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高等学校教师在职攻读硕士学位的方式是提高高校师资队伍建设的重要途径之一.明确高校教师在职攻读硕士学位的特点与定位,是制订培养计划和确定培养模式的主要依据,亦是保证培养质量的关键所在.从培养方案的制定和培养环节的安排上探讨了适合工科研究生教育的高等学校教师在职攻读硕士学位的模式. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(1)
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教委、教育厅(局)、学位委员会,广东省高教厅,部属各高等学校,南京师范大学:为进一步贯彻落实《关于开展高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位工作的通知》(教社政[1999]17号)精神,做好高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位培养工作,现将《1999年高等学校“两课”教师在职攻读硕士 相似文献
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教师在职攻读教育硕士专业学位的学习成效及其影响因素研究 总被引：3，自引：0，他引：3
教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。本研究以737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象,系统探讨了教师在职攻读教育硕士专业学位的学习成效及其影响因素。研究结果表明,中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的学习成效颇佳;中小学教师的自我导向学习准备度、职业承诺、专业成长动机和职业规划动机对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有影响作用。 相似文献
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培养中职硕士是提高中职学校教师素质的重要途径,文章提出中职硕士的内涵和科学定位,分析了国际社会对中职教师在职攻读硕士学位的做法,从中职硕士生源、培养内容和培养模式三方面分析了我国中职硕士培养的现状,基于中职硕士培养过程中遇到的问题针对性地提出了技能专业化、理论系统化、学术实践化的中职硕士培养策略. 相似文献
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为加快我国硕士层次职教师资队伍建设，国务院学位办在2000年颁发了《关于制定中等职业学校教师在职攻读硕士学位培养方案的指导意见》，并于同年选定天津大学、同济大学等13所不同类型高校在全国中等职校（含普通中专、职业高中、成人中专和技工学校）中通过推荐、报名、考试、选拔优秀教师在职攻读硕士学位（以下简称“中职硕士”）。 相似文献
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目前,“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”的使用均比较混乱。这种情况不利于“中职教师在职攻读硕士学位”这一在我国尚属新生事物的专业学位教育形态的理论研究和实践运作。“中职教师在职攻读硕士学位”是一个特称命题,“中职硕士”也是指一个特定的在职攻读某种特定学位的学员群体。 相似文献
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中职教师在职攻读硕士学位可以很好地满足其提高学历、学位层次,更新知识,加强动手能力的需求。本文分析了培养单位、中职教师本人和中职学校三者之间的需求关系,结合目前中职硕士培养情况,针对如何进一步提高中职硕士培养质量提出了自己的观点。 相似文献
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起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面。对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义。 相似文献
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<正>本刊讯日前,经过统筹安排,精心组织,2009年安徽考区在职人员攻读硕士学位全国联考考生网上报名和现场确认工作已圆满结束。共有6163名考生报考15个类别在职人员攻读硕士专业学位,以及高等学校教师在职攻读硕士学位和中等职业学校教师在职攻读硕士学位,报考人数比2008年增长21.5%(2008年安徽考区报考人数为4840人),显示了我省专业学位研究生教育持续升温的良好发展态势。 相似文献
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起步于2000年的中职教师在职攻读硕士学位的培养工作,虽然取得了一些成果和经验,但总体而言仍然处于探索阶段,在诸多方面还存在一些问题,如培养目标、课程设置、教学管理等方面.对此,探讨和建立中职硕士的培养质量体系,对于培养具有职教特色的、硕士层次的应用型人才,解决培养过程中的种种矛盾,进一步完善中职教师在职攻读硕士学位制度具有重大的意义. 相似文献
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提高中职教师攻读硕士学位教育质量的途径 总被引：2，自引：0，他引：2
中职教师在职攻读硕士学位教育发展相对滞后,应扩大招生规模,教育行政部门、承担培养任务的学校、中等职业学校要给予政策和经费上的支持.为提高培养质量,应加强在职硕士研究生教育的科学研究工作,建立良性发展机制,应用现代远程教育解决培养过程中的难题,努力提高硕士论文水平,实施严格的教育管理. 相似文献
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荆辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(3)
高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位培养工作已全面启动。根据此项工作的进度,教育部社会科学研究与思想政治工作司于3月9日～11日在北京召开了高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位课程《教学大纲》审定工作会议。来自中国人民大学、清华大学、武汉大学、中山大学、东北师范大学、南京师范大学、北京大学、复旦大学、南开大学、华东师范大学、 相似文献
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朱和 《思想理论教育导刊》2001,(5)
４月２７～２８日 ,教育部社政司组织高校有关专家对“两课”教师在职攻读硕士学位教学大纲进行修订。来自全国１５所承担“两课”教师在职攻读硕士学位工作的高校的４７位专家学者参加了这次修订工作。社政司司长顾海良在会上指出 ,这次修订要贯彻四个原则 :一是如何使教学大纲更好地反映培养工作的实际 ,更好地反映在职攻读硕士学位的“两课”教师的要求。它不是简单的课程培训 ,而应从提高教师整体素质的高度进行理论培养。二是鉴于教学内容量大与教学时数有限的矛盾 ,应使教学大纲区分“必讲”、“自修”、“讨论”的内容。通过提供进一… 相似文献