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本文通过化学是以实验为基础研究物质性质、变化的自然科学,对物质的知识主线及按知识主线学习化学物质是一种探究性学习化学的重要途径,并以钠的知识线为例说明了在教学中怎样培养学生按物质知识主线学习化学。 相似文献
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比较逻辑这一运用较为普遍的思维表现形式在化学教学设计中也能发挥重要作用.实践表明,学生在对氢键的存在、形成、类型及其对物质性质的影响的学习中运用比较逻辑思维进行教学设计,易于实现感性认识到理性认识的飞跃,促使知识顺利迁移. 相似文献
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化学学科是一门自然科学,但在化学教材中渗透着辩证唯物主义的观点,教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育,能使学生对化学知识的学习领悟得更深刻,掌握得更牢固、更灵活,而且能培养学生用正确的思想方法和学习方法去进行学习。1、在化学教学中进行世界是物质的、物质世界是运动着的观点教育。在初中化学中进行原子分子论教学和在高中化学中进行原子结构和核外电子运动状态的教学时,教师 相似文献
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元素化合物知识是指反映物质的性质、存在、制法和用途等多方面内容的知识,为促进学生对元素化合物知识的学习,教师在实践教学中应根据化学知识的特点和学生的学习规律,教会学生学习化学的策略。 相似文献
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建构主义认为：知识足不能传递的．教师传递的是信息。知识必须通过学生的主动建构才能获得，学习是学生自己的事情，只有学生积极主动去学习，学生的知识才能建构。化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，有其自身的规律和学习方法，因此，教师对学生进行化学学法的指导，引导学生主动构建化学慨念和规律，显得尤为重要。现根据本人多年教学经验，谈淡埘高一化学学法的指导。 相似文献
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化学演示实验之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
杨柏松 《中国科教创新导刊》2008,(21):143-143
化学是一门以实验为基础的。化学实验是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识,技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。在实践教学过程中应该不断的发掘化学教学的艺术,特别是实验的艺术,培养学生的兴趣,发展学生能力,提高学生的素质。本文主要对演示实验提出一些建议,希望能对教学有所帮助。 相似文献
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徐慧 《新课程导学(上)》2014,(5)
正化学是一门历史悠久的学科,主要研究物质的组成、结构以及物质的性质和变化规律。初中化学是化学教学的启蒙阶段,不仅能为顺利升入更高一级学校的学习奠定基础,还能解释生活中常见的一些化学问题,对学生学习化学的兴趣有重要影响。要提高初中化学教学质量,首先要从激发学生求知欲,培养学生学习化学的兴趣方面着手。探究性教学法是指在老师的指导和启发下,让学生独立自主进行学习,并将所需理论用于实际问题的解决的一种教学方 相似文献
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一、教学契机在初中化学课堂上的价值例析
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的基础自然科学,其基本特征是研究物质和创造物质．初中化学教学是带领学生走入化学的入门时段,许多化学知识需要学生去进行识记,许多化学知识的生成需要学生通过思维活动去构建,而根据学习心理学的研究,初中学生的思维活动发生的时刻与外部因素有关, 相似文献
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高智超 《中学化学教学参考》2020,(4):69-70
一、问题的提出化学实验是化学教学不可缺少的重要组成部分,学生通过操作、观察、记录、对比、讨论、分析、归纳、小结,能更准确地认识物质的性质及变化规律、掌握物质组成和结构、调动学生主动学习化学知识、激发学生的兴趣。学生探究活动应本着易操作、更直观、更安全、更科学为前提,达到探究活动的目标。 相似文献
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<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。通过化学实验能引起学生对新知识的兴趣、从而更好地引入新课,可以帮助学生形成化学概念,了解或掌握物质的组成,有利于学生学习和掌握元素及其化合物的性质,让学生在实验中探索化学规律或理论。因此,恰当的化学实验,对化学教学起着很重要的作用。1.引入新课在上新课时为了提出问题,引起学生对新知识的兴趣,可 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(7)
深度学习是一种主动的、批判性的学习方式,也是实现有意义学习的有效方式,要求学习者进行理解性的学习、批判性的高阶思维、主动的知识建构、有效的知识迁移及真实问题的解决。在化学教学中,设计恰当的学习目标促进学生深度学习,是发展学生化学核心素养的关键。教师应该在核心概念、化学用语、物质性质的教学中促进学生深度学习,帮助学生建构化学基本观念,培养三重表征思维,发展实验探究能力。 相似文献
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正氧气和二氧化碳是初中化学学习中的两种重要物质,是空气中存在的两种气体,在教学中教师如果能联系学生生活实际,结合学情,把握好氧气和二氧化碳两种物质两种性质的不同教学,以点带面,就可以进一步提高化学教学效果。下面,我就从五个方面来谈谈二氧化碳性质教学和氧气性质教学的差异。一、学情不同,选择的教学切入点不同1.氧气氧气是学生开始学习化学以来,最先接触并且需要系统学习的一种物质。学习 相似文献
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化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。精心设计合理布局的演示实验具有高度的艺术性,是化学教学艺术的重要组成部分 相似文献
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一、教材特点
1．教材的地位和作用
在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,《气体摩尔体积》占有相当重要地位,对学好化学计算、掌握气体性质起着十分重要的作用,是中学化学教学的重点和难点之一。中学化学许多反应涉及气体,若要进行定量分析,运用气体摩尔体积能简化计算,给化学研究带来方便。通过对气体摩尔体积的学习,能加深对气态物质性质的理解。 相似文献
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化学是一门基础学科。它是研究物质结构、性质及其变化的科学,对我国在本世纪内实现四化起着重要的作用。在教学中要象新教学大纲指出的那样,不但“要以先进的化学基础知识教育学生”,同时要重视“培养他们独立思考和自学能力”。知识是能力的源泉,能力是知识的运用,二者有区别也有联系,相辅相成,互相促进。怎样在化学教学中培养学生的能力,是当前改进教学,提高质量,探讨教学规律的一个重要问题。我们由于重视学生能力的培养,调动了学生学习的主动性,既减轻负担,又提高质量,学生掌握化学知识也比较准确灵活,对化学学习感到兴趣。这里我谈谈几点做法和粗浅的体会: 相似文献
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如何在化学教学中培养学生的创新能力呢？
一、营造创新环境。培养创新意识
化学课堂是实施素质教育的主战场,是培养学生创新能力的主阵地。在化学教学中,要重视物质性质教学．更要重视物质性质的应用,注重课本知识与实际问题相结合．注重联系实际进行讲授．如联系身边的化学现象．联系化学知识在生产和社会生活中的运用．联系当今化学发展的最新成就,并努力用化学知识和技能说明、解释周围社会生活中涉及的化学问题．强调学以致用。 相似文献
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翁连明 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
多媒体教学是一种现代的教学手段,通过文字、实物、图像、声音等多种形式向学生传递信息,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识,增强学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高课堂教学的效率。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门基础自然科学,内容具有一定抽象性。利 相似文献
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沈庆有 《中国现代教育装备》2013,(8):22-22,24
化学是一门以实验为基础的科学。实验是了解物质性质的最好方法,也是学习化学的最佳途径;通过实验可以感受化学反应与能量的关系,认识并研究能量的利用问题;通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。实验是化学教学中最能激发学生学习兴趣的一环,能巩固所学的化学理论知识,变理性认识为感性认识,因此实验深受学生喜欢。但进行化学实验时,会经 相似文献
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<正>化学是一门以化学知识为载体的学科,学生可以通过对化学知识的学习,去认识物质的世界,以形成正确的物质观,进而提高学习能力。进行化学教学必须要完成化学教学目标,这需要教师在组织化学教学的过程中引导和帮助学生进入积极的学习状态。教师在课堂中必须寻找有效的教学方法,才能提高课堂教学的质量。为了构建一个开放的、动态的化学课堂,本文着重从五个方面粗浅地谈谈本人的一些做法。一、善于激发饱满的热情 相似文献