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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。 相似文献
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冯曦 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0120-0120
现如今,核心素养这一教学任务的提出,引发了人 们对教育的深思,在进行小学数学教学期间,提高素质教育是 非常有必要的,小学数学是一项非常基础的科目,只有打好基 础才能进行接下来的学习,怎样才能在小学数学课堂中培养学 生的核心素养已经成为每一位数学教师都应该深思的问题。本篇文章主要以小学数学课堂中培养学生核心素养的策略为 核心展开相关的分析与探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在素质教育背景下,学生核心素养的培养是目前教育的重要任务。小学阶段是学生核心素养培养的关键阶段,在小学数学教学中有效培养学生的核心素养对学生有着深远的影响和促进作用。提出了一些在小学数学教学中落实核心素养培养工作的方法,以期为小学数学教学提供参考。 相似文献
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张星斓 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):170-172
数学核心素养的培养涉及学生不同关键能力的发展。小学数学核心素养主要有以下六个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。作为一名低年级数学教师,应认识到培养学生数学核心素养的重要性,且遵循由简入繁、循序渐进的原则,有效落实核心素养培养目标。那么在低年级数学教学过程中,应该如何培养学生的数学核心素养呢？本文就以此为中心,浅谈一二。 相似文献
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张美姬 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课改逐渐得到有效落实,培养学生的核心素养已成为教育领域中的主要环节。因此,在小学阶段就开始培养学生的核心素养就有着不言而喻的重要程度。在小学低年级数学教育中开展核心素养,不仅可以使课堂形式更为丰富,同时还有助于扩大课堂教学内容,而且促进了学生知识,能力和思维方式的全面发展。本文基于根据数学核心素养技能的含义,探索在小学低年级的数学教育中开展核心素养技能的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
核心素养的培养是小学数学课程教学的总目标,是数学课程教学的总依据,在小学数学课程教学活动中,坚持核心素养为准绳,开展教学活动,提高学生的素养能力,从"问题""合作""反思"三个方面入手,论述如何在小学数学课堂中落实学生核心素养的培养,促进学生综合能力的提升。 相似文献
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解题能力是学生综合能力的体现,它以学生的分析能力、理解能力、推理能力、思维能力、转化能力等作为基础。在小学数学教学中,培养学生的解题能力有利于学生数学核心素养的提升。教师要从夯实基础知识、设置干扰类型问题、一题多解训练、结合生活实际、利用数形结合的方法等五个方面入手,培养学生数学解题能力的同时,落实学生数学核心素养的培养。 相似文献
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随着社会发展对人才综合能力要求的不断提高,各学科的教育模式也在逐渐转变,作为小学教育体系中重要一部分的数学学科,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括社会责任感、科学精神、法治意识、人文素养、信息素养等。作为一种新理念,小学数学核心素养在培养过程中不断受到人们的关注。因此,小学数学教师应结合本学科特点,有效地培养学生的数学学科核心素养。本文主要对小学数学智慧课堂教学进行了介绍,分析小学数学核心素养培养的基本原则,总结小学数学智慧课堂教学中存在的问题,探究小学数学智慧可以教学中核心素养发展优化策略。 相似文献
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<正>推理能力是数学学习的重要能力,是数学思维的主要形式。在小学数学中培养学生的数学推理能力,有助于从小激活学生数学思维,培养学生数学核心素养,提高他们的综合素质。因此,小学数学教师要加强数学方法的传授,引导学生逐步掌握数学推理能力,以此提升学生的学科核心素养。核心素养是教育改革的核心内容,小学数学教师必须在核心素养下培养学生的数学能力和数学思维,推理能力正是其中一种。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>小学数学教育中核心素养培养是新课程目标的重要体现,教育部在2014年发布了《关于全面深化课堂改革,落实立德树人根本任务的意见》,在意见中非常明确地指出了要加强对我国小学生核心素养的培养。数学作为小学教育中一门重要的基础学科,在教学过程中强化学生核心素养培养也就显得尤为重要。所以,为了顺应我国的教育体制改革,真正提升小学生的数学核心素养非常有必要。本文主要围绕小学数学教育中强化学生核心素养培 相似文献