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1.
柯聪 《长江工程职业技术学院学报》2014,(4):78-80
概述了高职应用文写作课程的教学与学习现状,紧抓应用文写作课程的特点,着重从改善教学方法的角度,探讨了如何激发高职学生学习应用文课程的兴趣,为教师更好地组织应用文写作教学提供参考。 相似文献
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3.
郭清敦 《福建职业与成人教育》2009,(6):36-36
应用文是日常生活、工作、学习中办理公务或个人事务所使用的,具有特定格式要求的实用文体。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们日常生活、工作和学习中的使用频率越来越高,应用文写作在语文教学中占有重要地位。但是,目前大多数应用文写作教材过分强调完整性、系统性和理论性,缺少职业性、针对性和实用性,加上传统教学理念的束缚,使得应用文写作课堂教学内容单一、枯燥,教师照本宣科,学生被动学习,导致教师怕教应用文,学生厌学应用文。 相似文献
4.
创设情境强化训练提高应用文写作教学效率 总被引：2，自引：0，他引：2
应用文写作课程是职业院校的一门必修课。在应用文写作教学中,多年来存在这样一种现象:教师不爱教,学生不爱学;教师教得枯燥,学生学得无味。课堂教学效率低,100分钟可能只学习了一种应用文的格式和写法,又讲理论,又分析例文,结果动笔写时,问题仍不少。教师无不感叹应用文写作课堂教学效率不高,甚至是师生同做无用功。笔者从自己多年的教学实践中体会到,在应用文写作教学中,必须针对学生的实际情况,抓住创设具体情境和强化写作训练两个重要环节。一、创设教学情境,重在激发学生学习的内动力在应用文写作教学中,学生的心理状况不容忽视。因为,… 相似文献
5.
本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。 相似文献
6.
高等专科学校学生在不断丰富专业知识的同时,还要强化应用文写作训练,为即将走上工作岗位的学生奠定良好的写作基础,这不仅是大专语文教学发展的需要,更是新世纪人才培养对学生综合素质的要求。教师要在提高学生专业素养的同时重视应用文教学实践。由于种种原因,传统教育理念和教学方法导致学生学习应用文写作的兴趣不浓厚,教师应从培养学习兴趣、传授写作方法等方面入手,提高学生应用文的写作能力。 相似文献
7.
王一中 《湖州师范学院学报》1991,(1)
应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨. 相似文献
8.
虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。 相似文献
9.
苏文倩 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):135-136
应用文写作能力是高职高专学生英语综合应用能力的重要组成部分。项目化教学法旨在培养学生的实际能力,是提高学生英语应用文写作水平的有效途径。在英语应用文项目化教学中,教师是项目的设计者;学生学习的指导者和帮助者;教学过程的组织者和引导者以及教学活动的评估者。 相似文献
10.
赖敏艳 《福建职业与成人教育》2007,(2):38-38
如何突破当前应用文写作教学仍由教师唱主角的“讲授型”模式,根据应用文写作的特性,提高学生学习应用文的兴趣,发挥学生的积极性、自觉性和主动性,增强应用文写作教学效果？笔者结合教学实践,谈谈自己对应用文写作教学的探索。[第一段] 相似文献
11.
王宁 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。 相似文献
12.
“游戏”在高职应用文写作教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈曙娟 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(1)
如何提高高职应用文写作的教学效果,是教师亟待解决的问题。"游戏"教学法以先进的教学理念为指导,把传统教学变成快乐教学,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握应用文写作的知识和技能。适当将"游戏"引入高职应用文写作教学,使"游戏"成为教学活动的有机组成部分之一,能够激发学生学习应用文写作的兴趣,取得良好教学效果。 相似文献
13.
高职应用文写作课程教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高职应用文写作课教学中存在着学生基础差、对应用文写作课不重视且兴趣低,课程安排不合理,没有合适教材等问题。为此,在教学中应注重提高学生学习兴趣,增强学生对应用文写作重要性的认识;采用多种教学方式,加强对学生写作能力的训练和培养;整合校内资源,提高授课教师自身的应用文写作水平。 相似文献
14.
在职高语文教学中加强应用文的教学与训练,首先应提高学生对应用文的重视程度和学习积极性,教师要深钻教材,精心授课,加强训练. 相似文献
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教师要针对目前高职应用文写作教学中存在的问题,注重运用情境教学法进行教学。在应用文写作教学中,创设良好的教学情境,是激发和引起学生学习兴趣、提高教学效果的有力手段。 相似文献
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多媒体教学已逐步成为当今课堂的重要教学辅助手段,在中职学校的应用文教学中,教师可以适当有效地利用这一教学方式,增强应用文教学的丰富性与延展性,增强学生的应用文学习兴趣,增强教学效果。 相似文献
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应用文是人们在日常工作、学习和生活中都离不开的一种文体,而对高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。但在目前,我国高职院校应用文教学课程对教师吸引力不强,学生学习兴趣不高,教学效果差,学生应用文写作水平极差。为了充分激发学生学习的热情,提高应用文教学的质量,大家创立了很多教学法,但付诸实践,效果有限,差强人意。其原因是没有抓住高职生的特点,没有抓住应用文教学的关键。高职生姓“高”,要的是讲清缘由而不是灌输知识;高职生姓“职”,要的是有实用性的训练而不是应试题海。所以,高职应用文教学的关键是清楚的解释争实用的训练。 相似文献
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在应用文教学中运用行为导向教学法,通过一个个典型的学习任务来驱动学生的学习行为,发挥教师的主导性作用,引导、激励学生参与课堂,自主探究、合作交流,能达到优化课堂的目的。本文主要介绍行为导向教学法在技校应用文教学实施过程的一些体会,并探索该教学法在运用中对教师和学生的素质要求。 相似文献
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随着职业教育课程改革的发展和深入人心,在当前高职院校应用写作课程教学中,如何改革应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个急需解决的大难题.在实际教学中,根据职教培养目标,精心设计教学内容,淡化老师理论讲授,强化学生主体意识,改革教师教学方法,搭建网络教学平台,延伸拓展学习时空,对学生应用文写作水平的提高起到了很好的促进作用. 相似文献