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1.
《考试周刊》2021,(57):67-68
初中阶段的数学启蒙教育必须采用贴近初中学生思维方式的教学方法,充分利用有利客观条件营造生活化教学氛围与学习情境,指明所学学科知识、解题技巧与现实生活之间存在的客观联系,锻炼初中学生运用所学数学知识解决常见生活问题、分析社会现象的应用能力,降低初中学生学习应用题解答技巧的难度,促进学生个人学习能力的不断进步,让应用题的题目与具体解答路径融入学生的日常生活之中,进而全面提升应用题教学的实际育人效果与价值观塑造功能,培育初中学生的数学学科思维与答题能力。文章主要分析了在初中阶段应用题教学中创设生活情境的现实意义与教学效果,并指出了任课教师在营造生活情境的过程中应当遵循的基本教学原则,总结了生活情境教学模式在应用题教学中的有效应用策略。 相似文献
2.
《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
数学教学的一个重要目的是让学生懂得运用所学的数学知识来解决现实生活中的问题.随着新课程改革的不断深化,初中数学的应用题教学更应结合生活实际,培养学生懂得从数学的角度去思考、解决问题,让学生深刻意识到数学在现实生活中的重要性.那么现阶段数学老师应如何提高中学生的应用题分析、理解和解决能力呢?本文分析了应用题教学的意义和特点、初中数学应用题教学存在的问题及初中数学应用题教学策略. 相似文献
3.
蒋伏青 《初中生世界(初三物理版)》2020,(3):45-47
应用题可以培养学生解决实际问题的能力,提高学生数学思想的严谨度,促使学生重视数学与生活间的联系。当前,初中数学应用题教学中仍然存在教学模式落后、忽视实践、学生缺乏解决问题的经验等问题,探究初中数学应用题教学策略,对提高初中数学教学效率有一定现实意义。 相似文献
4.
数学教学的一个重要目的是让学生懂得运用所学的数学知识来解决现实生活中的问题。随着新课程改革的不断深化,初中数学的应用题教学更应结合生活实际,培养学生懂得从数学的角度去思考、解决问题,让学生深刻意识到数学在现实生活中的重要性。那么现阶段数学老师应如何提高中学生的应用题分析、理解和解决能力呢?本文结合自己多年的教学经验,提出了几点拙见,希望有益于初中数学应用题的教学,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
5.
郎备君 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):40-40
列方程解应用题是初中数学教学的一个重点内容.这是因为:(1)新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过 相似文献
6.
叶明 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
应用题作为初中数学教学的重点内容,成为备受师生关注的热点问题。初中数学应用题教学的目的主要是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,通过运用数学知识,增强学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力。从目前初中数学应用题的教学现状来看,由于学生的基础薄弱,教学手段相对滞后,使得应用题教学的效果一直不是很理想。主要从当前初中数学课应用题教学中存在的问题入手研究,提出了有针对性的解决对策,旨在提高初中数学的整体教学质量和水平。 相似文献
7.
王秋红 《语数外学习(初中版)》2014,(7):25-25
正初中数学应用题是应用性极强的教学内容之一,是学生掌握如何在实际生活中应用数学知识解决问题的一个重要途径,也是检验学生数学应用能力的一项重要内容。初中数学应用题多是以实际生活问题为原型,通过相关的设计形成数学问题。初中数学应用题的教学可以培养学生的数学应用能力,促使学生用数学的思维去思考问题,应用数学知识去解决问题,使学生体会到数学的应用价值以及数学与生活实际的紧密联系,切身地感受到数学与我们周围事物的联系,从而激发学生学习数学 相似文献
8.
本文从数学教学的实践出发,围绕“初中应用题的教学”这一问题着重谈了提高学生分析问题、解决问题的具体方法。其中培养学生读题能力、用数学思维进行观察生活、注重教学铺垫、注重多层次分析题目中的等量关系等方法对于教师在教学初中应用题的过程中有一定的借鉴作用。 相似文献
9.
新课程初中数学强调生活经验、生活感知,注重运用数学解决实际问题的能力,以教学生学数学、用数学为目的,因此应用题成为体现新课程理念的重要题型,越来与受到关注.另一方面来说,初中数学在实际应用型问题上的教学是培养初中生数学兴趣的一种手段和方式,不仅提高了学生对数学知识的实际运用能力,也培养了学生的主动参与和自我建构,让知识的形成更牢固的扎根于学生的脑海.本文结合笔者应用题教学体会,谈谈新课程下初中数学在实际应用型问题中的一些教学策略. 相似文献
10.
初中数学新课标明确指出,“数学教学应当从学生的已有知识经验和生活实际出发,使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。初中数学教学生活化,已成为数学教学的一个重要手段。同时,随着新课改的不断深入,数学课堂教学与生活的关系也越来越密切,数学生活化将使数学学习与学生的实际生活相连接。作为中学数学教师,应该将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,为学生发展提供更大的空间。 相似文献
11.
目前在我们数学日常教学过程中只注重数学基础知识的讲授和训练,而对于应用题教学就比较忽视。数学来源于生活,也要服务于生活,我们当前的数学教学目标之一就是让学生学会有用的数学,能够用数学的眼光看待问题,能够用所学的数学知识解决问题,而应用题教学就是要锻炼学生解决实际问题的能力,提高数学思想的严谨性,重视数学对生活的联系。本文以初中数学教学中应用题教学的作用为出发点来开展论述,对当前的初中数学应用题教学中存在的问题做出分析,剖析最为科学合理的应用题教学策略。 相似文献
12.
彭东侠 《语数外学习(初中版)》2012,(12):85-85
应用题在初中数学中是最重要的教学内容,应用题是将数学知识灵活的"应用"到生活中,将数学和生活紧密的结合在一起,是数量关系和实际问题在数学教学中的集中体现。但在实际教学中,学生却对数学避之不及, 相似文献
13.
卓明华 《语数外学习(初中版)》2013,(1):59
新课程标准强调:"数学课程应当从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。可见,数学教学的生活化已经成为数学课程改革的一个方向。笔者在教学中发现,数学教学生活化能够有效培养学生用数学眼光观察生活、用数学思维去思考生活的习惯,引导学生从不同的视角发现数学学习的魅力,对初中数学教学有很大的促进作用。本文谈谈对初中数学教学生活化的几点认识。 相似文献
14.
应用题教学在初中数学教学过程中,是至为关键的一项教学活动,它不仅让学生的数学知识得以积聚,而且可以让学生具备自己解决实际问题的能力。首先教师分析了初中数学中应用题教学的问题,其次着重分析阐述了应用题教学的有效措施,希望能为初中数学应用题教学质量的提高给予有价值的参考。 相似文献
15.
魏赟 《语数外学习(初中版)》2013,(12):82-82
各种类型的知识点共同组成了一个完善的数学知识体系,使数学成为一门重要的课程。其中,应用题教学是初中数学教学中不可或缺的重要环节,是初中学生学习数学知识、强化数学实践的重要手段。然而,在实际数学应用题的教学环节中暴露出的种种问题,让人对初中数学应用题的教学状况担忧。因此,如何强化初中数学应用题教学,解决应用题教学中各种亟待解决的问题,切实提升学生学习和运用知识的能力是当前初中数学教学的关键。 相似文献
16.
孙海军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):40-40
数学应用题和实际生活具有非常密切的联系。随着新课改的深入,应用题教学也越来越受到人们的重视。本文主要论述了初中数学应用题的教学中出现的问题,并针对这些问题提出一些应用题教学的改进措施,以期能够对初中数学应用题的教学起到积极地推动和借鉴作用。 相似文献
17.
杨昕 《学生之友(小学版)》2013,(14):36-36
我们在进行小学数学时,我们应当注重教学的方式方法。数学应用题一直是学生学习过程中的重难点内容,因而在我们教学更应当注重教学方法,做好课堂的应用题数学教学。在教学的过程中我们要注重联系生活实际,并针对学生在学习过程中的重难点问题展开有针对性的教学指导。 相似文献
18.
赵娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):139
初中数学是我国基础教育的重要组成部分,对夯实学生数学基础理论知识,提升数学知识实际应用能力发挥了重要作用.在初中数学知识教学中,数学应用题能够大幅提升学生数学知识运用水平,强化学习学以致用的综合能力,数学应用题教学是重点,同时也是教学难点所在.本文中,笔者主要围绕初中数学应用题教学的相关情况展开论述,分析我国初中教学阶段数学应用题教学过程中存在的问题,并提出一系列解决措施,着力提升学生数学综合素质能力. 相似文献
19.
《学周刊C版》2016,(28)
现在的初中数学应用题在实际生活中应用的很广泛,问题的背景也很多样化,也是学生理论联系实际的桥梁,因此,初中数学在教育中占有越来越重要的地位。但是教师在教学数学中提高了要求,并且,应用题中文字很多,里面的数据很多,需要学生正确地理解数学题中的语言,找出题中相关的数据,给学生带来了很大的学习压力。因此,教师必须教给学生简单有效的阅读应用题的方法,让学生能读懂应用题的含义,找到正确的解题方法,激发学生的学习数学的兴趣,让学生喜欢数学应用题,是现在教学当中最强调的教学方式。那如何才能让学生喜欢上数学应用题呢?教师应该利用什么样方式激发学生的学习动机?以下介绍的就是笔者根据多年的教学经验得到的一些教学方式。 相似文献
20.
杨昕 《学生之友(小学版)》2013,(7):36
我们在进行小学数学时,我们应当注重教学的方式方法。数学应用题一直是学生学习过程中的重难点内容,因而在我们教学更应当注重教学方法,做好课堂的应用题数学教学。在教学的过程中我们要注重联系生活实际,并针对学生在学习过程中的重难点问题展开有针对性的教学指导。 相似文献