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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
作业设计与高效课堂建设密切相关.在推进组织教学、复习提问、导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业等课堂教学环节基础上,本文从"三突三提"切入,探索学科作业设计以及作业质量,助力学生学习能力、学科教学质量、班级整体素质的提升.  相似文献   

2.
旨在探讨构建一种适合初中学校初三数学总复习课的课型范式;从学生学情出发,根据初三数学总复习课的特征以及导学课堂"先学后教"的理念,分别研究了"三步六环"课堂教学模式的教学步骤和教学环节、呈现问题与教学策略等。初步确立了操作性较强的初三数学总复习课的课型范式,从而改善了学生的学习方式,激发了学生学习数学的兴趣,培养了学生良好的数学复习习惯,提高了初三数学总复习的效率。  相似文献   

3.
智慧环境的核心是为学生智慧学习提供良好的环境.智慧环境下的初中数学总复习课的开展，需要教师变换教学形式和内容，并积极优化、创新，这对于初中生数学总复习质量的提升具有重要意义.文章简述了智慧学校的概念，分析了智慧环境对初中数学总复习课的积极作用，基于调动学生复习积极性、帮助构建知识体系、提升总复习质量的教学目的考虑，从习题选择、学习工具利用、课堂测评三方面探讨了智慧环境下初中数学总复习课的教学策略，以期为一线教师提供教学参考.  相似文献   

4.
在初三化学一轮复习课中,结合"三步九法"课堂教学模式,进行了大胆尝试和灵活运用。具体做法有:课前做好三个准备(精心设计导学检测题、经典例题、课堂训练题)指导学生课前自主复习;课堂上按照考点解读、知识梳理、表达交流,点评精讲、限时训练、纠错温习等环节进行复课。  相似文献   

5.
《现代教育技术》2019,(3):78-84
文章首先借助智慧教学工具——雨课堂并融入设计学习理念,构建了包含"课前—雨课堂预习"、"课中—线上线下混合式学习"和"课后—雨课堂复习"等三个阶段的基于雨课堂的通用英语设计学习模式。随后,文章通过教学实验、问卷调查和随机访谈等方法,分析了该模式对学生多元读写能力的影响和学生对该模式的态度,得出结论:该模式能有效提升学生的多元读写能力并得到了大部分学生的认可。最后,文章阐释了该模式在培养学生多元读写能力方面的优势。文章的研究,可为大学英语学习、多元读写能力培养和先进教育技术在外语教学中的应用及推广提供参考。  相似文献   

6.
智慧课堂利用互联网技术与教育相结合,创造出新型的高职英语课堂教学模式,增强了学生和教师之间的互动,教师能够用大数据检测学生三个阶段的学习成果,提升学生的英语素养、口语能力、自学能力。文章主要从课前、课中、课后三个学习阶段探讨智慧课堂的实施方案。  相似文献   

7.
在移动互联网与大数据背景下,清华大学和教育部在线教育研究中心推出的智慧教学工具"雨课堂",成为改变高等教育模式的一股新力量。作者将"雨课堂"引入《动物组织胚胎学》教学中,课前推送预习资料,课中实现师生实时互动,课后推送复习和拓展资料,充分调动学生学习兴趣,极大地提高了学生的学习效率,取得了良好的教学效果。  相似文献   

8.
复习课是引导学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,是对知识链的一次深层建构,是一种学习能力的提升,在学生学习过程中起着至关重要的作用.实践表明:做好课前、课堂、课后三个阶段的复习组织工作,将更有效引导学生温故知新、学有成效.一是课前回顾整理,奏响复习"热身曲";二来课堂温故知新,奏响复习"进行曲";三在课后拓展应用,奏响复习"提升曲",三者既各自独立,又紧密联系;既循环往复,又前后呼应,相辅相成、浑然一体.  相似文献   

9.
从当前班级授课制的统一授课模式出发,针对教学实践中经常出现的"优等生吃不饱,后进生跟不上"的状况,结合学校特点探索形成了"统分结合"的"三段推进"式分层教学课堂结构模式。在该模式下,作者将学生分为A、B两个组别,对"新授课"和"练习课与复习课"这两类课进行了"引入段、内化段与应用段"的"三段推进"式教学探索,并提出了课堂分层视角的三大优先策略,充分兼顾了A、B两组不同学情的学生的学习状况,让"人人都能得到最大程度的发展"。  相似文献   

10.
<正>作为九年级教师,我们都有这样一个朴素的心愿:通过打造有效复习课堂,帮助学生夯实知识、提升能力,进而实现中考梦想。但每每提及复习课,不少教师总会感叹:"课难上,复习课更难上!"如何才能让复习课唱响"好声音"?我一直在学习、尝试与反思。在我看来,复习课不是对新课的简单复制,也不是对知识的简单堆砌,亦不是对习题的简单练习。我们可以尝试让"好声音"唱响复习课堂,让学生远离机械、重复的被动接受状态,借以激发复习热情,提升学习动力。  相似文献   

11.
"理"和"练"都非常重要,教师不能为了"理"而理,为了"练"而练。以"小数的整理与复习"的教学为例,通过阐述"三勿"和"三有",提炼一些复习课教学的策略,使教学能够更合理、有效地处理好"理"与"练",提升复习课教学效率。  相似文献   

12.
随着信息技术和互联网技术的发展,现代教育技术日益趋向网络化教学。初中物理教学在新一轮的教学改革中,也开始逐渐朝着依托"互联网+"的魅力,创建智慧物理课堂的方向发展。本文在依托作者长期教学经验的基础上,提出了在"互联网+"的信息教学模式下开展"三阶段"初中物理智慧课堂,即通过重视"课前、课中、课后"三个阶段,借助"互联网+"的技术优势,在APP、微信等平台,构建先进性、智慧性的智慧物理课堂。  相似文献   

13.
初中数学教学中,智慧课堂的构建,有利于提升学生的自主学习能力、提升学生创新能力。因此,初中数学教师应当紧密结合微课模式,在新课教学、翻转课堂、复习课堂中构建初中数学智慧课堂,促进初中数学教学质量提升。  相似文献   

14.
<正>数学复习课是数学教学中不可或缺的重要组成部分.美国心理学家奥苏伯尔认为,如果复习足够充分,学生可能会终身记住在校期间所学的知识.在复习课中,我们应该讲究策略,使课堂充满智慧.本文从提高复习课的有效性出发,谈谈课堂教学中的几种小策略.一、"题组反思"法典型题组是复习课的教学重点,难度与综合性都略高于前面的新授课.题组设置得好,让学生有耳目一新的感觉,自然提高了学生对复习的期望值.以"题组"情境的方式呈  相似文献   

15.
单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标.  相似文献   

16.
复习课是小学数学课堂中的基本课型之一。小学数学复习课要走出高强度"炒冷饭"式的误区,只有从复习内容、复习指导、复习练习三方面进行突破,才能让数学复习课更高效。  相似文献   

17.
单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标.  相似文献   

18.
在如今互联网+教育的时代背景下,教育部发布了《教育信息化 2.0行动计划》,数字化技术已逐渐进入教育领域。智慧纸笔可视化学习工具在课堂教学应用中获得了一定程度的认可,智慧纸笔技术既能继承纸笔传统书写形式,避免学生长时间观看电子屏幕,又与当代数字化信息技术相结合,非常方便地实现了对学生学习过程中的数据化采集与分析。本文以长沙市雅礼中学高三 1801 班一节《高考化学选择题专题复习课》为例,探讨智慧纸笔可视化学习工具在高中化学课堂互动教学中的应用,将智慧纸笔与课堂教学的融合,老师通过课前预习单把握学生整体学情、课中小测实时进行评价反馈以及课后作业实现针对性和个性化教学等策略实施教学,打造高效智慧课堂新形态。  相似文献   

19.
"翻转课堂"是指将教师课堂授课,学生课下复习的传统模式"翻转"过来,学生在课前有目的的学习,结合教师课堂上个性化的教学活动。这种教学模式越来越受到我国教育界的重视。本文从当前大学英语听说课教学的现状入手,阐述了翻转课堂进入听说教学的优势,并给出了课堂实践案例及教学设计原则,以期对翻转课堂走入大学英语听说教学提供借鉴。  相似文献   

20.
专题复习课、试卷讲评课和专项训练课作为高三化学复习的三种典型课型,其内容的选取、课程的设计、问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接决定和影响着每一节复习课的质量,也直接决定和影响着最终的复习效果。改善课堂结构,处理好夯实基础与提高能力的关系,上好专题复习课;激发兴趣、增强信心、提高实效,上好试卷讲评课;加强定时练习,注重策略指导,上好专项训练课。  相似文献   

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