、社会带来巨大的压力。学困生是多方面不良因素影响的结果,如果忽视或放弃对学困生的教育,任其发展下去,就很可能让这些学生在不良诱因的影响下误入歧途。能否有效地解决学困生的问题,关系到素质教育能否深入发展。 相似文献
12.
不少教师经常抱怨学生越来越难教，学困生越来越多。其实，每个学校、每个阶段都有学困生，学困生问题是一个长期困扰教育工作者的棘手问题。在全面推进素质教育的今天，班主任更不可忽视学困生，而要深究学困生形成的原因，在教育教学中使用科学的方法，做好学困生的转化工作。 相似文献
13.
实施素质教育,是时代的需要,是新课程改革的需要。素质教育的核心之一就是促进全体学生的素质教育,其中学困生就是影响素质教育工作顺利开展的重要因素,因此转化学困生是教育工作者的一项重要任务,本文在分析学困生的表现特征及心理特征的基础上,提出一些转化学困生的教学理念与途径。 相似文献
14.
教育工作者都不希望自己的学生成为学困生,可是学困生在不同的学校和班级都存在,学困生和优生的区分,是从不同角度、不同层次来衡量的,优生和学困生是相对的,又是可相互转化的．对此,教育工作者在工作中要切实研究学困生的特点,探索教育、转化学困生的办法,使优生队伍不断壮大起来． 相似文献
15.
张竹青 《小作家选刊(小学)》2011,(11):162-162
随着九年义务教育的普及,学生升入初中学习后,学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生,初中数学教学中不可避免地产生一蝗非智力型学习困难学生,即学困生,如何使学困生稳定下来安心读书,如何提高学困生的学习成绩,从而提高他们的素质,是我们全面实施素质教育的要求,也是当今数学教育的一个重要课题。 相似文献
16.
吴立华 《新校园(当代教育研究)》2009,(4)
素质教育的全面实施,以人为本的教育理念,要求我们广大教育工作者必须关注每一个孩子的健康发展.然而对学困生的呵护却是我们班级管理的"软肋",做好学困生转化工作,关键是用爱心唤起学困生的自信心,"把信心还给学生", "让每一个学生都能抬起头来走路",只有这样才能引发他们的积极性和满足感,建立学习信心,激起学习热情,从而达到良好的教育效果. 相似文献
17.
18.
素质教育的基本要求之一是教育必须要面向全体学生。因此,学困生的转化是素质教育的重要组成部分,也是每一位教师需要面对的问题。如何做好学困生的转化工作,不仅是每位教师都要面对的问题,也是教师教育教学工作中一个值得永远探索的课题。在新形势下,要做好这一项工作,我认为有以下几个要点。 相似文献
19.
20.
美国教育家杜威说:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"在应试教育时期,学困生经常处在被遗忘的角落。语文老师对学生的影响是巨大的。我认为,转化一个学困生,比培养一个优等生更重要,尤其是在学校全面推进素质教育的今天,重视对学困生的关爱和帮助,不让一个学困生掉队就显得尤为重要。《新课标》指出,新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主平 相似文献