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提问作为一种有效的教学方法,得到古今中外教育家的普遍运用。大学英语阅读课堂有效提问能促使学生语言输出、能促进学生积极地参与课堂教学互动和增进学生与老师之间的交流。大学教师在英语阅读课堂上要真正实现有效提问,就要运用有效的提问策略。本文探索大学英语教师在阅读课堂提问中应采取的策略和技巧,以期找到优化英语阅读课堂提问行为的有效途径,切实提高大学英语教师阅读课堂提问的质量。 相似文献
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语文课程标准明确规定:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生始终是学习的主体,而传统的语文课教法多以老师讲授为主,很多语文老师按照课堂预设的程式有条不紊地"讲"下去,因循教参上的标准答案来处理课堂问题,这样的课堂便缺乏活力,很难做到"从学生出发",依据学生身心健康发展与语文学习的特点,去呵护学生的好奇心、求知欲了;也谈不上做到鼓励学生自主阅读、自由表达、充分激发他们的问题意识和进取精神;更无法实现关注个体差异和不同的 相似文献
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课桌摆放由面向学生变成了四人小组相对而坐,侧向讲台;课堂也不再是传统的师生"一问一答",而变成学生们踊跃的陈述、表达自己的观点——老师已经退到了幕后,主体是学生。这是成都市红专西路小学语文老师杜丽娟的课堂。杜丽娟2000年参加工作,她说自己经历了从入门到 相似文献
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王慧 《中国科教创新导刊》2013,(12):181-181
学生们常常谈论,关于哪个老师比较好的话题,大多数是因为,课堂学习轻松与否、课堂高效与低效的问题。优秀的教师总使得课堂学习并不乏味。波澜起伏的课堂,使得同学们入情入境,当然有着较高的学习效率,也使老师倍受同学们欢迎。对于大多数老师来说,使课堂风趣幽默是必不可少的,当然摆脱由来已久、根深蒂固的＂教师中心、教材中心、课堂中心＂也是必不可少的。我认为,老师的善教是学生喜欢老师的基础,也是学生乐学的基础,更是创建高校课堂的基础。古人常说＂书中自有黄金屋,书中自有颜如玉＂那么怎么使学生们体会到这＂黄金屋、颜如玉＂？如何使学生们的课堂充满快乐？ 相似文献
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孙玉香 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):90-90
怎样使物理课堂活起来，是老师们上每节课前都苦苦思索的问题，也是老师们最费神的问题．而有的学生提到物理也是摇头，有的虽然很感兴趣，但是成绩却不理想．我在长期的教学实践中，充分利用各种有效手段，营造积极的课堂氛围，创造好的学习情境，让物理课堂活起来．以下是我的几点心得体会． 相似文献
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课堂教学上只有精心设计问题,组织好课堂活动,调动学生的积极性才能打造高效课堂。但是大家常常忽略的一点是对课堂评价的预设和把握。老师们总会说,课堂评价是要根据学生在课堂的具体表现而定的,况且课堂评价也是老师们最拿手的教学技能,无需预设。其实,课堂评价是课堂上“含金量”比较高的一部分,课堂评价得恰当与否,决定着学生的学习效果。 相似文献
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一、小学生阅读课现状分析
第一,课堂阅读的材料只限于教材本体,内容过于单一且趣味性不大,不能很好地激起学生阅读的兴趣;第二,课堂上老师过于精讲课文阅读材料,注重知识的学习而忽视了学生阅读兴趣的培养,因此学生阅读并不是从自身的兴趣爱好出发,而是为了“老师要我读”和“要应付考试”的目的而进行。如笔者在一次公开课上看到,一位老师是这样上《龟兔赛跑》的故事的：阅读故事并找出故事中的动词过去式;学生说出这些动词,老师板书;接着开始学习这些知识点并朗读故事,最后完成一些阅读练习。如此开展的阅读课功利性太强,根本不能为学生的终身阅读打下坚实的基础。 相似文献
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正一、产生浪费时间的原因(一)教师思维落后狭窄的阅读空间。教师提供给学生的阅读空间只有课堂阅读和课外读物这两部分,而课外读物是学生在老师的引导下对课堂阅读的一个延伸。课外读物是英语阅读不可缺少的部分,可以让学生们在课堂以外的时间扩大英语知识。像学生们英语考试时,每张卷子都含有reading部分,由此可见这是很重要的一部分,虽然分值不是很高,但教师们只对这部分作了简单的指导,从而缩小了学生们的阅读范围,并导致学生们的阅读空间很狭窄。 相似文献
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<正>黄厚江老师认为阅读教学要三"要":让学生在阅读中学会阅读,在阅读中学会积累,在阅读中提高阅读素养。基于文本的阅读,应该包含两层意义上的对话:一是学生和文本主体间进行教学对话;二是学生与学生间的教学互动。显然,学生是阅读的直接执行者,而教师作为学生阅读的促进者主要通过课堂对话来促进学生和文本主体间的对话。语文的课堂营造的是一个共享、共融、共进的氛围。而良好氛围的营造最重要的前提是课堂的真实性。 相似文献
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课堂上随时都可能出现多样、丰富的情境和问题,有时学生们提出的问题可能让老师始料不及,这就使得执教老师预设的教学计划因课堂的"节外生枝"而打乱。本文结合教师自身在教学实践中的真实案例,对在数学课堂中如何活用生成性资源,还学生一个灵魂的课堂,做出几点思考。 相似文献
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前不久，我和同事们都在为一种令人尴尬的课堂现象——认真准备的教学环节往往无法得到学生的积极呼应，师生互动无法顺利开展——而犯愁。其原因主要是学生阅读文本这一预习工作没有完成。在这种情况下，学生显然不可能及时给予课堂以积极的回应，主动探究的热情和兴趣更无从谈起了。 相似文献
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彭敏 《语数外学习(高中版)》2013,(12):55-55
成功的初中英语课应该是充满活力的。这样的活力不仅仅来自老师,更来自可爱的孩子们。初中英语的课堂因为增添了活力而变得精彩,学生们因为课堂的精彩而更加活泼可爱。学习真正的主人是学生,教育教学的主体也是学生,英语的学习使学生的行为变得个性化。所以,老师在英语的教学过程中,有两个方面需要注意:一、老师应该对学生在学习的过程中获得的经验给予尊重;二、老师应该为学生搭建一个生活的平台,为学生可以展现自己的个性营造出活跃的课堂气氛。课堂以真实的生活为背景,让学生们主动积极地参加到课堂的学习中去,并且在课堂中勇于展现自己独到的见解,课堂才可以迸发出生命的活力。 相似文献
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吴琳 《语数外学习(高中版)》2012,(8):30-30
课堂导入更是课堂教学的重要环节,它能引发学习兴趣,激发学习热情,启发学生思维,所以课堂导入必须引起老师们的关注。课导导入必须遵从四项原则。而实际导入的方式也是多种多样,从学生的接受方式上主要分为:内因导入和外因导入。好的导入可以使一节课生动高效,可以让学生喜欢老师,好的导入更可以让学生们爱上英语学习。 相似文献
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新课堂是什么样子的?是老师和学生相互学习的地方,是可以在这里表达交流的地方,是互动的、动态生成的地方;是一种建构的、教学相长的地方。新课堂,拥有平等、健康、向上、自主的课堂氛围,拥有激励、互助、合作的课堂生活;新课堂,因为拥有了这许许多多的人文关怀而显得精彩,因为关注了师生彼此的发展需要而显得那么可爱。教师总是在不经意间被学生的灵感触动,总是为学生的出彩表现而兴奋不已。是啊,新课堂,总能捕捉到学生们智慧的火花,飞扬灵动的思维。下面几个片断是从教学后记中提炼的、真实而生动的课堂教学生活。一、关于问题解决片断一:… 相似文献
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吴国英 《学生之友(小学版)》2013,(9):59-59
对于大多数老师来说,每天要与学生相处,而老师们每天对学生的教育主题,大多集中在课堂上,而学生的作业又是这里面的重要组成部分。让学生不需要老师关注就自觉、快速而且认真地完成课堂作业,是每个老师的心愿。 相似文献
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当下的小学数学课堂中,老师们注重的是基础知识和基本技能,普遍认为学生应该基础知识扎实,基本技能熟练。因此,老师们偏重的是学生求同思维能力的培养,而忽视了学生求异思维能力的培养。然而, 相似文献