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老师们坐在一起聊天，经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子，而且无论是小班、中班还是大班，每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。 相似文献
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老师们坐在一起聊天,经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子,而且无论是小班、中班还是大班,每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。 相似文献
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小小是一个非常调皮的小男孩,总爱惹事,我发现情况越来越不乐观。一天晚上,小小和妈妈来智慧一加一时,他的妈妈突然对我说：“严老师,今天排队出来时,能让小小站在第一个吗？他非常想站在第一个。”后来,我问小小：“你为什么想站在最前面？”“站在最前面能让老师拉着手。”小小的话使我错愕,平时站在前面的孩子都是上课表现最好的孩子,... 相似文献
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在我接的一个新中班里，我和小爽的故事让我记忆犹新，它让我明白一个道理：教师的爱不应该只有一种方式，而应该让每个孩子都能够感受到．老师给予他的爱是一种独有的爱! 相似文献
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<正>“老师，我想做心理委员！”下课了，一个男生从人群中挤了过来：“老师，我要一张挑战单。”我循着声音好奇地看过去，四目相对的那一刻，隐隐有些失望。提出请求的学生叫苑廷，是班里初露锋芒的“没正行”。为了维护孩子的自尊心，我还是把一张报名心理委员用的“挑战单”递向他。“老师你别给他，他就是缺草稿纸了……”旁边嚷嚷的学生是苑廷的朋友，也是个“爱闹鬼”。但是这句话却似乎和我想一起去了。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2005,(11)
小明喜欢画画儿,而且画得很好。老师对小明的妈妈说:让小明参加绘画班吧,他会画得更好。”小明的妈妈却说:小明画得好,就别再学画画儿了。他算术不好,我想让他多学学算术。”您觉得老师和家长谁的意见对呢?应该发展孩子的强项还是弥补孩子的弱项呢?教育孩子时,究竟要“扬长”还是“补短”呢?(河北刘小丫)顺应孩子的兴趣,增强孩子的自信心每个孩子都有自己的强项和弱项,到底要发展他们的强项还是弥补他们的弱项呢?我想把我的亲身感受告诉小明的妈妈,也许她能从中受到启发。上初二时,我的作文《我和我的同桌》得了我平生以来作文的最高成绩—… 相似文献