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目前,高等学校收取学费已为社会普遍接受,人们讨论的焦点是学费标准问题,因为学费标准的确定不仅关系到居民的承受能力,而且影响到高等教育的持续稳定发展。鉴于以往学者对学费标准的研究主要集中在定性分析的层面,我们着重从定量分析层面展开讨论。在收集诸如国家生均拨款、培养成本、家庭收入等相关数据基础上,对中国高等教育学费水平及其相关因素进行了较为深入的研究,建立了高等教育学费标准的模型。研究结果表明,国家生均拨款、培养成本、家庭收入三个因素（学校自筹、社会捐赠等因素因具有不确定性,在建立模型时暂时不考虑）与高等教育学... 相似文献
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倪嘉敏 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(2):49-52
普通公立高校学费标准是否偏高是高等教育领域内争议的热点问题之一,明晰这一问题应从学费标准确立的政策依据入手。目前我国把年生均教育培养成本的25%作为学费标准的政策依据,对学费和生均成本进行分析与比较,认为:在学费政策执行中,生均教育成本不仅难以准确计量,而且学费标准占生均教育成本的比重早已超出政策所规定的25%的限度,学费标准偏高。因此,政府应从建立成本核算机制、加大对公立高等教育投资力度、采取学费标准听证制度等方面予以调控。 相似文献
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高等教育成本分担的国际比较——兼评中国高等教育学费标准的政策依据 总被引：2，自引：0，他引：2
余英 《清华大学教育研究》2007,28(3):111-118
中国现行高等教育学费标准的政策依据——学费占生均日常运行费用的25%是符合国际潮流的,但只有美国、印度、蒙古等极少数国家将高等教育的教学成本作为制定高等教育学费标准的政策依据,而且这一政策很少能在实践中执行下去。由于各国对相关成本的界定以及实际成本有诸多差异,在目前的高等教育成本核算制度下,我国的这一学费政策规定意义不大。 相似文献
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高等学校的学费一直是公众关注的焦点。有人认为收费过高,成为"乱"收费;有人则认为收费是培养成本的需要,学费收取是根据生均培养成本而定的。但是,至今为止我国的高校学生生均培养成本究竟几何,并没有权威机构给出一个权威的数据,即,收取学费的确定依据并非完全取决于生均培养成本。高校收支情况复杂,培养成本难以确定;不能以高校日常运行总成本作为收费标准核定依据,探讨了高校生均培养成本的核算方法。 相似文献
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自1997年高校收费并轨以来，学费逐年上涨。目前，人们对现行的收费金额已是难以应付，硝高等教育逐年增高的经济门槛更是忧心忡忡。本文拟从高校学费标准的技术层面——生均培养成本，以及学费标准执行过程中的法规割度层面两方面进行探讨。 相似文献
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研究生教育的收费标准是关系到我国研究生教育收费改革的重大问题。研究生生均培养成本、居民的可支付能力和接受教育的收益率是影响研究收费标准制定的主要因素。在对我国10所教育部直属高校研究生生均成本进行测算后,通过相关指标的比较分析可得出研究生学费占研究生生均培养成本的比例上限。 相似文献
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杨溪 《清华大学教育研究》2007,28(1):71-77,90
研究生教育的收费标准是关系到我国研究生教育收费改革的重大问题。研究生生均培养成本、居民的可支付能力和接受教育的收益率是影响研究收费标准制定的主要因素。在对我国十所教育部直属高校研究生生均成本进行测算的基础上,并通过相关指标的比较分析,得出研究生学费占研究生生均培养成本的比例上限。 相似文献
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对高等学校收费标准的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
当接受高等教育者应向培养学位支付一定的培养成本的观念被社会普遍认可之后 ,接受者应按照何种标准付费的问题就浮出水面来。而这一问题 ,目前在国内尚无定论。笔者认为 ,探讨这一问题 ,大体可以从以下方面入手 :一、大学生的生均培养成本一位教育部负责人日前承认 ,确定完整意义上的高校年生均培养成本 ,在目前还有很多实际困难 ,暂时还只能按高校年生均日常运行经费来考虑收费比例[1 ] 。但这种计算方法其实是很不合理的 ,表现在 :第一 ,因高校中人员配置不合理而造成的教育事业费开支增大部分 ,部分地通过学生分担培养成本的形式转嫁到… 相似文献
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王莉 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(5)
自高校学费制度改革以来,我国大学学费涨幅偏高问题一直是社会和普通家庭关注的焦点。大学生培养成本被高估、政府财政投入不足、学费标准平均化等,是目前大学学费收取中存在的主要问题,应从确定合理学费标准,国家加大对教育的投入、拓展经费来源多方面筹措办学资金,学费收取体现差异性等方面予以改进。 相似文献
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我国现有法律法规对中外合作办学的学费标准缺乏明确规定,存在学费水平过高、学费依据不透明、学校之间差异巨大、学费与教育效益联系不紧密等问题。本研究基于我国高等学校基本办学条件,运用数理统计方法,构建生均培养成本模型,从四个方面综合计算中外合作办学学费标准:明确中外合作办学定位、明晰培养成本项目、构建学费定价机制、结合办学效益等,以期最终制定出科学合理的中外合作办学学费标准。 相似文献
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大学收费标准的确定:是成本计量问题还是价格管理问题 总被引：12，自引：0，他引：12
我国《高等教育法》规定 ,大学要依据生均教育成本 ,同时参考学生家庭的承受能力 ,适当收取一定比例的学费。这一规定实际上引发了两个理论上的难题 :一是大学的教育成本计量要尽量准确 ,以充当收费依据 ;二是适当比例的成本分担 ,需要一个判断和管理“适当”比例的机制。实际上 ,大学教育成本的计量虽然有助于规范大学的收费行为 ,但它并不是解决大学收费问题的必要前提 ,针对大学的价格管理机制已被证明是一条有效的替代路径 相似文献
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我国普通高校扩招前后教育成本分担情况分析 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育大扩招后,普通高校学费一路攀升,成为社会广泛关注的敏感问题。本文在阐述我国普通高等学校教育成本分担的理论依据和政策依据的基础上,着重对我国高等学校扩招前后教育经费的构成和生均事业性经费支出二个方面进行了分析,指出国家财政性教育经费投入严重不足,普通高等学校、特别是地方普通高校教育成本分担向学生及其父母一方转移,普通高等学校学费标准已普遍超过国家规定的年生均教育成本的25%,超过了我国居民的承受能力,建议引起国家足够重视,切实制定和落实相关政策与法规。 相似文献
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确定成本约束下学费、财政经费的市场化互补模型-向成本补偿本义的回归 总被引：5，自引：0，他引：5
卢晓东 《北京大学教育评论》2004,2(4):34-43
对教育成本的深入分析表明 ,是学费和财政经费决定了生均教育成本而非相反 ,应用成本补偿理论中的成本决定法确定合理学费的方法在逻辑上是错误的。合理学费应由教育消费者依据教育投资私人收益判断 ;财政拨款应由政府依据教育社会收益判断 ,并据此确定大学生均拨款。确定成本约束下的市场化互补模型作为向成本补偿理论本义的回归 ,清晰地解决了市场经济条件下收益各方如何依据私人收益和社会收益负担教育成本比例的问题 ,同时透明、公正、高效地解决了中国高等教育中分工形成和合理分类发展等多个重大问题。 相似文献
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朱迅成 《当代文化与教育研究》2010,(1):62-64
高等教育属于非义务教育,高校按照国家相关规定向学生收取一定的学费、住宿费以及书本费等来维护学校的正常运转。学生有按规定交纳学费及有关费用的义务,但大学生不按时交纳学费,恶意拖欠学费已成为全国各高校一个普遍存在的问题,已经严重影响了高校正常的教学、科研等工作。目前诸多的研究都直接把矛头指向没有按时缴纳学费的在校学生．诚然学生应该对拖欠学费问题负有一定的责任,但是学校在学生缴费上的管理不善,是导致学生欠费的直接源头。 相似文献
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我国实行高等教育成本分担制度是个意义重大的正确选择，如何使学费标准与分担比例更加科学合理需要认真研究；不能以高校的所有制性质来确定学费标准，高校学费应当在生均教育成本的基础上体现按质论价、高质高价、低质低价原则；至于如何确保低收入家庭子女上好大学问题，应通过建立和完善大学生资助体系来解决。 相似文献
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高等教育的学费差别定价作为一种平衡不同利益群体的价格歧视性制度,可以较好地兼顾到教育公平和效率,我国目前的学费差别定价主要体现在地区差别、学校类型差别和学科专业差别,但是现行的差别定价机制不能很好地体现与经济发展水平、居民收入状况、成本—收益相一致的政策要求,学费定价方式仍然存在简单化、统一化、弹性不足等问题,需要通过核算生均标准成本、实行浮动价格和采用价格听证等三种方式对我国的学费差别定价制度进行完善. 相似文献
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准确的计算生均教育成本,是制定高校学费标准的重要依据。本文在确定生均教育成本核算周期、对象、内涵的基础上,分析解决成本核算过程中和收付实现制的衔接问题,提出了运用UFO报表系统解决生均教育成本指标的自动计算问题。 相似文献