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《中国小学语文教学论坛》2017,(8)
结构的升格实际上是对文章的组织、排列形式进行重新调整与巧妙布局。在记叙文写作过程中,学生不仅应该划分开头、结尾等层次,还应该通过整合脉络、确定主题、归纳材料来构建合理的文章结构,这样才能确定作文的框架结构,保证内容层次的清晰。 相似文献
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一、调查题目的编制 调查的内容最终要以调查题目的形式体现出来，调查资料要通过被调查人对调查题目的回答来获得，于是，编制调查题目就自然而然成为确定调查内容的重要环节。 (一 )根据题目的形式对题目的分类。从形式上可以把调查题目分为开放式题目和封闭式题目两大类。 所谓开放式题目是指不为被调查者提供现成答案，而由被调查人自由回答的题目。比如：“你认为好孩子的标准是什么 ?”“你对孩子玩‘电子宠物’有什么看法 ?”“你在教育孩子的过程中最大的困惑是什么 ?””“家长会上，你最希望老师讲些什么 ?”开放式题… 相似文献
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对于调查数据来说,合理有效地实现权数的构建与调整,是提高调查数据推论准确度的重要方法之一。由于调查数据通常会存在几类影响调查数据代表性的问题,本研究从权数构建与调整的角度提出有针对性的解决方案：其一,对于概率抽样调查,就调查设计、实施、完成过程中出现的不等概率、无应答、覆盖率不足等问题,提出包括广义回归在内的几种权数构建和调整方法;其二,对于非概率抽样调查中的选择性偏差问题,着重探讨如何用倾向性得分的方法来实现样本权数的构建和应用。 相似文献
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陈凤姣 《通化师范学院学报》2011,32(8):9-11
文中根据我国高等学校基础教学实验室的特点并参照国家和有关高校制定的评估办法和评估标准确定实验室评估的各级指标,用层次分析法建立层次框架,通过专家调查法对各层次的指标的相对重要性进行比较并构建评判矩阵,用MATLAB软件对各评判矩阵的一致性进行验证并计算出各专家各指标的权重,最后取平均值作为各指标的权重． 相似文献
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电学实验设计是高中学生必须掌握的重要内容之一，学生在解决这类问题时往往感到不知从何入手。本人在教学实践中体会到，教学过程中若能有层次地引导学生理解实验设计思想、懂得实验设计原则、掌握电路结构特点、明确器材选择策略、学会线路连接方法，必将有助于学生解决电学实验设计问题。下面结合几个具体实例谈谈如何提高学生进行电学实验设计的能力。１实验设计思想设计性实验的核心是设计，而确定实验原理和选择实验方案是实验设计首先需要考虑且又彼此相互联系的两个方面。选择实验方案，一般是根据所提供的器材和实验要求选择合适的… 相似文献
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一、调查的起因。从国际教育发展的趋势看，教师教育专业化已成为时代发展的必然。但对本科层次小学教师如何培养，从目标的确定到实现培养目标的课程设置，目前还在探索中，没有统一的标准。这在小学教育专业创建初期是可以理解的。然而，对本科层次小学教师培养的探索最终要走向成熟。当下要急于回答的是，本科层次小学教师应具有什么样的专业素质？它与中等层次和大专层次小学教师专业素质的区别何在？对这个问题的回答直接关系到本科层次小学教育专业教师培养目标的确定和课程方案的制定。我们认为，本科层次小学教师的专业素质应有其自身的特殊性，如何予以阐述，既要从实际考察入手，即从优秀小学教师素质中概括提升出来，又要从时代发展的需要出发进行理性的思考。 相似文献
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钢筋混凝土框架结构加层改造设计探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文结合武钢四烧电气室框架结构厂房的工程实例，根据原有框架结构房屋的检测鉴定结果，采用不同方案对其加层改造进行对比分析，选取了合理的加层方案，并通过计算分析确定了经济合理的加固方法，并对加层柱与下部框架梁柱钢筋的连接等关键技术措施进行了探讨。 相似文献
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在高职英语教学过程中,英语篇章的教学一直占据重要位置。作者在基于能力的一体化课程框架(KSCs能力框架)的理论支持下,设计了外语篇章教学的教学方案,并开展了"关于英语篇章学习体会"的教学调查,以了解实施后的教学效果。 相似文献
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基于主题式项目在大学英语课程内容重组的意义,提出人本性、整体性、动态平衡性和实用性的实践原则,在大学英语课程内容重组过程中,构建相同的主题、写作特征以及以专业性内容为依托的主题式项目框架设计,使大学英语教材内容与学生项目实践学习得以融合。 相似文献
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在《事故预防与调查处理》课程开发过程中,以职业能力培养为重点,以项目为导向、任务为驱动,依照事故预防和调查处理的理论和方法及事故调查处理具体工作过程,将《事故预防与调查处理》课程内容设计为事故的上报与调查组的组建、事故调查、事故分析与处理、编制事故整改方案、编写事故调查报告、事故统计6大项目,每个项目又根据项目功能和要求分成若干个子任务。最后,总结了本课程的课程特色和改革创新点。 相似文献
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Levy和Lemeshow 指出［1］,调查研究设计应包含有两个重要步骤：首先是制定抽样计划,即用于从总体中抽取样本的方法;第二步则是确定如何从样本数据获得对总体参数的估计并评估它的信度的步骤［2］。所有这些过程都需要由调查数据的使用者及调查研究的实施者共同来进行设计完成。［3］特别地,数据的使用者应当确定需要测量哪些变量,需要哪些估计值,所需的信度和效度应设置在哪个水平以确保估计值的有用性,以及任何与实施调查有关的在资源上的局限性;［1］而调查研究的实施者则更多地需要考虑如何设定对数据资源的要求以及适用于调查抽样的备选方案。［3］本文将围绕 Levy 和Lemeshow提及的调查设计中的一个重要步骤“抽样”展开,介绍抽样的定义及其必要性、抽样中的两个重要概念,并简述抽样的一些常用的基本方法。 相似文献
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高中教学策略课题主要做了理论与实践衔接的高端思考、总策略和微观策略的框架设计、理论向实践转化的路径设计、根据课题需要确定研究方法等方面的理论构建;在实施时主要采取了选择农村项目学校、贯穿课题培训、提供行动研究工具箱、着力跟进式研讨等推进策略。但在行动研究过程管理和发挥团队研究合力方面仍需加强。 相似文献
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矩阵取样技术对解决教育等社会科学领域大规模调查中的较低应答率和较差的数据质量问题具有独特价值,在大规模测评中所获得的测评结果具有更高的群体代表性和稳定性。依照每个测评项目的测验目的,考虑对测验结果参数估计准确性的具体要求、综合权衡测验开发中的各种相关成本、选择题册设计方式,从而确定具体的方案是该项技术实际运用过程中必须慎重对待的三个基本问题。 相似文献
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张登朝 《中学化学教学参考》2006,(4):23-24
实验设计的过程是学生综合运用已学知识进行探索、研究、分析、对比、筛选的思维创新过程，即知识提升为能力的过程，故属于一种较高层次的能力考查。它分为实验原理设计和实验操作程序设计。最优方案的设计应遵循实验方案评价的基本原则。方案一旦确定之后，为确保实验目的的实现，就应设计出简捷、正确的操作程序。 相似文献