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相似文献
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1.
别求完美     
一个青年跟一位大师学画,他每画好一幅画,都要拿去给大师过目。但每一次,大师都摇摇头,不置一词。青年见大师摇头,知道自己的努力还不够,自己的作品还没有达到尽善尽美,还存在许多的缺憾与不足。为此,他更加努力,更加勤奋,每一幅画都精益求精,力求最好。他一心一意在追求一种完美的境界。  相似文献   

2.
在远方     
远处的夕阳落山了,明天,太阳还会照常升起。 但是,太阳每天都是新的。 四季的风景是轮回的,永新的,但绝对不会停留的。 哪怕那种变化发生在每一天每一天很小的细节中,甚至你根  相似文献   

3.
点灯     
厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页,它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知,还隐含着一种希望。  相似文献   

4.
孩子的日记并没有太多煽情辞藻的修饰,但是每一句,每一字,都充满着真情实感,相信任何一个人只要心里的爱还没有完全泯灭,都会深深地为之感动,都愿意为金老师付出自己的一份关爱,哪怕是那么一句发自内心的问候。[编按]  相似文献   

5.
贾济雅 《教育文汇》2005,(4):38-38,37
“昂首挺胸每一天,带着微笑每一天,充满自信每一天。”当班主任十几年来,每接手一个新班,我都要求学生把这三个“每一天”当作座右铭,大胆地与自己身上或多或少存在着的心理疾患——自卑告别,做一个乐观、上进、自信、自强的好学生。与此同时,我还主动反思,从教师的角度寻找学生自卑的部分成因。在了解研究学生自卑心理若干表现、危害的基础上,我结合教育教学工作,有针对性地开出四剂“心药”,帮助学生从标本两个方面,  相似文献   

6.
连士华 《辅导员》2014,(14):102-102
从毕业,就当语文教师;从当教师起,就担任班主任工作。回首自己的班主任生涯,甚慰的是,有三点收获。而这三点收获,恰是对“让每一个学生绽放生命的精彩”这一教育理想的诠释。一种信念:相信每一棵草都会开花“相信每一棵草都会开花”,第一次听到这句话的时候,我还带点不屑,直到接触了一位特殊的学生——张晓磊。  相似文献   

7.
我的老师们     
姚振国 《河北教育》2005,(18):45-45
回想起来,很难说哪一位老师曾经对我产生过深刻重大的影响,但我相信,每一位老师都或多或少地影响了我的成长,这种影响如阳光雨露,或不可寻,却已融入我的每一个细胞。下面叙述的是我还能记忆起来的老师们于我一些小的情节,无所谓理由,只是我还记得这些,有的是随着时间推移愈加难忘;有的,我怕将来也许会淡忘。  相似文献   

8.
血热情浓酿书香——记河南省南阳一职专图书管理员杜书亚牛显伟晓晖一踏入图书馆的大门,无论你有多忙,总忘不了用你那热情的微笑,亲切的招呼,欢迎你的每一位“顾客”。这是学校每一位师生步入图书馆后的第一个收获。谁也不会想到,五年前,你还在担任着教学工作,还是...  相似文献   

9.
图书馆是知识的殿堂,也是探索求真的乐园。一个好的图书馆,能让年轻的学子们心情激荡、神采飞扬,让人感受到一种神圣、一种诗意、一种魅力。这样的氛围不但在于它丰富的智力背景和深厚的文化底蕴,还表现在图书馆里的每一个人、每一本书、每一件物品,甚至每一面墙壁。多年来,我从事学校图书管理工作,在这方面作了一些思考,也进行了一些实践探索。  相似文献   

10.
巧分玫瑰花     
曹林 《小学生》2004,(8):32-33
小林的妈妈开了个鲜花店。一天,鲜花店进了一批鲜花,小林的妈妈想扎成花束出售,就出了个题目考小林:现有72朵红玫瑰,48朵白玫瑰,如果每束里红玫瑰、白玫瑰的枝数分别相同,每束有几枝花,可以扎成几束?小林一听“每束红玫瑰、白玫瑰的枝数分别相同”。这还不简单,左手拿了两只红玫瑰,右手拿了两只白玫瑰就用彩带绕了起来,小林妈妈也不做声,就  相似文献   

11.
三种蜜蜂     
晓峰 《良师》2010,(9):29-29
农田的旁边有三丛灌木,每丛灌木中都居住着一群蜜蜂。农夫觉得,这些灌木没有多大用处,还不如砍掉当柴烧。  相似文献   

12.
成功教育的一个标准就是每一所学校、每一位教师都能够平等地对待每一位学生,特别是对那些还在发展、成长着的,暂时有缺点和问题的学生更不能另眼相看。然而,我们确实无法回避“特殊学生”的存在。既然无法回避,对这些“特殊学生”采取什么样的教育方法,进行怎样的管理,教育者应该抱一种什么态度?这些问题就很自然地摆到了每一所学校、每一位教师的面前。归一般而言,所谓的“后进生”,既包括因缺乏学习愿望与动力,不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生,也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。这一类学生身上存在的…  相似文献   

13.
语文教学中想象能力的培养上海市周浦中学全再妤人们在认识客观世界的过程中,不但能直接感受到或回忆起某些事物的形象,而且还能在头脑中创造出某些没有经历过或现实中根本没有的事物的形象。这种创造性的心理活动,心理学称之为想象。人的每一种思想,每一种感情,甚至...  相似文献   

14.
徐清明 《上海教育》2007,(4A):49-50
我们每一位教师在每堂课上都在实施着教学反馈,但课堂教学反馈的有效性还有待于提高。其中关键就是要注重在整体观照中提高教学的反馈效率。[第一段]  相似文献   

15.
我总喜欢在每一堂课之后写课后记,时间一长,不但提高了我的教学水平和能力,还提高了课堂教学质量,从中受益匪浅。下面谈谈自己写课后的几点体会:  相似文献   

16.
德育是平的     
万玮 《上海教育》2007,(1B):9-10
2006年,国内最畅销的一本商业书籍是美国纽约时报记托马斯·弗里德曼写的〈世界是平的》。这本书指出,自从冷战之后,全球化浪潮席卷世界每一个角落,世界变得很小而平坦,由于信息技术特别是互联网技术的发展,每一个人、每一家公司所面对的机遇以及面临的挑战不但来自于身边,还来白于世界。[第一段]  相似文献   

17.
教师的每一天都是新的,能感受到这一点的人一定很多。可是常常还听到有人嘀咕,“我老了,与学生的距离越来越远了”;还有人感叹“电脑技术发展得那么快,自己赤着脚也赶不上”;有人抱怨“教书越多。人越窝囊”等等,像这样往后看的,心里肯定是很痛苦的。其实对老师来说。他每天遇到的都是朝气蓬勃的生命、都是“初生的牛犊”,因此他的每一天都是崭新的。  相似文献   

18.
我就这样匆匆踏入了故宫,随着拥挤的人流涌入。还来不及细细品味那历史的沉重撼动,便带着一身旅人所特有的焦躁傻傻地穿行在这悠远古老的雕梁画栋、红墙绿瓦中。在仲夏的午后,这古老宫殿的每一片砖瓦、每一根雕栏、每一块路石都在骄阳肆无忌惮的撞击下挥洒出一片智慧的光芒,让人不得不屈服,不得不拜倒在它的脚下。无论是一声声直露的赞叹,或是暗藏心底的钦慕,都在汉白玉浮雕每一个深深浅浅的凸凹中折射出来。我暂时忘却身后沉重的行囊,让自己的心灵一点点沉淀于其中。我缓缓地摩娑绿漆窗棂,猜想着几百年前的一天,哪一棵树被伐倒后…  相似文献   

19.
关于提高课堂教学质量的探讨开始渗透各种作图思想,在讲课时定下目标,每讲一样设备或卫生器具,不仅讲清楚其原理,功用,还要给学生列出规范规定的标准图例,各种建筑物对该种设备的规格、档次要求,主要生产厂家。对于每一图例,课堂上还专门抽出时间进行练习,为学生...  相似文献   

20.
创新意识和能力是完整个性的有机构成,是个性健全发展的基本标志。如果说主体性是人的普遍性,那么个性则是人的具体性,是主体性在每一个人身上的独特表现。教育所面对的是一个个具体的人,因此,教育在关注所有人的主体性的同时,还应关注每一个人的个性,这是一而二、二而一的事情。  相似文献   

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