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探究学习实质上是问题解决的学习,问题是整个学习过程的核心和关键.因此,创设与探究主题有关的问题情景,在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于"愤"、"悱"的状态,激发学生的探求欲望是探究学习的首要和关键的一个环节.本文介绍了九种在化学探究学习中常用的策略. 相似文献
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本节课从一道简单最值问题出发,通过学生探究,教师引导,目的是想通过本节课的教与学复习中学数学中求最值最本质学科知识,所以设计的问题切入点低,但解题方法灵活,整节课是在问题—探究—引导（点评）—再问题—探究—引导（点评）逐阶升华中完成的,特别是学生最后提出的先猜后证法本身课前教师设计并没涉及,说明学生探索思维开启有价。 相似文献
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以培养学生能力为目的"问题体系",以"问题"为中心,以"探究方法"为中介,以"探究过程"为结果,根据学生的能力发展水平构建五个层次的问题,本文就这五个问题体系进行分析,培养学生创新能力。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革提出,数学课程的教学应结合具体的数学内容,采用"问题情境——探究新知——建立模型——解释、应用和拓展"的模式,精心设计数学问题,给学生创设具有探究力度和有利于学生建构的问题情境,使学生得益于高质量的数学教学。 相似文献
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通过"激趣—引导—探究(有目的地玩)—发现",给学生自主学习、自主探究的机会。当一个问题解决了,又产生了新的质疑——"一块磁铁各个部位磁力一样大吗?"学生探究经历了提出问题、建立假设、设计验证方案、分析证据、得出结论的全过程,他们在玩中学,在学中悟。 相似文献
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新课程倡导探究式教学,探究的内容和形式是多种多样的.问题是探究的起点,没有问题就没有探究,而发现问题是提出问题的前提,只有发现问题,才可能提出问题;问题也是探究的目标,解决问题过程就是达到探究目的过程本文将如何让物理课中充满"问题,培养学生善于发现问题,勇于提出问题,提出一些实践性的策略 相似文献
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"问题教学法"是通过设计真实的、具有挑战性的开放问题情境,引导学生主动参与、积极探究.思想政治课实施"问题教学法"既是思想政治课发挥"德育功能"的内在要求,也是学生认知发展的客观要求. 相似文献
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为了培养学生的探究能力、创新精神和创新能力,我们的做法是:一、创设和谐愉悦环境。1.教师营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好氛围,促使学生愉快地探究,激发学生对探究问题肯想、敢想的情感。对学生中"突发奇想"的探究"怪论"、或独到见解的"狡辩",不是呵斥、压抑,而是支持、"纵容",倍 相似文献
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新课标中强调以物理知识为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究精神,实践能力、创新精神。通过问答式教学方法,设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的问题,引导学生积极主动的参与学习,学会解决问题和提出新的问题,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在问与答的过程中获得知识。 相似文献
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只有专注于课堂教学实践的研究才是有价值的。"问题情境教学"法,可使教师巧妙地利用各种资源创设问题情境,有目的地设置问题,形成多样化的、层次化的问题情境,引发学生探究的愿望,促进学生主动思考、质疑问难、探究求解心理的生成,让学生在情境中思考、探索、合作、交流,培养自主学习的意识、方法,进而养成主动学习的习惯;现代信息技术多媒体的呈现方式、简洁而灵活的操作、海量的素材、严谨的数理关系,为"问题情境教学法"实施提供了最佳的实践平台,其整合,是创新教学策略和方法、师生互动、实现高效课堂的有效途径。 相似文献
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新课标中强调以物理知识为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究精神,实践能力、创新精神。通过问答式教学方法,设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的问题,引导学生积极主动的参与学习,学会解决问题和提出新的问题,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在问与答的过程中获得知识。 相似文献
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发生在教学活动中的探究活动,让我们感受到探究活动在学生身上激发出的学习热情,更发现了在经历探究活动的过程中学生焕发出的巨大的学习潜质。在探究活动中,发现问题与解决问题是核心,没有问题就没有探究。探究活动的学习过程是围绕着一个需要解决的实际问题而展开,以儿童亲历探究过程,最终实现问题的解决为终极的,其关键在于使学生形成在开放的环境中自主地发现和提出问题。 相似文献
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课堂教学是学生学习信息的主渠道,为提高学生信息技术学习的有效．胜,针对初中生的年龄特点和信息技术能力水平,笔者—直在努力探究有效的学习方式。其中,多媒体探究学习能够充分发挥信息技术课的优觌调动学生各种感官,激发学生的好奇心和参与的积栅胜,利于开辟新的课堂教学情境,促进学生知识的构建和巩固,从而进一步提高学生的学习能力,真正地实现向素质教育转变。 相似文献
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比起《信息技术基础》,《算法与程序设计》这门选修课对高一学生来说,更具有挑战性,这也使学生对这门课产生了兴趣。如何带领学生挑战自我,学会编程解决问题呢?本人认为首先要让学生理解学会编程解题的重要性。接着要从学生熟悉的问题出发,进行算法设计训练,让学生懂得将人工解题的过程描述成算法。应灵活处理教材,做到分散难点、用到再学,时刻牢记"问题解决"主线,精选"问题"吸引学生兴趣,激发学生进行自主探究学习。 相似文献
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提出问题就等于问题解决了一半,因此,它是科学探究中不可缺少的一个重要环节。"5W2H法"可培养学生的问题意识,明确提出问题的思路,掌握提出问题的技巧,促使学生多方向发散思考,对于突破传统教学而使学生形成的思维障碍有着十分积极的作用。 相似文献
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科学探究是新课程改革的突破口,教师要在教学中创设能激发学生探究意识的问题情境,将新知识置于问题情境当中,使学生体验科学探究的过程,培养学生的探究能力。创设问题情境是影响学生学习化学课程的重要因素,创设问题情境是培养学生学习能力的一项有效的教学策略。 相似文献