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1.
2.
《中学生数理化(高中版)》2010,(2)
1.在室温下,将pH=3的酸和pH=11的碱等体积混合,混合后溶液的pH小于7.则该酸和碱的组合可以是()A.硝酸和氢氧化钠B.盐酸和氨水C.硫酸和氢氧化钾D.醋酸和氢氧化钡 相似文献
3.
Zhan Tongsheng 《大连大学学报》1992,(4)
本文在综合 C.W.Gear,W.H.Enrigh,T.E.Hull,B.M.Fellin 和 A.E.Sedgewich 等人提出一系列求解常微分方程初值问题的方法,得到收敛速度快、精度高、计算稳定和结构优化的自适应算法.计算实践表明本算法具有效果良好. 相似文献
4.
朱航 《数学大世界(高中辅导)》2013,(Z1):71-74
本章的主要内容是三角形和多边形有关概念及其边、角的性质,本章的主要知识点如下:1.了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高、角平分线)等概念.2.会用刻度尺和量角器画出任意三角形的角平分线、中线和高.了解其简单性质.3.了解三角形的稳定性.4.了解几种特殊的三角形与多边形的特征,并能加以简单的识别.5.探索并掌握三角形的内角、外角性质及外角和. 相似文献
5.
古人云:"亲其师而信其道."我们的社会需要和谐,人与人之间需要和谐,师生关系更需要和谐.建立良好的师生关系,关键在教师.爱出者爱返,福往者福来.把爱给予了别人,一定会收获爱.把福气送给了别人,一定会接到福.师生关系是一种平等、民主和伙伴关系.教师要用爱的甘露去滋润学生的心田.给学生百分之百的信任,善于调动学生的积极性,做学生的知心朋友,参与、指导学生的学习和生活,提高学生的创新和实践能力.传统的师生关系是教育者与受教育者的关系,教师是控制者、指挥者、改造者,学生成了被动接受知识的容器.学生难以得到发挥、发展和培养. 相似文献
6.
王希杰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(2):47-52
人是唯一使用符号的动物.把非符号符号化,是人类最重要的活动.非符号的符号化就是人文.就符号自身来看,符号由形式和内容两个方面构成.能指是符号的形式,所指是符号的内容.符号是能指和所指的统一体.从符号的运用方面来考察,运用符号的是人,符号是人生世界和表达世界的工具.符号在运用中必须有对应物,对于运用符号的人来说,才能具有实用价值.运用中的符号所对应之物,可以叫作"关涉".在符号热的今天,把所指和关涉相混淆的做法经常出现.我们应当严格区别符号的内部结构与符号外部的运用两个不同性质的问题.这首先就需要区分开"所指"和"关涉"两个不同的概念.然后区分:"(符号)能指 所指"与"(运用)符号--关涉".符号和关涉的联系有历时和共时、常规和超常规的区别.符号和关涉的超常联系有积极的和消极的区别,修辞用法就是积极的.符号与关涉之间的错位是一种社会现象,在社会大变动时期尤为突出. 相似文献
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8.
翻译中对文化因素的处理一般分为归化和异化两种.本文就归化和异化展开讨论,指出它们各自的优点和缺点.在此基础上指出.对于文化因素的处理.不能走极端,要求译者在忠于原作者和忠于读者之间找到最佳平衡点,介绍异域文化.从而达到文化交流的目的.最后,本文又指出在文化全球化的背景下.异化是必然的趋势. 相似文献
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10.
林永发 《思茅师范高等专科学校学报》1997,(2)
资本应该有广义和狭义之分.广义资本是一个反映商品和货币关系的范畴,它是通过商品的价值运动和货币运动带来剩余价值的价值.资本和不同劳动社会组织形式相结合,体现着不同的生产关系.只有当资本和雇佣劳动相结合时,才体现资本家和雇佣工人之间特有的剥削与被剥削的生产关系.当资本与社会主义联合劳动相结合时,则体现着劳动者之间互相合作的生产关系.剩余价值同样亦有广义和狭义之分.社会主义联合劳动使资本和剩余价值的性质都得到了根本改造,不再反映任何直接和间接的剥削关系. 相似文献
11.
《数理天地(初中版)》2008,(10):1-1
初中一年级1.有理数的加、减、乘、除、乘方,正数和负数,数轴,绝对值,近似数的有效数字.2.一元一次方程,二元一次方程的整数解.3.直线、射线、线段,角的度量、角的比较与运算,余角、补角、对顶角,相交线、平行线.4.三角形的边(角)关系、三角形的内角和.5.用字母表示数、合并同类项、代数式求值. 相似文献
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曹洪新 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):43-45
一、"和"字造成歧义
"和"既可以做连词,也可以做介词,使用时往往会产生歧义.如:
1.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行.
2.他和她说:学习上只要勤奋努力、科学得法,就能取得好成绩.
3.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好.
4.在戏剧学院学习时,只有我和他学过弹钢琴.
…… 相似文献
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【教学目标】1.通过自学和互学,借助注释整体感知文章内容,积累常见的文言实词和虚词.2.通过多种方式的朗读,借助联想和想象,了解写景句的特点,感知“凡景语,皆情语”的作用.3.结合背景资料,反复朗读,体会“闲人”心境,领会苏轼“安闲从容”的人生境界.【课前准备】1.朗读课文,尝试疏通文意.2.阅读所发背景资料,了解苏轼在黄州期间的经历. 相似文献
15.
《无常经》全称《佛说无常经》,亦名《三启经》,在黑水城和敦煌藏经洞中都有保存,英藏黑水城文献中有西夏文残叶,俄藏黑水城文献和敦煌文献存有汉文本。英藏、俄藏黑水城和敦煌藏经洞文献的刊布为我们更好地了解此经典的版本和流传提供了依据。对英国国家图书馆藏Or.12380-3700aRV (K.K.II.0258.m)、Or.12380-3700b(K.K.II.0258.m)和Or.12380-3700bRV(K.K.II.0258.m)西夏文《无常经》残叶进行释读、版式考定和内容重新缀合,比较黑水城和敦煌藏经洞出土的汉文本的差异,并考察了此经典的现实意义。 相似文献
16.
书院精神的传承与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
王炳照 《华东师范大学学报(教育科学版)》2008,26(1):01-09
书院精神是书院教育在长期发展历程中不断积淀和凝炼而成的优良传统的结晶.是书院办学风格和特色的集中体现,是书院教育传统的灵魂和精髓.书院精神不是凝固的.而是不断丰富和发展的.书院精神的丰富和发展是通过历代教育家和学者,依据时代的要求,反复认识和实践,不断传承和创新实现的.梳理书院精神传承和创新的历程,对于加深对书院精神的理解和把握,并从中吸取有益的借鉴,寻求智慧和启迪,应该是很有价值的. 相似文献
17.
离职公共体育课能培养学生的综合素质和能力.培养学生的合作意识和能力.通过挫折教育.运用激励手段.引入竞争机制培养学生坚强的意志品质;通过调解和疏导.缓解学生心理压力,培养学生健康的心理素质,促进各种智能的协调发展. 相似文献
18.
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的灵魂.二十一世纪是知识经济占国民经济主导的世纪.知识经济是以知识为基础,是直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用的经济.知识经济的基本特征之一就是知识的不断创新.知识创新为人类认识世界新理论和新方法,为人类文明进步和社会发展提供不断的动力.实践是人们改造客观世界的活动,是创新的前提和最终目的.培养学生实践能力是适应当今世界经济和科技发展的必然要求.青年学生应该不断培养创新精神和实践能力,以便将来为国家作出更大贡献.而培养创新精神和实践能力的主渠道在课堂.因此,教师除学好创新理论、转变教育观念、提高素质外还必须探索构建新型的教学模式. 相似文献
19.
张桂云 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
高考要求1.掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角的概念.2.会求直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角.知识点归纳1.异面直线所成的角:已知两条异面直线a,b,经过空 相似文献
20.
【教学目标】1.了解曹操的生平、思想、文学成就和本诗写作的历史背景;2.读懂诗意,体会慷慨悲壮的风格特色;3.掌握诗歌中的文言词语,改写诗歌。【教学内容】1.介绍作者和写作背景;2.讲解诗意,改写诗歌;3.欣赏诗歌意境和艺术特色。【学情分析】1.在上高中以前,学生对曹操的了解大多来自于传统戏曲和古代小说特别是《三国演义... 相似文献