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袁根琴 《中国科教创新导刊》2008,(14):135-135
教师必须在英语教学中尤其在阅读教学中更要注重培养学生的自主学习能力。本文论述了培养学生自主学习能力的理论依据,探讨了培养学生英语自主学习能力的策略,并结合教学实践,介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的实施方案。 相似文献
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中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。"在初中英语阅读教学中,教师应该努力改变观念,突出学生的主体地位,充分发挥学生的主动性﹑积极性和创造性,加强英语基础知识教学,夯实基础,精心选取阅读材料,扩大课外阅读量,加强对学生阅读方法的指导,采用灵活的教学方法,调动学生英语学习积极性,形成一套科学合理的英语阅读教学方法,从而帮助学生培养良好的英语阅读习惯,有效提高学生的英语阅读水平。 相似文献
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思维导图是一种有效的思维模式和一种将思维过程视觉化的方法,然而思维导图在英语教学方面的应用研究尚且欠佳,亟待攻坚。因此,作者将思维导图应用于英语阅读教学,旨在研究思维导图作为一种教学手段和学习方法在高职高专英语阅读教学中的有效性,揭示其能否激发学生的英语学习兴趣,促进师生互动交流,培养学生的创造性思维,从而改进英语阅读教学与学习方法。 相似文献
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<正>提高学生的英语阅读能力,要对他们的阅读心理、阅读方法等方面进行研究,采取扎实有效的阅读教学策略,培养学生良好的阅读习惯,激发他们学习英语的兴趣。一、以培养学习兴趣为主的英语阅读教学策略 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着不容忽视的作用。而一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他能否有效吸收有用的信息。因此,从小培养学生的英语阅读能力至关重要。本文旨在针对英语阅读教学存在的问题,并结合"晋江市小学英语阅读教学有效性"主题研讨活动中,蔡雅婷老师的教学案例,探讨英语阅读教学方法、策略,让学生培养良好的阅读习惯和获得较强的阅读能力。 相似文献
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正确掌握和吸收课程知识的重要手段就是对课本内容的阅读和理解。英语阅读也给学生提供了更加全面广泛的学习资源。通过阅读,还可以达到增加词汇量、培养较强的语感、扩大知识面的目的,从而在写作时表达更精准,内容更丰富。英语阅读教学要教会学生掌握科学有效的阅读方法和技巧,使其独立阅读能力得到锻炼。本文基于阅读教学基本方法加上具体实例,对初中英语阅读教学技巧作出简单的分析。 相似文献
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李敏 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
在高中英语教学中,阅读教学至关重要。教师在阅读教学中要进行合理规划,鼓励学生积极学习英语阅读。由于高中阶段大多数学生往往会出现阅读学习兴趣不高、学习效率低下等问题。因此,要提高中学英语阅读教学质量,在英语阅读教学中,教师应分析存在的问题,充分利用各类阅读材料,摸索有效合理的策略,促进学生英语阅读学习的进步,增长文化见识,增强文化自信并有利于爱国主义的培养。 相似文献
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英语教学需要教师围绕核心素养和语篇的主题意义设计小学英语阅读教学活动,在明确教学目标之后,导入文章主题,培养学生的高阶阅读思维。在文章主题思想的引导下,教师可以通过创设英语活动,让学生依托不同的语篇学习理解英语文章,实现英语知识的实践应用和迁移创新,培养学生良好的英语阅读思维。文章探讨了当前小学英语阅读教学中存在的问题与不足,着重提出了以英语学习活动改善英语阅读教学的方法和策略,供大家参考。 相似文献
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冉田芳 《语数外学习(高中版)》2012,(5):124-124
英语在我国小学教育中越来越重要,培养英语语感对学习英语有着重要的作用。而英语阅读教学对小学生的英语语感培养打下坚实的基础,好的阅读教学方法可以让学生们的英语学习事半功倍。 相似文献
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自主学习为新时期教育事业的重要研究课题,本文由英语阅读教学中如何培养学生自主学习能力展开探讨。对提升学生阅读技能水平,激发英语学习兴趣,优化教学效果,有积极有效的促进作用。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一。但长期以来,我们一直采用以教师为主体的教学方法,偏离了阅读教学本身的终极目标,即获取篇章信息,培养学生自主性学习的能力。因此,我们必须转变教育理念,在英语教学中尤其在阅读教学中改变学生的学习方式,提高学生自主学习能力,加强对学生自主学习以及独立运用英语能力的培养。本文主要以新课标为依据,并结合教学实践,介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的方法。 相似文献
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阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分,英语教学的成败也基本取决于阅读教学是否成功。传统的阅读课教学的模式是：教单词—解释课文—讲解语法—朗读课文—练习巩固。这一教学模式是以教师为中心,而忽略了学生的参与过程。其实,阅读的过程比阅读的结果更重要。阅读课的最终目的是通过阅读课文,培养学生获取文字信息的能力和掌握正确的阅读方法。因此,对英语阅读教学课的探索越来越显得重要。合作学习主张通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识,自主能力和自主习惯,鼓励学生主动思考和主动探究。在英语阅读课中可以尝试应用合作学习,使教学过程生动化,让学生在合作讨论中,领悟阅读的过程,掌握阅读技巧。 相似文献
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<正>学习任何一门语言,都要从听、说、读、写四个方面着手。学习英语也是这样,英语阅读教学不仅能培养学生语感,还能丰富词汇积累,提高写作水平,对培养学生的英语能力大有帮助。"读书破万卷,下笔如有神"更说明大量的阅读能提高我们的写作水平。所以,阅读在英语教学中占有非常重要的地位。而目前初中生在阅读方面存在一定的欠缺,造成学生的阅读能力较差。英语阅读教学是初中英语教学的重要内容,作为一门语言,教师如何教、学生如何学,这是目前英语教师应该反思的问题。 相似文献
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陈引琴 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的四项基本技能之一,阅读是学习英语最有效、最重要的手段,拟从分析新课标背景下高中英语阅读课教学现状,来探讨阅读教学方法,以求有效地培养学生的英语阅读理解能力。 相似文献
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陈睿 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):58-60
大学阶段,学生的英语自主学习意识和能力对其掌握课程知识、提升学科素养尤为关键。通常来说,培养学生英语自主学习意识与能力的方法较多,而阅读具备自我调整性强、内涵丰富、时空限制弱等优势,可以促进学生自主学习。可见,英语阅读教学是一项广泛认可且行之有效的重要途径。基于此,重点论述了自主学习的内涵与特征,分析了现阶段高校英语阅读教学中培养学生自主学习存在的问题,并探究了具体的应对策略,以供参考。 相似文献