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班主任的工作，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，要管理好一个班级、建设好一个班级，就必须充分发挥学生的主体作用，加强学生的自我管理、自我欣赏，建立一套有班级特色的班级管理模式。 相似文献
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班主任是班级的管理者、良好班风和师生良好关系的组织者、建设者。要经营好一个班集体．做个受学生尊重和爱戴的班主任，我觉得班主任必须要在班级整体环境和自身内在修养这两方面上下工夫，只有具备“内外”兼修的条件，班级管理才是有效的、成功的。 相似文献
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正班主任可以说是一个班级的灵魂,他们每天都要跟学生打交道,每天都要处理班级所发生的各种事情,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。如何进行科学、民主的班级管理是班主任面临的一个大问题。班主任要在班级管理中提倡民主风气,就必须在每一个环节都按照一定的要求,充分体现班级大多数学生的意志和要求,培养学生的民主意识和民主精神,使班级管理民主化、制度化、开放化。一、班主任要做到六个尊重 相似文献
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郭玉友 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
如何搞好班级管理工作,提高班级管理效果,是每位班主任必须认真思考和认真对待的问题.多年的班主任工作实践使我深刻地体会到:要管理好一个班级、建设好一个班级,就必须充分发挥学生的主体作用,加强学生的自我管理、自我教育,建立一套有班级特色的班级管理模式,才能提高班级管理效果. 相似文献
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周丽萍 《中国教育科研与探索》2008,(2)
一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须充分调动学生的思想积极性，发挥他们的聪明才智，挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，通过长期的努力和实践，及切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 相似文献
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江洪流 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
班主任是班级管理的指挥者,班主任影响甚至决定了学校的办学质量,做好班级管理必须从大处着眼,小处着手,关注细节,一个成功的班主任,一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。所以,班级学生管理需要寻根,重点在抓好细节,只有花大力气做好小事情,把小事做细,把细节做实,就能收到事半功倍的效果。 相似文献
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杨察金 《中小学班主任谋略》2004,(4):42-43
班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处想，劲往一处使，形成强大的凝聚力，班主任必须把班级管理的主动权交给学生， 相似文献
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班主任作为一个班级的核心人物,作为小学生的指引者,要提高小学生的思想道德水平和科学文化知识,使他们全面发展。班主任要想管理好一个班级,完成以上的任务,就要采取一定的措施。一、班主任要增强自身的文化素质作为一名班主任,是小学生进入校园,给予小学生爱和温暖的充满智慧的人,是学生们的心灵的一个塑造者。班主任要管理好班级,必须以身作则,不断提高自身的文化素质,提高 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
班级是学校基本的行政单位,班级管理好,学校就好,班级管理差,学校就差,班主任在班级管理中起着非常重要的作用。一个好的班主任能带好一班学生,一个不好的班主任可能会毁掉一班学生,因此作为一名班主任责任重大,要管理好班级,还要有班级管理的艺术。 相似文献
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张彩艳 《中小学教育与管理》2007,(3):30-31
班级管理是一门艺术。组织和管理好一个班级，班主任是关键。在实践过程中我深深体会到管理不在管，而在于理。要在理顺的基础上领导、组织教育学生。科学地管理班级，要当好班主任，应从以下几方面着手。教育好学生，组织和管理好一个班级是教师的职责。是班主任的主要工作。 相似文献
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芮彭年 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(20):33-37
在构建班级文化时首先要把创造一个让学生感到快乐的班级生活放在第一位,只有让学生感到这个班级是自己喜欢的班级,班级的同学和老师是自己成长的好伙伴时,他们才会真正关注这个班级。因此,组织有效的活动,运用良好的载体,创设让每位学生心情舒畅、健康活泼的温馨班级成长环境,就成为班主任班级文化建设的重要工作。 相似文献
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卢元琼 《中国基础教育研究》2008,4(2):25-26
一所学校办得好与否,取决于校长,所以前人有校长是“学校之魂”的说法,同样,要办好一个好的班级,就必须要有一个优秀的班主任。因为,班主任在班级管理中起着举足轻重的作用,班主任作为班级体的核心,一言一行都直接或间接地影响着全体学生,对他们有着潜移默化的教育作用。他是教学的主导者,实施者,也是在班级学生中最富有威信的人。 相似文献
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正学生是班级的主人,研究学生是班级管理的核心。要管理好班级和培养好学生,就必须全面调动学生参与班级管理的积极性,让他们成为班级管理的主人;引导问题学生健康成长;充分发挥家委会的作用。作为班主任,笔者就如何提高班级管理的有效性谈一些自己的策略和做法。一、让学生成为班级管理的主人长期以来,班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、疲惫不堪,究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识,剥夺了学生经历磨练的机会。如果班主任能够改变观念,转换角色,淡化"管理者"意识,敢于让学生去 相似文献
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芮彭年 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(10)
在构建班级文化时首先要把创造一个让学生感到快乐的班级生活放在第一位,只有证学生感到这个班级是自己喜欢的班级,班级的同学和老师是自己成长的好伙伴时,他们才会真正关注这个班级.因此,组织有效的活动,运用良好的载体,创设让每位学生心情舒畅、健康活泼的温馨班级成长环境,就成为班主任班级文化建设的重要工作. 相似文献